A presente dissertação foca-se nos Cursos de Aprendizagem (CA), uma medida operacionalizada pelo Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP), que permite obter uma certificação escolar e profissional de jovens. O objetivo geral é analisar os impactos da medida nas trajetórias escolares e profissionais dos jovens do Centro de Formação Profissional de Setúbal. Mais concretamente, os objetivos específicos são: (i) caracterizar o perfil socioeconómico, familiar e as trajetórias escolares dos jovens; (ii) compreender os significados que atribuem à medida; (iii) identificar os impactos na empregabilidade, qualidade de emprego e prosseguimento dos estudos. Nesse sentido, a pergunta de partida que orienta a investigação é: Quais os impactos da participação nos CA na empregabilidade e qualidade de emprego, considerando as experiências e perceções dos seus destinatários e outros stakeholders envolvidos? A metodologia utilizada é essencialmente qualitativa, tendo sido realizadas entrevistas a quinze jovens participantes, 2 ex-participantes, 2 formadores, 1 empregador e 2 dirigentes do IEFP. Os resultados revelam que alguns jovens provém de contextos socioeconómicos desfavorecidos e a maioria teve trajetórias escolares marcadas por repetências e transições. A participação nos CA tem potencial para descontinuar estas trajetórias. Contudo as vulnerabilidades e fragilidades anteriores tendem a persistir após a inserção no mercado de trabalho, refletida na baixa qualidade dos empregos alcançados. Os impactos parecem ser mais positivos ao nível do prosseguimento dos estudos. Foram ainda identificados problemas e desafios na implementação da medida, como a desatualização nos referenciais de aprendizagem, desvios na formação em contexto de trabalho e escassez de recursos materiais.