PT
O presente estudo parte da análise do fenómeno do insucesso/abandono escolares e das
estratégias de compensação pedagógica com o objectivo de conhecer como é que os alunos do
CEF vêem o curso e que efeito tem este nos seus projectos escolares e profissionais. Assim,
procedeu-se a uma análise das origens sociais e percursos escolares dos alunos de uma turma
de CEF do 3º ciclo, do ensino básico. Para tal foi adoptada uma metodologia mista através do
recurso a dois inquéritos, em dois momentos diferentes; a uma entrevista e ainda a observação
directa.
Os resultados indicam que os alunos passaram a valorizar a escola, ou seja as suas
representações face à escola alteraram-se profundamente, assim como os seus projectos
escolares e profissionais. Tendo-se alguns matriculado no ano seguinte em cursos
profissionais e outros estão a desempenhar funções profissionais que só conseguiram devido
ao curso. O diploma contribuiu efectivamente para a sua inserção profissional.
Em suma, os alunos do CEF, que viveram situações de insucesso e abandono escolares,
concluíram com sucesso a escolaridade obrigatória e têm aspirações escolares e profissionais
que antes não tinham.
EN
This study examines the phenomenon of school failure/dropout and teaching compensation
strategies in order to know how the students see the CEF course and what effect it has on their
school and professional projects. Thus, we proceeded to analyze the social origins and school
career of students in a class of CEF of the 3rd cycle of basic education. So, it was adopted a
mixed methodology through the use of two surveys, in two different phases; an interview and
also direct observation.
ii
The results indicate that students come to value school, which means that their representations
towards school changed profoundly, as well as their school and professional projects. Some of
them are registered in the following year in vocational courses and others are working in jobs
that only succeeded due to the course. The diploma has undoubtedly contributed to their
employability.
In short, the students of the CEF who have experienced school failure and dropout, have
successfully completed compulsory education and have education and career aspirations that
they hadn’t had before.
