I) Diagnóstico organizacional
- Conceito.
- Fases, problemas críticos do processo, critérios e abordagem de sistemas abertos.
- Especificidades e significado para o Serviço Social;
II) Planeamento em Serviço Social
- Planeamento estratégico.
- Conceção e desenho de programas, projetos, ações e atividades
- Abordagens integradas no Serviço Social;
III) Liderança e participação para a inovação e a mudança
- Estilos e níveis de liderança e os seus pressupostos teórico-metodológicos
- Abordagens colaborativas: a colaboração como um conceito, princípios de colaboração
- Tomada de decisão colaborativa e etapas de um processo colaborativo.
IV) Avaliação
- Definição, tipos e critérios de Avaliação;
- Indicadores de avaliação
- Perspetivas de avaliação de qualidade.

Existem duas modalidades de avaliação que os estudantes podem escolher:

I. AVALIAÇÃO AO LONGO DO SEMESTRE
1. Instrumentos de avaliação:
Um Teste individual (ponderação de 50% da nota final) - realizado numa data pelo/a professor/a conjuntamente com os estudantes.
Um Trabalho de grupo (ponderação de 50% da nota final) - inclui vários momentos de avaliação ao longo das sessões, conforme referidas nos pontos anteriores, dividindo-se esta ponderação da seguinte forma: Sessões práticas sobre Diagnóstico (12,5%); Sessões práticas sobre Planeamento (12,5%); Sessões práticas sobre Avaliação (12,5%); Sessão de apresentação final do trabalho de grupo (12,5%)

2. Assiduidade mínima e participação
Esta modalidade de avaliação tem uma assiduidade mínima do 60%, estando diretamente relacionada com o instrumento "Trabalho de grupo", em que os estudantes deverão desenvolver atividades autonomamente e em contexto de aula. As datas destas sessões obrigatórias serão definidas pelo/a professor/a conjuntamente com os estudantes no início do semestre, sendo necessário que cada estudante deverá esteja presente em: 2 sessões (4 aulas) para o tema do Diagnóstico; 2 Sessões (4 aulas) para o tema de Planeamento 2 sessões (4 aulas) para o tema de avaliação; e 1 sessão de apresentação final do trabalho de grupo.

II. AVALIAÇÃO POR EXAME
A realização de exame tem a ponderação da totalidade da nota a atribuir: 100% da nota final.
Os estudantes podem fazer o exame em espanhol ou inglês, mediante solicitação prévia ao professor responsável.

Obrigatória

T1
Hughes, M., & Wearing, M. (2017). Organisations and management in social work: Everyday action for change (3ª ed.). Sage.
Harrison, M. (2009). Organizational Diagnosis. In L. Bickman & D. Rog (Eds.), The SAGE Handbook of Applied Social Research Methods. SAGE Publications, Inc.
T2
Allison, M., & Kaye, J. (2015). Strategic Planning for Nonprofit Organizations: A Practical Guide for Dynamic Times. Wiley.
Casquilho-Martins & J. Fialho (2023), Planeamento da Intervenção Social: conceção, ação e avaliação. Edições Sílabo.
T3
Arnold, M. (2022). Social Work Leadership and Management: Current Approaches and Concepts for Social and Human Service Organisations. Springer.
McKitterick, B. (2015). Self-Leadership in Social Work: Reflections from Practice. Policy Press.
T4
Alemán Bracho, C., & Trinidad Riquena, A. (2012). Evaluación de Servicios Sociales. CIVITAS Thompson Reuters.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey-Bass.

Opcional

McFillen, J., O’Neil, D., Balzer, W., & Glenn, V. (2012). Organizational Diagnosis: An Evidence-based Approach. Journal of Change Management. 13. 1-24. https://doi.org/10.1080/14697017.2012.679290.
Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and Practice. (7.ª edi). Sage Publications.
Belhim, J. A. F. (1996). Teoria Organizacional: Estruturas e Pessoas. (7.ª ed.). ISCPS.
Carvalho, L. C. (2022). Gestão estratégica nas organizações sociais. In A. Rolo & L. C. Carvalho (Eds.), Gestão das Organizações Sociais (pp.45-62). Edições Sílabo.
Chiavenato, I. (2019). Introducción a la teoría general de la administración: Una visión integral de la moderna administración de las organizaciones. (10.ª ed.). McGraw-Hill.
Coghlan, D., & Shani, A. B. (2014). Creating Action Research Quality in Organization Development: Rigorous, Reflective and Relevant. Systemic Practice and Action Research, 27(6), 523–536.
Coghlan, D. (2012). Organization development and action research: then and now. In D. Boje, B. Burnes, J. Hassard J (eds) The Routledge companion to Organizational change. (pp.46-58). Routledge.
Cohen, E., & Franco, R. (1999). Avaliação de Projetos Sociais. Ed. Vozes.
Cohen, E., & Franco, R. (2007). Gestão social: como obter eficiência e impacto nas políticas sociais. ENAP.
Daft, R. L. (2010). Organization Theory and Design. (10.ª Ed). South-Western Cengage Learning.
Esgaio, A., & Carmo. H. (2011). Intervenção Local e Gestão de Parcerias. Ed. Autor. http://hdl.handle.net/10400.2/1838
Fialho, J. & Casquilho-Martins, I. (Orgs) (2025). Serviço Social – Fundamentos, metodologia e contextos de intervenção. Edições Sílabo.
Fialho, J., Silva, C., & Saragoça, J. (2017). Diagnóstico Social - Teoria, metodologia e casos práticos. (2.ª Ed). Edições Sílabo.
Guerra, I. C. (2000). Fundamentos e Processos de Uma Sociologia de Acção - o Planeamento em Ciências Sociais. Principia.
Herrero, G., & Navarro, J. (1996). Diseño y evaluación de proyetos sociales. Libros Certeza.
Hitt, M. A., Black S. & Porter L. W. (2012). Management (3rd ed.). Pearson Prentice Hall.
Löffler, E. (2001). Defining Quality in Public Administration. Paper communication for NISPAcee Conference, May 10-13, Riga, Latvia.
McFillen, J., O’Neil, D., Balzer, W., & Glenn, V. (2012). Organizational Diagnosis: An Evidence-based Approach. Journal of Change Management. 13. 1-24. https://doi.org/10.1080/14697017.2012.679290. ;
Nanus, B., & Dobbs, S. (1999). Leaders Who Make a Difference. Jossey-Bass.
Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and Practice. (7.ª edi). Sage Publications.
Observatorio del Tercer Sector de Bizkaia (OTSB). (2007). Gestión de la calidad en las organizaciones no lucrativas de intervención social. Berekintza, Bizkaia.
Pfiffner J. P. (2004). Traditional Public Administration versus The New Public Management: Accountability versus Efficiency. In A. Benz, H. Siedentopf, & K. P. Sommermann, (eds.) Institutionenbildung in Regierung und Verwaltung: Festschrift fur Klaus Konig (pp. 443-454). Duncker & Humbolt.
Rego, A., & Cunha, M. P. (2007). A essência da liderança: mudança x resultados x integridade (3.ª ed.). Editora RH.
Reto, L., & Lopes, A. (1991). Liderança e Carisma - O exercício do poder nas organizações. Editorial Minerva
Robertis, C. (2011). Metodologias da intervenção em Trabalho Social. Porto Editora.
Robinson, M. (2015). From Old Public Administration to the New Public Service: Implications for Public Sector Reform in Developing Countries. UNDP Global Center for Public Service Excellence
Schiefer, U, Bal-Döbel, L., Batista, A. Döbel, R., Nogueira, J., & Teixeira, P. (2006). MAPA - Manual de Planeamento e Avaliação de Projectos. Princípia.
Thompson, N. (2009). Understanding Social Work (3.ª Ed). Palgrave Macmilan.
Vázquez Aguado., O. (2005) Los instrumentos de evaluación. In T. Fernández García, (coord.). Trabajo social con casos (pp. 221-250). Alianza Editorial.
Wallis J. & Dollery, B. (2003). Leadership and Economic Theories of Nonprofit Organizations. Working Paper Series in Economics. University of New England School of Economics
Zastrow, C. H. (2010). The Practice of Social Work. (9.ª Ed). Brooks/Cole Cengage Learning.

