O tema ao qual nos propusemos investigar trata do papel do Estado no processo de consolidação democrática em Angola na visão dos estudantes universitários a viver em Portugal. O objetivo geral consistiu em analisar as representações relativas à vida política e universitária em Angola desses estudantes, incidindo particularmente sobre a democracia, progresso social, organizações políticas (incluindo o Estado), e universidade. Para este estudo utilizamos um método intensivo, com base na análise documental, incluindo dados secundários de índices internacionais, a observação direta e entrevistas a aplicar a um conjunto de estudantes angolanos em Portugal divididos em 2 grupos: por um lado os que se consideram neutros ou contra o partido no poder e, por outro, os militantes do Partido MPLA (Movimento Popular para a Libertação de Angola).Os resultados da observação e as respostas às entrevistas foram submetidas a análise de conteúdo. Um conjunto de dados foram obtidos a partir de bases internacionais, em que Angola aparece em perspetiva comparada. No que respeita ao índice de democracia, Angola posiciona-se abaixo da média do mundo e de África, e de países não democráticos como é o caso da Cuba. No que respeita ao Índice de Progresso Social, Angola enquadra-se entre os países com progresso social muito baixo. No conjunto de estudantes entrevistados observa-se uma tendência geral para: considerar as desigualdades sociais como passíveis de serem diminuídas; ter todo ou algum interesse pela vida política do país; dar elevada importância à participação política como elemento fulcral na consolidação democrática; aceitar os resultados dos estudos feitos ao nível internacional no que respeita à democracia Angolana em perspetiva comparada; oscilar quanto a apreciação do exercício do conjunto de liberdades; considerar como uma mais-valia a proposta de representatividade por quotas na democracia representativa; e, por fim, considerar o ensino superior em Angola como sendo de baixa qualidade, ao mesmo tempo que vêm políticas que visem a melhoria da qualidade de ensino. Verifica-se, de um modo geral, que o facto de os estudantes se identificarem ou não com o MPLA se associa a diferentes respostas que dão às questões da entrevista.