PT
A presente investigação tem como pano de fundo a relação entre a escola, a
criança e a família, evidenciando a sua importância na educação e formação das
crianças e a necessidade de desenvolver esforços conjuntos tendo em vista uma
educação participada.
Do ponto de vista teórico, as vantagens de uma colaboração estreita entre as
escolas e as famílias através de um diálogo aberto e permanente é tão importante quanto
difícil.
O estudo aqui apresentado identifica, através das entrevistas realizadas em cinco
escolas do 1º ciclo do Ensino Básico, as várias opiniões das professoras, alunos e
encarregados de educação. Interpretamos as entrevistas, através de uma análise
descritiva e interpretativa baseada nas categorias e subcategorias que organizámos com
as opiniões sobre as concepções de relação Escola – Família, vantagens e desvantagens
da participação dos pais, o que facilita e o que dificulta a participação dos pais, os tipos
de envolvimento parental e o poder do professor e do aluno.
Os resultados obtidos permitiram reflectir sobre os modos de relação entre
professores, alunos e encarregados de educação.
EN
This research has the background to the relationship between the school, the
child and family, emphasizing its importance in education and training of children
and the need for joint efforts towards participatory education.
From the theoretical point of view, the advantages of close cooperation
between schools and families through an open and ongoing dialogue is given, but
appears to be contradictory and unequal dialogue or even nonexistent.
The study presented here identified through interviews conducted in five
schools in the 1st cycle of basic education, the various views of teachers, students and
parents. Interpret the interviews, through a descriptive and interpretative analysis
based on the categories and subcategories that organized with the views on: the
school – family, participation of parents in school life, the advantages of parent
involvement, which facilitates and which hinders the participation of parents, the
types of partnership, and finally the power of the teacher and student.
The results led to reflect on the modes of relationship between teachers,
students and parents.