I. Introdução: Estado, Sociedade e Direito
II. A Constituição Social
III. O direito internacional enquanto fonte de direito social
IV. Os sistemas de protecção social
V. O regime jurídico da protecção na parentalidade

A avaliação será feita com base na submissão do aluno a teste escrito final, sendo necessária a obtenção de nota mínima de 10v na escala de 0-20 para efeitos de aprovação à UC. Os alunos com registo mínimo de 80% de assiduidade terão acesso à opção de avaliação contínua. Neste modelo, o aluno terá de se submeter a dois instrumentos de avaliação: (i) teste de avaliação intermédia a que corresponde uma ponderação de 20% no cálculo da média da nota final; e (ii) frequência final que terá uma ponderação de 80%, com nota mínima de 8 valores na escala de 0-20 valores, sendo excluídos os alunos que obtenham nota inferior a 8 valores na frequência final. O aluno obtém aprovação à UC desde que a média final da sua nota seja no mínimo de 10 valores na escala de 0-20. Os alunos que obtiverem nota final superior a 16v, deverão ser submetidos a uma prova oral presencial para fins de confirmação da nota obtida. Os estudantes que não solicitarem a sua submissão à avaliação para confirmação da nota dentro de 24h após divulgação da respetiva nota, verão a sua nota final confirmada em 16v. Os alunos que optem pelo modelo de avaliação contínua poderão, a qualquer momento, desistir deste modelo desde que o comuniquem, por escrito, ao docente até à data e hora de início do exame final. Os alunos que não obtiverem avaliação positiva no teste de avaliação intermédia, passarão, automaticamente, ao modelo de avaliação final. No demais omisso, aplicar-se-á o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC) do ISCTE, e, por força deste, o Regulamento Específico de Avaliação de Conhecimentos e Competências (REACC).

Obrigatória

AMARAL, Diogo Freitas do, Manual de Introdução ao Direito, vol. I, Coimbra, 2017 (reimpressão de 2012)
ANDRADE, J. C. Vieira, Os Direitos Fundamentais na Constituição Portuguesa de 1976, Coimbra, 4ª ed., 2010 (reimp.)
COMBESQUE, M. A. (coord), Introdução aos Direitos do Homem, Lisboa, 1998
MENDES, João Castro, Introdução ao Estudo do Direito, Lisboa, 2010 (Ed. Revista)
NOVAIS, J. Reis, Direitos Sociais - Teoria jurídica dos direitos sociais enquanto direitos fundamentais, Coimbra, 2010.
RIBEIRO, Manuel de Almeida, Introdução ao Direito para as Ciências Sociais, Coimbra, 2016
SILVA, Germano Marques da, Introdução ao Estudo do Direito, Lisboa, 2015 (Universidade Católica)
TELLES, Inocêncio Galvão, Introdução ao Estudo do Direito, vols. I e II, Lisboa, 2010
Principais Textos de Direito Internacional, Lisboa, 1982 (Editora Danúbio);

Opcional

ABRANTES, J. J., Contrato de Trabalho e Direitos Fundamentais, Coimbra, 2005
ALBUQUERQUE, José P. Ribeiro de, Margarida PAZ, Adultos-Idosos Dependentes ou Especialmente Vulneráveis, Tomos I e II, Lisboa, 2018
ALMEIDA, Carlos A. Neves, Para uma Análise das Funções e Disfunções no Âmbito do Sistema Político, Lisboa, Janeiro de 1990, FDL, Tese de Mestrado (texto inédito ? disponível na Biblioteca da Faculdade de Direito de Lisboa)
ALMEIDA, Carlos A. Neves, O Diálogo Social: Modalidades, Projecções Jurídicas, Linhas de Desenvolvimento, X Jornadas Luso-Hispano-Brasileiras de Direito do Trabalho, Anais, Coord. de António Moreira, Coimbra, 1999, pp. 151-189
ANDRADE, J. C. Vieira de, O Direito ao Mínimo de Existência Condigna como Direito Fundamental a Prestações Estaduais Positivas? - Anotação ao Ac. Tribunal Constitucional nº 509/02, Jurisprudência Constitucional, nº 1, Jan/Mar 2004, 4-29
ASCENSÃO, José de Oliveira, O Direito ? Introdução e Teoria Geral, Coimbra, 2017
CAETANO, Marcello, Manual de Ciência Política e Direito Constitucional, Tomo I, Coimbra, 2015 (reimpressão)
CANAS, Vitalino, Introdução às decisões de provimento do Tribunal Constitucional, Lisboa, 1984
COELHO, Miguel, Segurança Social - Situação Actual e Perspectivas de Reforma, Lisboa, 2013
CONCEIÇÃO, Apelles J. B., Segurança Social - Manual Prático, Coimbra, 2020
CONCEIÇÃO, Apelles J. B., Legislação da Segurança Social, Coimbra, 2019
COT, Jean-Pierre, MOUNIER, Jean-Pierre, Para uma Sociologia Política, Lisboa, 1976
CRUZ, Manuel Braga da, Política Comparada, Braga, 2015
DAVID, S., Algumas Reflexões sobre o Direito à Segurança Social, Verbo Jurídico, Abril 2002
FIDALGO, Manuel, Convenções Internacionais de Trabalho ? Ratificadas por Portugal (1928-1985), Viseu, 1988 (Ed. Rei dos Livros)
GOUVEIA, Jorge Bacelar, Textos Fundamentais de Direito Internacional Público, Coimbra, 2017
LATORRE, Angel, Introdução ao Direito, Coimbra, 1978
MENDES, João Castro, Direito Civil - Teoria Geral, Vol. I, Lisboa, 1978
MIRANDA, Jorge, Manual de Direito Constitucional ? O Estado e os Sistemas Constitucionais, Tomo I (Preliminares), Coimbra, 2014
MIRANDA, Jorge, Manual de Direito Constitucional, Vol. I, Coimbra, 2014
MIRANDA, Jorge, MEDEIROS, Rui, Constituição da República Portuguesa Anotada, Tomo I, Coimbra, 2010, Tomo II, Coimbra, 2006, e Tomo III, Coimbra, 2007
MOREIRA, Vital, CANOTILHO, José Joaquim Gomes, Constituição da República Portuguesa Anotada, Vols. I e II, Coimbra, 2014 (reimpressão)
MURTEIRA, Maria Clara, O Essencial sobre a Economia das Pensões, Coimbra, 2011
PEREIRA, André Gonçalves, QUADROS, Fausto de, Manual de Direito Internacional Público, Coimbra, 2015 (Reimpressão 3ª Ed)
RODRIGUES, Abel, Direito da Segurança Social, Braga, 2020
RODRIGUES, L. Barbosa, Alberto Soares CARNEIRO, Direitos Humanos - Textos Fundamentais, Lisboa, 2015
SILVEIRA, Alessandra, CANOTILHO, Mariana (Coord.), Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia Comentada, Coimbra, 2013
SOARES, Rogério Ehrhardt, Direito Público e Sociedade Técnica, Coimbra, 2009
VICTOR, André, Njal HOSTMAELINGEN, Direitos das Pessoas com Deficiência, Lisboa, 2017

