A criação e implementação de um centro de jogos lúdicos inclusivos, destinado a visitas de estudo e festas de aniversários para crianças até aos 12 anos, acompanhadas pelos educadores e pais, onde jovens adultos com síndrome de Down tem como função orientar as crianças na execução das diversas atividades, pretende promover a inclusão social e oferecer experiências lúdicas enriquecedoras. A metodológica compreendeu inquéritos direcionados ao público-alvo, pais e estabelecimentos de ensino, a fim de avaliar a aceitação do conceito proposto. A habilidade dos colaboradores jovens adultos com síndrome de Down foi investigada por meio de observação participante e grupo focal. Os resultados revelaram uma notável aceitação do projeto. No caso dos estabelecimentos de ensino, 100% expressou a crença de que a inclusão desses jovens na coordenação dos jogos poderia promover a inclusão social e a conscientização sobre a deficiência. Adicionalmente, todos os participantes consideraram que a interação entre jovens adultos com síndrome de Down e alunos é benéfica durante visitas de estudo. Quanto aos pais, 99,1% acreditam que a presença desses jovens coordenadores contribuiria para uma educação inclusiva e consciente sobre a síndrome de Down. O estudo também evidenciou que, durante as interações dos jovens adultos com síndrome de Down com as crianças, emoções como entusiasmo, alegria, insegurança, realização e orgulho foram observadas. Enquanto os coordenadores sentiram-se satisfeitos e envolvidos, algumas crianças tiveram dificuldade em entender as regras dos jogos. A preparação prévia, que passa pela formação dos coordenadores, foi apontada como essencial para uma compreensão das regras dos jogos.