Esta dissertação analisa a formação inicial de professores na Guiné-Bissau, com foco na Escola de Formação DNS/Bachil, criada em 2012 para responder à escassez de docentes qualificados nas zonas rurais. A investigação, de carácter qualitativo, baseou-se em entrevistas a membros da comunidade educativa e na análise documental da instituição. Os resultados mostram que a escola adota uma filosofia de formação voltada para a comunidade, preparando professores com competências pedagógicas, científicas e sociais, capazes de atuar dentro e fora da sala de aula. Entre 2012 e 2024, foram colocados 319 professores no ensino básico rural, contribuindo para a melhoria da qualidade educativa. Contudo, persistem desafios como o reforço da formação em Língua Portuguesa, Matemática e Educação Inclusiva, bem como a necessidade de mais recursos técnicos e pedagógicos. Conclui-se que a DNS/Bachil constitui uma mais-valia estratégica para o sistema educativo guineense, apesar das limitações estruturais.