 A Proteção da Criança e da Família na Constituição da República Portuguesa;
 A reforma do Direito da Família em 1977;
 A Convenção sobre os Direitos da Criança e o seu reflexo na Ordem Jurídica Portuguesa;
 A filiação: a importância do estabelecimento da maternidade e da paternidade;
 As responsabilidades parentais: noção, conteúdo e objetivo e exercício;
 As situações de perigo;
 O papel das entidades com competência em matéria de infância e juventude;
 O papel do Ministério Público;
 Os Procedimentos de urgência;
 A tramitação do processo judicial de promoção/proteção e sua caraterização;
 Os Núcleos de Apoio à Criança e ao Jovem em risco nos centros de saúde e nos hospitais com atendimento pediátrico;
 O Apadrinhamento civil;
 A Adopção;
 A Lei Tutelar Educativa;
 A distinção do processo tutelar educativo e processo de promoção/proteção;
 O papel do Ministério Público e o papel do juiz;
 Os crimes contra crianças e jovens previstos no Código Penal.

- Avaliação ao longo do semestre
- 1Teste
- 1 Trabalho
- Exposição oral
- Participação
 Exame final – 100%

Obrigatória

Joaquim Mauel da Silva - A Família das Crianças na separação dos Pais –
Leandro Armando, Lúcio Álvaro Laborinho, Guerra Paulo - 2010 - homenagem a Rui Epifânio - Lisboa - edições Almedina Bolieiro,

Helena e Guerra Paulo - 2009 - a criança e a família: uma questão de direito - Lisboa - Coimbra editora Vidal,

Joana Marques - 1998 - o direito de menores: reforma ou revolução? Lisboa - edições Cosmos

Pinheiro, Jorge Duarte, O Direito da Família Contemporâneo, 6.ª edição, Lisboa, AAFDL, 2018; reimpressão em 2019
Júlio Barbosa Silva - Lei Tutelar Educativa comentada
Paulo Guerra - Lei de Proteção de Crianças e Jovens em Perigo – Anotada
Maria Clara Sottomayor - Regulação do Exercício das Responsabilidades Parentais nos casos de Divórcio
Revista aumentada e atualizada –
Tomé D’Almeida Ramirão – Juiz Desembargador - Regime Geral do Processo Tutelar Cível - Anotado e comentado

Opcional

Perdigão Ana, Pinto Ana Sotto Mayor - guia dos direitos da criança - instituto de apoio à criança

Leandro Armando, Lúcio Álvaro Laborinho
Homenagem a Rui Epifânio, Lisboa, Edições Almedina Bolieiro

Helena e Guerra Paulo – 2009
A Criança e a Família: uma questão de direito – Lisboa – Coimbra Editora

Joana Marques Vidal
1998 – O Direito dos Menores: Reforma ou Revolução? – Lisboa – Edições Comos

Jorge Manuel Leitão Ferreira
Direito de Menores – Almedina

Código Civil
Código Penal

CP1: Introdução à investigação científica: conceitos e processos. Perguntas de Investigação. Processos: etapas (Identificação do problema; Revisão da literatura; Definição de objetivos e hipóteses; Seleção da metodologia; recolha e seleção de fontes; Análise de dados; Conclusões e recomendações).
CP2: Técnicas de resumo e análise de artigos científicos. Identificação de fontes relevantes, avaliação da literatura e síntese de informações. Ética, consentimento informado, confidencialidade e integridade na investigação. Métodos de recolha de dados.
CP3: Estrutura e organização de trabalhos de investigação: elementos pré-textuais (capa, folha de rosto, resumo, palavras-chave, índice), textuais (introdução, revisão da literatura, metodologia, resultados, discussão) e pós-textuais (conclusão, referências, apêndices, anexos). Elaboração de estrutura com base em temas fornecidos pelo docente.
CP4: Aplicação das Normas APA na escrita científica e relatórios académicos.

A avaliação da UC visa aferir a aquisição de competências dos/as estudantes em aspetos essenciais da escrita de textos, em contexto académico. A Avaliação ao Longo do Semestre contempla atividades que abrangem diferentes aspetos do processo da escrita técnica e científica, incluindo atividades de trabalho em grupo e individual:
Atividades em grupo (70%) [os estudantes são organizados em grupos de 4 elementos, constituídos de forma aleatória].
1- Discussões em grupo com estudos de caso (20%):
Descrição: cada grupo recebe um estudo de caso para analisar, devendo identificar o tipo de texto; o(s) problema(s) de investigação, as hipóteses, metodologias utilizadas e fontes de dados. Os resultados do trabalho realizado são apresentados em sala aos colegas(Tempo/grupo: apresentação- 3 min.; debate- 5 min.).
Avaliação (oral): baseada na participação ativa, na qualidade da análise e na clareza da apresentação.
2 - Exercícios de pesquisa e aplicação das normas APA (20%).
Descrição: Os estudantes realizam exercícios práticos de pesquisa em contexto (temático) de referências bibliográficas, de formatação das mesmas e citação segundo as Normas APA. Avaliação (trabalho escrito a submeter no moodle): Os exercícios serão corrigidos e avaliados com base na precisão e conformidade com as Normas APA.
3 - Simulações de Apresentações de Projetos (30%):
Descrição: os grupos elegem um tema e criam um projeto fictício seguindo a estrutura de um relatório técnico ou texto científico, fazendo uma apresentação do seu projeto em sala de aula (Tempo/grupo: apresentação 3 min.; debate: 5 min.). O trabalho é depois revisto seguindo os comentários.
Avaliação: (Componente oral e conteúdos em suporte escrito/digital a submeter no moodle): organização, conteúdo, uso correto da estrutura e procedimentos do trabalho académico, capacidade de resposta às perguntas colocadas por colegas e docente.
Atividades individuais (30%):
1 - Resumo de artigo científico (20%).
Descrição: Cada estudante deverá ler e resumir um artigo científico.
Avaliação: Os resumos realizados presencialmente em aula, serão avaliados na sua capacidade de identificação e síntese dos elementos essenciais do texto.
2 - Participação nas atividades ao longo do semestre (10%).
Descrição: esta componente visa aferir os contributos específicos de cada estudante nas atividades realizadas ao longo do semestre. Avaliação: Intervenções em sala de aula; pertinência dos contributos específicos do estudante nos debates; relação colaborativa com os colegas. Para fazer a avaliação ao longo do semestre, o estudante deve estar presente em 80% das aulas ter mais de 7 (sete) valores em cada uma das avaliações. Havendo dúvidas sobre a participação nas atividades realizadas, o docente pode solicitar uma discussão oral. Avaliação final: Teste escrito presencial (100%).

Obrigatória

American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association, 7 edição APA.
Macagno, F. & Rapanta, C. (2021). Escrita académica: argumentação, lógica da escrita, ideias, estilo, artigos e papers. Pactor.
Ribeiro, A. & Rosa, A. (2024). Descobrindo o potencial do CHATGPT em sala de aula: guia para professores e alunos. Atlantic Books.

