No âmbito de uma abordagem que deve garantir o direito da criança à participação, é importante analisar a perspetiva dos profissionais sobre esta matéria, considerando que as suas crenças podem moldar a tomada de decisão relativamente à audição da criança. Embora já existam instrumentos para aceder a estas crenças, o principal objetivo do presente estudo é validar escalas que capturem as crenças dos profissionais sobre a participação da criança, adaptadas ao contexto português, partindo de uma revisão da literatura sobre instrumentos existentes, seguida de entrevistas individuais (fase 1: N = 5) com profissionais do sistema português de proteção de crianças com quem os itens foram discutidos, de modo a captar a validade de conteúdo. Numa segunda fase, foi realizado um estudo quantitativo, e as escalas foram aplicadas a 99 profissionais (por exemplo, juízes, técnicos de caso, psicólogos, educadores sociais, estagiários de psicologia e assistentes sociais). No geral, os resultados indicam alguma ambivalência em termos de perceções: por um lado, há concordância sobre a necessidade de competências para ouvir as crianças (em contextos judiciais e não judiciais) e sobre o desenvolvimento de uma cultura de participação. Por outro lado, parece não haver concordância de que as crianças devam ser sempre ouvidas (com reservas sobre a sua inclusão ou não no processo) e de que a sua opinião não influencia a decisão a ser tomada. Este estudo contribuiu para uma maior compreensão sobre as crenças que os profissionais do sistema português de promoção e proteção detêm sobre o direito de participação da criança, com base em escalas revistas por peritos, o que permite algumas considerações para a prática profissional.