Num mundo globalizado e em constante mutação, os desafios impostos às organizações são cada vez mais uma certeza. Para fazer face a estes desafios, as organizações recaem naquilo que as diferencia e que assegura a sua sobrevivência e competitividade: as pessoas. Todos os dias existem novos problemas com que se deparam as pessoas na sua vida profissional. Apenas a formação de pessoas pode fazer com sejam capazes de superar os desafios encontrados. No entanto, os modelos de formação aparecem frequentemente desajustados das necessidades dos trabalhadores, esquecendo a importância de ensinar a aprender. Com esta investigação, pretende-se olhar de forma crítica para o modelo da gestão da formação em Portugal, nomeadamente ao nível do Ensino Superior. Partindo da opinião de peritos, construiu-se um modelo idealizado de sistema formativo, baseado em cinco categorias predominantes: Centralidade do adulto no sistema cliente; Centralidade do adulto no sistema fornecedor da formação; Energização do sistema formativo; Sustentabilidade; Organização Aprendente. Seguidamente, realizou-se um estudo empírico na Escola Superior de Enfermagem de S. Francisco das Misericórdias, tentando encontrar vestígios da presença do modelo formativo. Através de entrevistas, recolheram-se os contributos de diferentes actores do processo, revelando ou não a presença das categorias, confrontando os objectivos formulados com o resultado da investigação empírica. Verificou-se que o paradigma formativo idealizado se revela bastante presente, em todas as dimensões propostas, sugerindo o sector da enfermagem como emblemático e pioneiro na definição de um processo de aprendizagem completo.