Opcional

Cottrell, S. (2005). Critical thinking skills: developing effective analysis and argument. Palgrave McMillan.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
D'Alte, P., & D'Alte, L. (2023). Para uma avaliação do ChatGPT como ferramenta auxiliar de escrita de textos académicos. Revista Bibliomar, 22 (1), 122-138. DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.6.
Duarte, N. (2008). The art and science of creating great presentations. O'Reilly Media.Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Hofmann, A. (2016). Scientific writing and communication: papers, proposals, and presentations. Oxford University Press.
Kuhn, Deanna (1991). The skills of argument. Cambridge University Press.
Marcos, I.(2016). Citar e referenciar: o uso ético da informação. http://hdl.handle.net/10400.2/3929
Martínez, J. (2016). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitários. Santander. http://hdl.handle.net/10760/29934
OIT. (2021). Ajustar as competências e a aprendizagem ao longo da vida para o futuro do trabalho. OIT Genebra.
OIT. (2020). Guia sobre como e porquê recolher e utilizar dados sobre as relações laborais. OIT Genebra.
Rapanta, C., Garcia-Mila, M., & Gilabert, S. (2013). What is meant by argumentative competence? An integrative review of methods of analysis and assessment in education. Review of Educational Research, 83(4), 483-520.
Rodrigues, A. (2022). A Natureza da Atividade Comunicativa. LisbonPress.
Rodrigues, A. D. (2005). A Partitura invisível. Para uma abordagem interacional da linguagem. Colibri.
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: essential tasks and skills. University of Michigan Press.
Umberto, E. (2016). Como se faz uma Tese em Ciências Humanas. Editorial Presença.

Manuais: http://www.apastyle.org/ http://www.apastyle.org/learn/tutorials/index.aspx

CP1
Definição de Stress
O que é o stress.
Diferentes tipos de stress.
CP2
Distinguir Stress, Ansiedade e Depressão
Identificar sinais e sintomas de stress.
CP3
Fontes de stress
Identificar principais fontes de stress.
Identificar reações de stress.
Identificar consequências psicológicas, físicas, sociais e no desempenho.
CP4
Prevenir e gerir o stress (I)
Compreender a importância de prevenir e gerir o stress nos diferentes contextos (sociofamiliar, académico, trabalho)
Inteligência emocional e resiliência
Reconhecer estratégias unhealthy de gestão de stress e consequências individuais
CP5
Prevenir e gerir o stress (II)
Estratégias saudáveis de gestão de stress
Desenvolver skills de gestão de tempo, assertividade
Estilos de vida saudáveis (Alimentação/, sono, exercício físico, convívio social)
Técnicas de relaxamento (reconhecer as diferentes técnicas de relaxamento)
CP6
Pare, respire, reflita, escolha
Exercícios práticos de respiração

O processo de avaliação é contínua realizado ao longo do período de aulas e por uma avaliação final.
Ao longo das aulas, serão objeto de avaliação:
Assiduidade (5%): este ponto pressupõe a frequência (e pontualidade) igual ou superior a 9 horas.
Participação nas aulas (10%)
Trabalho de grupo (30%)- nota única para todos os elementos do grupo.
Apresentação do trabalho de grupo (20%) - nota individual
Trabalho final individual (35%): Análise de caso prático com passagem obrigatória por pontos-chave a indicar.

Obrigatória

(http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1658361220301128)
Journal of Taibah University Medical Sciences, in press, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.07.004.

AlAteeq, A., Sumayah, A. Dalal, A., (2020). Perceived stress among students in virtual classrooms during the COVID-19 outbreak in KSA.

Okhrimenko, I., & Lyhun, N.(2020). Stress Prevention and Management during the Quarantine. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 11(2Sup1), 157-164. https://doi.org/10.18662/brain/11.2Sup1/101

Fink, G. (2016). Stress : concepts, cognition, emotion, and behavior. London: Elsevier.

Dewe, P. J., & Cooper, C. L. (2017). Work stress and coping. London: SAGE.

Cooper, C. L. (2000). Theories of organizational stress. Oxford University Press.

Opcional

Ramli, H., Hamizah, N., Masoumeh, A., Seyed, M., Abolghasem, & Ahmadi, A. (2018). Academic stress and self-regulation among university students in Malaysia: mediator role of mindfulness. Behavioral Sciences, 8(1), 1-9.
Quick, J. C., Adkins, J. A., & Wright, T. A. (2013). Preventive stress management in organizations. (J. C. Quick, Ed.). Washington: American Psychological Association.

Manimaran, S., Jayakumar, S., & Lakshmi, K. B. (2016). An education management information system with simultaneous monitoring of stress stimulators for students Mental Health management. Technology & Health Care, 24(6), 889-897.

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publishing Company.

Kröll, C., Doebler, P., & Nüesch, S. (2017). Meta-analytic evidence of the effectiveness of stress management at work. European Journal of Work and Organizational Psychology, 26(5), 677-693.

Grawitch, M. J.; Ballard, D. W.; Erb, K. R. (2015). To be or not to be (stressed): the critical role of a psychologically healthy workplace in effective stress management. Journal of the International Society for the Investigation of Stress, 31(4), 264.

CP1. Conceitos básicos de folha de cálculo; Inserção e edição de dados.
CP2. Formatação de células e folhas; Gerir a folha de cálculo; Impressão
CP3. Processo de cálculo: dados; operações matemáticas; referências absolutas e relativas
CP4. As funções de SOMA simples e condicionada
CP5. As funções de MÉDIA simples, ponderada e condicionada
CP6. As funções de contagem, ordem e arredondamento
CP7. Analisar e organizar dados: noção de tabela; filtragem; ordenação e subtotal
CP8. Representação e análise gráfica

O processo de avaliação na unidade curricular de Introdução ao Excel segue as orientações do Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC). As modalidades de avaliação previstas no RGACC são a avaliação ao longo do semestre e a avaliação por exame:

1. Avaliação ao Longo do Semestre: Esta modalidade é regular durante o período curricular, necessita de uma assiduidade mínima de 75% (*) e utiliza diferentes elementos:
- Assiduidade [10%]
- Progresso e conclusão do Curso online [20%]
- Minitestes (*) [35%]
- Teste (*) [35%]

2. Avaliação por Exame: A avaliação por exame ocorre durante o período de avaliações, incidindo sobre toda a matéria lecionada na UC. O aluno pode optar pela 1ª ou 2ª época de exames, ou a época de exame especial para alunos elegíveis. Esta modalidade pressupõe os seguintes elementos de avaliação:
- Conclusão com sucesso do curso online (obrigatório) [15%]
- Exame Final (*) [85%]

(*) Presencial ou online, conforme regime de avaliação em vigor
Observações Gerais:
- Na modalidade de avaliação ao longo do semestre, o aluno não pode ter uma classificação inferior a 7,0 valores em qualquer um dos elementos de avaliação ou terá de passar para a modalidade de avaliação por exame;
- O docente reserva-se no direito de requerer a realização de uma prova oral a qualquer aluno, independentemente da modalidade de avaliação, sempre que se considere necessário adicionar como complemento dos restantes elementos de avaliação.

Obrigatória

Alexander, A., and Kusleika, R. (2022). Excel 365 Bible - The Comprehensive Tutorial Resource. Indiana: John Wiley & Sons, Inc.
Curto, J., and Gameiro, F. (2023). Excel para Economia e Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo

Opcional

Martins, A., e Alturas, B. (2022). Aprenda Excel com Casos Práticos, 2ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
Martins, A. (2020). Excel Aplicado à Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
McFedries, P., and Harvey, G. (2022). Excel All-in-One For Dummies. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

CP1. Psicologia Social: Perspetiva, Objeto e Método
CP2. Temas da Psicologia Social.
CP3. Aplicações da Psicologia Social.

A UC pode ser concluída através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame.
Avaliação ao longo do semestre: 1) Uma prova individual escrita (65%); 2) Trabalho de grupo (30%); 3) Participação num total de 2h de investigações no laboratório de Psicologia (5%). Aprovação: Em 1) é exigida a nota mínima de 8,5 valores (0 a 20 valores) para aproveitamento, mas mínimo de 9,5 valores como média final de 1), 2) e 3).
Exame escrito: pondera a 100% para nota final. As notas das avaliações ao longo do semestre não são tidas em conta em exame final.

Obrigatória

Hogg, M. A., Vaughan, G. M. (2021). Social Psychology (9th edition). Pearson. [PS.110 HOG*Soc 9ªed]
Lima, M.L. (2018). Nós e os outros – O poder dos laços sociais. Fundação Francisco Manuel dos Santos. [PS.131 LIM*Nós ex.2]
Sutton, R. & Douglas K. (2013). Social Psychology. New York: Palgrave MacMillan. [PS.120 SUT*Soc]
Vala, J., & Monteiro, M.B. (orgs.) (2013). Psicologia Social (9.ª ed. revista e atualizada). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. ( https://cdn.gulbenkian.pt/wp-content/uploads/2024/04/psicologia_social-1.pdf)

Opcional

Brown, R. & Gaertner, S.L. (Eds.) (2008). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intergroup Processes. Blackwell Publishers. [PS.131 Bla,1]
Deaux, K., & Snyder, M. (2019). The Oxford Handbook of Personality and Social Psychology, 2nd ed. Oxford University Press.[ PS.120 Oxf,3 2ªed]
Fiske, S.T., Gilbert, D. & Lindzey, G. (Eds.) (2020). Handbook of social psychology (5th edition). Wiley. [PS.110 LIN*Han 5ªed.]
Fletcher, G. J. O., & Clark, M. S. (Eds.) (2003). Blackwell Handbook of Social Psychology: Interpersonal Processes. Blackwell Publishers. [ PS.131 Bla]
Hogg, M.A., & Tindale, R.S. (Eds.) (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Group Processes. Blackwell Publishers. [PS.132 Bla]
Steg, L., Buunk, A.P., & Rothengatter, T. (Eds.) (2008). Applied Social Psychology: understanding and managing social problems. Cambridge University Press. [PS.110 App,3]
Tesser, A., & Schwarz, N. (Eds.) (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intraindividual Processes. Blackwell Publishers. [PS.132 Bla,1]


Durante o semestre será indicada bibliografia adicional. Os estudantes terão ainda de consultar bibliografia adicional para o trabalho de grupo.
Additional bibliography will be indicated during the semester. Students will also need to consult additional bibliography for the group assignment.

I - Configuração dos Domínios e Campos do Serviço Social:
1. Introdução;
2. Definição do objeto e objetivo do Serviço Social;
3. Jurisdição profissional da Intervenção do Assistente Social;
4. Definição dos níveis e unidades de intervenção;
5. Enquadramento da ação face à equipa, à instituição e população abrangida.

II - Campos de Intervenção em Serviço Social:
1. Intervenção individual - eco-bio-psicossocial; Intervenção coletiva - Grupos e famílias; Intervenção comunitária - Desenvolvimento Social e Humano e Desenvolvimento sustentável das comunidades.
2. Organização vs. Instituição: conceitos e enquadramento.

III - Compreensão e leitura do Serviço Social na Instituição:
1. Caracterização e análise institucional;
2. Definição do objeto e objetivos de observação e análise;
3. Tipologias de observação da intervenção do Serviço Social (participante, não participante, diretiva e não diretiva);
4. Relatório de observação;

Avaliação ao longo do semestre:
- Assiduidade e participação nas dinâmicas em sala de aula - 10%
- Apresentação Oral Leis Orgânicas (grupo) - 10%;
- Recolha de informação com o tutor e preparação de apresentação oral - 30%.
- Relatório Individual de Análise e caracterização institucional estabelecendo a relação domínios e campos de serviço social - 50%

Avaliação por Exame:
Exame - 100%

Obrigatória

Blanco, M., Ferreira, J. M. L., & Arias Astray, A. (2023). Parenting coordination, a new role for social workers. Journal of Social Work, 23(1), 143-159. https://doi.org/10.1177/14680173221101241
Casquilho-Martins, I., Belchior-Rocha, H., & Moro, S. (2022). Unfolding Social Work Research to Address the COVID-19 Impact: A Text Mining literature Analysis. The British Journal of Social Work, 52(7), 4358–4377. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcac025
Ferreira, J. M. L. (2001). Serviço Social e Toxicodependência. Revista Toxicodependências 7(2). Ed. Ministério da Saúde - Serviço Prevenção e Tratamento da Toxicodependência.
López Peláez, A. (Coord) (2015). Social Work Challenges in the XXI Century: perspectives from the USA. Navarra/Spain.
Ruxa A.C., Ferreira, J., & Eiras, M. (2014). Entre gestão de risco e gestão da qualidade nas CPCJ. TMQ – Techniques Methodologies and Quality.15, 2-28.
Zastrow, C. H. (2010). The practice of social work. A comprehensive worktext (9th ed.) Ed Cengage Learning.

Opcional

Caparrós, M. J. E. (1998). Manual de Trabajo Social (modelos de práctica profesional). Ed. Água Clara.
Faleiros, V. P. (1997). Estratégias em Serviço Social. Editora Cortez.
Ferreira, J. M. L. (1996). Violência na Criança. Revista da Sociedade Médico - Legal de Portugal.
Ferreira, J. M. L. (1999). Intervenção Social e Judicial no Problema - Criança Maltratada- Revista Intervenção Social 17/18.
Ferreira, J. M. L. (2004). Questionar as práticas sociais junto da criança/jovem: da reflexão a uma proposta de intervenção do Serviço Social. Intervenção Social, (30), 57–95. Obtido de https://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/is/article/view/1427
Ferreira, J. M. L. (2010). Sistema de protecção à infância em Portugal Uma área de intervenção e estudo do Serviço Social. Revista Katálysis, 13(2).
Hepworth, D. H., Rooney, R., Rooney, G. D., & Strom-Gottfried, K. (2017). Direct social work pratice : theory and skills (10th ed). Cengage Learning.
Howe, D. (1996). An introduction to Social Work theory. University Press.
Saleebey, D. (2006). Strengths Perspectives in Social Work Practice. Ed. Pearson.
Weisshaupt, J. R. (Org.) (1988). As funções sócio institucionais do Serviço Social. Ed. Cortez.

1. A dimensão conceptual das metodologias do Serviço Social
2. O conceito de metodologias, método e modelo
3. As fases do diagnóstico
4. Metodologias de intervenção individual e coletiva (Apoio Social)
5. Metodologias colaborativas e integradas no Serviço Social
6. Modelos de intervenção em Serviço Social (Centrado na pessoa; Resolução de problemas; Desenvolvimento comunitário).

- Avaliação ao longo do semestre
- 1 teste individual (40%).
- Trabalho grupo: Apresentação oral e debate reflexivo sobre temas de Serviço Social, estabelecendo a relação com as metodologias de intervenção, em sala de aula. A apresentação deve incluir o formato de poster cientifico (40%)
- Participação - 20%
A avaliação por exame - 100%

Obrigatória

Cimarolli, V. R.; Boerner, K. (2005) Social Support and Well-Being in Adults Who Are Visually Impaired. J. Visual. Impair. Blind. 2005, 68399 (9), 521–534
Peláez, Antonio López; Diez, Esther Raya (2017) Social Work Research and practice. Contributing to a science of social work. Social Work series Aranzadi. Ed Thomson Reuters Aranzadi. Navarra/Spain.
Serrano, Maria Paz Garcia-Longoria y Palomares, Rosa Maria Esteban (2016) Análisis Diagnóstico en Trabajo Social. ISBN 978-84-1678-614-5. Estúdios de economia y sociologia. Tirant Humanidades, Ed. Valência/Espanha
Taylor, S. E. (2011)Social Support: A Review. The Oxford handbook of health psychology,1,189–214.
Wild, T.; Herzberg, T. S.; Hicks, M. (2023) The Changing Role of Teachers of Students with Visual Impairments in North America 738 during the Initial Response to the COVID-19 Pandemic. Br. J. Vis. Impair. 2023, 41 (4), 887–899.

Opcional

West-Dunk, P. (2018) How to Be a Social Worker. Palgrave
Teater, Barbra (2014), An Introduction To Applying Social Work Theories And Methods, London, Open University Press
Sousa, Paula e José Luís D'Almeida (2016) Avaliação Diagnóstica, Viseu, Ed. Psicosoma
Santos, Clara C. et al (2013) Serviço Social Mutações e Desafios, Coimbra,Imprensa da Universidade de Coimbra
Lindsay, Trevor (2013) Social Work Intervention, London, Learning Matters
Fialho, Joaquim et al (2015) Diagnóstico Social, Lisboa, Edições Sílabo
Carvalho, Irene e Carla Pinto (2014) Serviço Social Teorias e Práticas,Lisboa, edições Pactor
Viscarret, Juan (2007) Modelos y métodos de intervencion en Trabajo Social, Madrid, Alianza editorial
Koprowska, Juliet (2014) Communication & Interpersonal Skills in Social Work, London, Learning Matters
Hodgson, David & Watts, L. (2017) Key Concepts & Theory in Social Work. Palgrave
Davies, Martin (Edit) (2013). The Blackwell Companion to Social Work. 4ª Ed. Wiley-Blackwell.London

Parte I
Introdução Geral
- Origens: Revolução Industrial, Revolução Francesa, Estado Liberal e Cidadania, Iluminismo
- Etapas: modernidade, pós-modernidade, modernidade reflexiva, modernidade líquida

Parte II
Apresentação de autores relevantes para o debate sobre a modernidade
- I.Kant
- T.H.Marshall
- J.Habermas
- M.Foucault
- U.Beck
- Z.Bauman
- A. Appadurai
- S. Zuboff

Parte III
Aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise do debate público sobre problemas sociais contemporâneos, através de exposições dos estudantes sobre artigos de opinião recentemente publicados nos media.

Avaliação ao longo do semestre:

1) Teste/trabalho individual escrito sobre os conteúdos do programa, com consulta, cujo enunciado será disponibilizado na plataforma moodle 36h antes da data de entrega (70%), a entregar na mesma plataforma.

2) Trabalho de grupo apresentado e discutido em aula sobre artigo de opinião recentemente publicado nos media (30%).

Alternativa:
Exame final, com consulta, a distância (100% - 2ª época e época especial)

Melhoria de nota:

Os estudantes podem optar por uma de duas modalidades de avaliação. Podem realizar o exame final de 2ª época ou em época especial, ou, em alternativa, realizar um ensaio individual, de 8-10 páginas, a partir do teste/trabalho individual elaborado no âmbito da avaliação ao longo do semestre. As características específicas do ensaio deverão ser articuladas com o docente.

Apenas podem realizar avaliação em época especial os estudantes finalistas ou que tenham algum tipo de Estatuto Especial, nomedamente, estatuto de trabalhador/estudante

Obrigatória

KANT, Immanuel (1974 [1783]), "Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?", in AA.VV., Was ist Aufklärung?, Estugarda, Reclam; tradução portuguesa: "Resposta à pergunta: O que é o Iluminismo?".
MARSHALL, T.H. (1950), “Cidadania e Classe Social”, in T.H. Marshall e Tom Bottomore, Citizenship and Social Class, Zahar Editores, pp. 57-114.
HABERMAS, Jürgen, (1987 [1981]), "A Modernidade: Um projecto inacabado?", Crítica: Revista de Pensamento Contemporâneo, 2, pp. 5-23.
Foucault, M. (1994), «¿Qué es la Ilustración? [Qu'est ce que les Lumières?]», Actual, 28.
BECK, Ulrich (2000 [1994]), “A Reinvenção da Política – Rumo a teoria da modernização reflexiva”, in Ulrich Beck, Anthony Giddens e Scott Lash, Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta
BAUMAN, Zygmunt (2001), “Emancipação”, in Zygmunt Bauman, Modernidade Líquida, Zahar Editores,
APPADURAI, Arjun (2017), “O cansaço da democracia?”
ZUBOFF, Shoshana (2021), “Lar ou exílio no futuro digital”

Opcional

***APPADURAI, Arjun (2017), "O cansaço da democracia", in Heinrich Geiselberger (org.), O grande retrocesso: um debate internacional sobre as grandes questões do nosso tempo, Lisboa, Penguin Random House, pp. 17-31 [ISCTE S.198 Gre trad. port.]; publ. orig. APPADURAI, Arjun (2017), "Democracy Fatigue", in Heinrich Geiselberger (org.), The Great Regression, Chichester, Wiley, pp. 1-12 [ISCTE S.198 Gre]; trad. fr. APPADURAI, Arjun (2017), “Une fatigue de la démocratie?”, in Heinrich Geiselberger (org.), L’âge de la régression, Paris, Premier Parallèle, pp. 17-34. (ver http://www.thegreatregression.eu/the-project).

ARENDT, Hannah (2001 [1958]), A Condição Humana, Lisboa, Relógio d'Água [ISCTE S.191 ARE*Con].

Baert, P. & Silva, F. C. D. (2014). Teoria social contemporânea. Mundos Sociais.

BANDEIRA, Mário Leston (1996), Demografia e Modernidade: família e transição demográfica em Portugal, Lisboa, IN/CM [ISCTE S.151 BAN*DEM].

BAUDRILLARD, Jean (1995 [1992]), A ilusão do fim ou a greve dos acontecimentos, Lisboa: Terramar [ISCTE S.191 BAU*Ill trad. port.]; publ. orig. BAUDRILLARD, Jean (1992) L'illusion de la fin: ou la grève des événements, Paris: Galilée [ISCTE S.111 BAU*Ill].

BAUMAN, Zygmunt (1989), Modernity and the Holocaust, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.111 BAU*Mod].

***BAUMAN, Zygmunt (2000), Liquid Modernity, Cambridge, Polity Press. [ISCTE S.143 BAU*Mod]; trad. port. BAUMAN, Zygmunt (2001) Modernidade Líquida, Rio de Janeiro, Zahar.

BAUMAN, Zygmunt (2005), “Seeking shelter in Pandora’s box?”, City - Analysis of Urban Trends, Culture, Theory, Policy, Action, nº 9, vol. 2, pp. 161-168 [Open Access].

BAUMAN, Zygmunt (2006), Confiança e Medo na Cidade, Lisboa, Relógio d'Água (ver também "Sobre a vocação da sociologia na modernidade líquida", publicado pelo boletim da ISA Global Dialogue 2015, nº 2, pp. 26-32 [Open Access]).

BAUMAN, Zygmunt (2007), "Uncertainty and Other Liquid-Modern Fears", in Jiri Priban (org.), Liquid Society and its Law, Aldershot, Ashgate, pp. 17-37 [ISCTE D.113 Liq].

BECK, Ulrich (1992 [1986]), Risk Society: towards a new modernity, London, Sage [ISCTE S.143 BEC*Ris].

BECK, Ulrich (1999), World Risk Society, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Wor].

*** BECK, Ulrich, "A reinvenção da política", in Ulrich Beck, Anthony Giddens, Scott Lash (2000 [1994]), Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta [ISCTE S.143 BEC*Mod] (este texto condensa argumentos que também se podem encontrar em BECK, Ulrich (1997), The Reinvention of Politics, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Rei]).

BECK, Ulrich (2017) A metamorfose do mundo: como as alterações climáticas estão a transformar a sociedade, Lisboa, Ed. 70 [ISCTE S.143 BEC*Met].

BECK, Ulrich & BECK-GERNSHEIM, Elisabeth (1995 [1990]), The Normal Chaos of Love, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.152 BEC*Nor].

BENJAMIN, Walter (1975), A modernidade e os modernos, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro [ISCTE S.131 BEN*Mod].

BOLTANSKI, Luc & CHIAPELLO, Ève (1999), Le Nouvel Esprit du Capitalisme, Paris, Gallimard [ISCTE S.171 BOL*Nov]; trd. eng. BOLTANSKI, Luc & CHIAPELLO, Ève (2005 [1999]), The New Spirit of Capitalism, Londres, Verso [ISCTE S.171 BOL*Nov trd. eng.].

BOLTANSKI, Luc (2001), "A moral da Rede? Críticas e justificações nas evoluções recentes do capitalismo", Fórum Sociológico, nº 5/6 (II série), pp. 13-36 [ISCTE cota 694].

CASTEL, Robert (1995), Les Metamorphoses de la Question Sociale, Paris, Fayard [ISCTE S.182 CAS*Met]; trd. eng. CASTEL, Robert (2003 [1995]), From Manual Workers to Wage Laborers: Transformation of the Social Question, Nova Jersey, Transaction Publishers.

CHEVALIER, Louis (1978 [1958]), Classes Laborieuses et Classes Dangereuses, Paris, Librairie générale française.

COSTA, António Firmino da & VIEGAS, José Manuel Leite (orgs.) (1998), Portugal, que Modernidade?, Oeiras, Celta [ISCTE S.143 POR].



EVANS, Richard J. (2016), The Pursuit of Power: Europe 1815-1914, Londres, Penguin [ISCTE H.123(4) EVA*Pur].

FERNANDES, António Teixeira (1993), "A sociologia e a modernidade", in AA.VV., Estruturas Sociais e Desenvolvimento (Actas do II Congresso Português de Sociologia), Vol. 1, Lisboa, Fragmentos, pp. 33-53 [ISCTE S.104 Con,1].

FERREIRA, António Casimiro (2012), Sociedade da Austeridade e Direito do Trabalho de Exceção, Porto, Vida Económica [ISCTE D.125 FER*Soc].

FOUCAULT, Michel (2018 [1975]), Vigiar e Punir: o nascimento da prisão, Lisboa, Ed. 70 [ISCTE D.113 FOU*Sur trd. por]; publ. orig. FOUCAULT, Michel (1975), Surveiller et Punir: naissance de la prison, Paris, Gallimard [ISCTE D.113 FOU*Sur].

FOUCAULT, Michel (2012 [1978]), "O que é a crítica? (Crítica e Aufklärung)", Imprópria - Política e Pensamento Crítico, nº 1, pp. 57-80.

*** FOUCAULT, Michel (1994 [1984]), "Que es la Illustración?", Actual, nº 28, vol. IV, texto nº 339, pp. 562-578 (texto elaborado a partir de aulas proferidas no Collège de France em 5 de Janeiro de 1983, publicado originariamente em inglês em Paul Rabinow (ed.) (1984) The Foucault Reader, Nova Iorque, Pantheon Books; trd. fr. Paul Rabinow (ed.) (1994), Dits et Écrits, Paris, Gallimard [ISCTE S.101 FOU*Dit].

FRASER, Nancy & HONNETH, Axel (2003), Redistribution and Recognition, Londres, Verso.

*** FRASER, Nancy (2020), “Neoliberalismo progressista versus populismo reacionário: a escolha de Hobson”in Heinrich Geiselberger (org.), A Grande Regressão: Um debate internacional sobre os novos populismos — e como enfrentá-los, Estação Liberdade; FRASER, Nancy (2017), “Progressive neoliberalism versus reactionary populism: a Hobson's choice”, in Heinrich Geiselberger (org.), The Great Regression, Polity. [ISCTE S.198 Gre]

GIDDENS, Anthony (1992 [1990]), As Consequências da Modernidade, Oeiras, Celta [ISCTE S.111 GID*Con].

GUIBENTIF, Pierre (2005), "Avaliação e Reflexividade - A prática da Sociologia na terceira modernidade", Cidades - Comunidades e Territórios, nº 10, pp. 94-115 [ISCTE cota 1011].

GUIBENTIF, Pierre (2007), "The Liquidity and Solidity of Contemporary Social Reality: the example of social inclusion policies", in Jiri Pribán (org.), Liquid Society and its Law, Aldershot, Ashgate, pp. 173-197 [ISCTE D.113 Liq].

Habermas, Jürgen (1977 [1962]), "Natural Law and Revolution", in Theory and Practice, Londres, Heinemann, pp. 82-120 [ISCTE S.111 HAB*Teo trd. eng.].

*** HABERMAS, Jürgen (2017 [1980]), A Modernidade: um projecto inacabado?, Lisboa, Nova Vega, pp. 35-75; trd. eng. English: HABERMAS, Jürgen (1980/1997), “Modernity, An Unfinished Project?”, in Maurizio Passerin D'Entreves & Seyla Benhabib (eds.), Habermas and the Unfinished Project of Modernity, MIT Press, pp. 38-55 [ISCTE S.112 Hab,1]; trd. spa. HABERMAS, Jürgen (s.d. [1980]), “Modernidad: un proyecto incompleto?” (traducción producida para el Seminario de Análisis de Textos del Departamento de Literatura de la Universidad de Chile).

HABERMAS, Jürgen (1990 [1985]), O Discurso Filosófico da Modernidade, Lisboa, Dom Quixote [ISCTE S.112 HAB*Dis].

HABERMAS, Jürgen (1986 [1984]), “Une flèche dans le c?ur du temps présent”, Critique, 1986, n.º 471-472, pp. 794-799 [ISCTE S.193 Mic].

HESPANHA, Pedro, CARAPINHEIRO, Graça (orgs.) (2002), Risco Social e Incerteza. Pode o Estado Social Recuar Mais? (Vol. 3 de A Sociedade Portuguesa Perante os Desafios da Globalização), Porto, Afrontamento [ISCTE S.143 SAN*Soc v.3].

HORKHEIMER, Max & ADORNO, Theodor W. (1974 [1947]), La Dialectique de la Raison: fragments philosophiques, Paris, Gallimard, [ISCTE S.112 HOR*Dia]; trd. eng. HORKHEIMER, Max & ADORNO, Theodor W. (2002 [1947]), Dialectic of Enlightenment: philosophical fragments, Stanford, Stanford University Press.

*** KANT, Immanuel (1784), "Resposta à pergunta: o que é o Iluminismo?", disponível no site "Lusofonia" do Instituto de Filosofia Prática da Beira Interior; trd. ger. KANT, Immanuel (1974 [1784]),"Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?", in AA.VV., Was ist Aufklärung?, Stuttgart, Reclam (publ. orig. na revista Berlinische Monatsschrift); trad. eng.: KANT, Immanuel (1991 [1784]), “An Answer to the question: What is enlightenment?”, in Immanuel Kant, Political Writings, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 54-60 [ISCTE S.191 KAN*Pol]; trad. fr. KANT, Immanuel (1991 [1784]), “Réponse à la question: qu?est-ce que les Lumières ?”, in Immanuel Kant, Vers la paix perpétuelle. Que signifie s’orienter dans la pensée?, Paris, Flammarion, pp. 43-51; trd. esp. KANT, Immanuel (s.d.), “Que és la ilustración?” (available online; no publisher mentioned; translation checked; of good quality).

LIPOVETSKY, Gilles (1983), L'Ère du Vide: Essais sur l'individualisme contemporain, Paris: Gallimard [ISCTE S.131 LIP*Ere]; trad. port. LIPOVETSKY, Gilles (1988 [1983]), A Era do Vazio: Ensaios sobre o individualismo contemporâneo, Lisboa, Relógio d’Água [ISCTE S.131 LIP*Ere trd. por].

LUHMANN, Niklas (1998 [1992]), Observations on Modernity, Stanford, Stanford University Press [ISCTE S.111 LUH*Obs].

LYOTARD, Jean-François (1989 [1979]), A Condição Pós-Moderna, Lisboa, Gradiva [ISCTE S.112 LYO*Con].

MARTINS, Carla (2005), Espaço Público em Hannah Arendt: o político como relação e acção comunicativa, Coimbra, Minerva [ISCTE S.133 MAR*Esp].

MARTINS, Hermínio (1997/1998), “Risco, incerteza e escatologia - reflexões sobre o experimentum mundi em curso”, Episteme - Revista multidisciplinar da Universidade Técnica de Lisboa, I, n.º 1, pp. 99-121; Episteme -Revista multidisciplinar da Universidade Técnica de Lisboa, I, n.º 2, pp. 41-75.

***MARSHALL, T. H. (1992 [1950]), "Citizenship and Social Class", in T. H. Marshall & Tom Bottomore, Citizenship and Social Class, Londres, Pluto Press.

Martuccelli, Danilo (1999), Sociologies de la modernité: L'itinéraire du XXe siècle, Paris, Gallimard [ISCTE S.111 MAR*Soc]; trd. esp. Martuccelli, Danilo (2013 [1999]), Sociologías de la modernidad: Itinerario del siglo XX, Santiago do Chile, LOM Ediciones.

NISBET, Robert (1977 [1966]), “Las dos revoluciones”, in La Formación del Pensamiento Sociológico, Tomo I, Amorrortu Editores, Buenos Aires; publ. orig. NISBET, Robert (1966), “The Two Revolutions”, in Robert Nisbet, The Sociological Tradition, Nova Iorque, Basic Books, pp. 37-67 [ISCTE S.111 NIS*Tra vrs eng]; trd. fr. in Robert Nisbet (1984 [1966]), La tradition sociologique, Paris, PUF [ISCTE S.111 NIS*Tra].

PATRIARCA, Fátima (1995) A Questão Social no Salazarismo, Lisboa, IN/CM [ISCTE H.133 PAT*Que].

PEREIRA, Miriam Halpern (2012), Do Estado Liberal ao Estado-Providência: um século em Portugal, Bauru, Editora da Universidade do Sagrado Coração [ISCTE H.133 PER*Est].

PEREIRA, Miriam Halpern (2016), A Primeira República: na fronteira do liberalismo e da democracia, Lisboa, Gradiva [ISCTE H.133 PER*Pri].

PINTO, José Madureira (1993), "A sociologia e as dinâmicas da modernidade", in AA.VV., Estruturas sociais e desenvolvimento (Actas do II Congresso Português de Sociologia), Vol. 1, Lisboa, Fragmentos, pp. 54-61 [ISCTE S.104 Con,1].

PINTO, José Madureira & BORGES, Virgílio (orgs.) (2008), Desigualdades, Desregulação e Riscos nas Sociedades Contemporâneas, Porto, Edições Afrontamento [ISCTE S.191 Des].

REEMTSMA, Jan Philipp (2012 [2008]), Trust and Violence: An Essay on a Modern Relationship, Princeton, Princeton University Press [ISCTE S.191 REE*Tru]; publ. orig. REEMTSMA, Jan Philipp (2008), Vertrauen und Gewalt: Versuch über eine besondere Konstellation der Moderne, Hamburg, Hamburger Edition.

REIS, José (org.) (2014), A Economia Política do Retrocesso: Crise, causas e objectivos, Coimbra, Almedina/Centro de Estudos Sociais [ISCTE E.122(469) Eco,3].

SENNETT, Richard (1998), The Corrosion of Character. The Personal Consequences of Work in the New Capitalism, New York, W.W. Norton and co. [ISCTE S.182 SEN*Cor]; vrs. port. SENNETT, Richard (2001 [1998]), A Corrosão do Carácter: As consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo, Lisboa, Terramar [ISCTE S.182 SEM*Cr trd. por]; SENNETT, Richard (2000 [1998]), Corrosión del Carácter: las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo, Barcelona, Editorial Anagrama [ISCTE S.182 SEM*Cor trd esp].

SOROMENHO-MARQUES, Viriato (1998), Razão e progresso na filosofia de Kant, Lisboa, Colibri.

SUPIOT, Alain (2015), “What International Social Justice in the Twenty-First Century?”, Keynote address to the XXI World Congress of the International Society for Labour and Social Security Law, Cape Town, September 15 to 18 [Open Access].

TOURAINE, Alain (1994 [1992]), Crítica da Modernidade, Lisboa, Instituto Piaget [ISCTE S.111 TOU*Cri].

TURNER, Bryan S. (ed.) (1990), Theories of Modernity and Postmodernity, Londres, Sage [ISCTE S.111 The].

TURNER, Jonathan H. (2013), "Theoretical Sociology", in Jonathan H. Turner, Theoretical Sociology. 1830 to the Present, Londres, Sage, pp. 1-6.

WAGNER, Peter (2001), "Modernidade, capitalismo e crítica", Fórum Sociológico, n.º 5/6, pp. 41-70 [ISCTE, cota 694].

WALLERSTEIN, Immanuel, COLLINS, Randall, MANN, Michael, DERLUGUIAN, Georgi & CALHOUN, Craig (2013), Does Capitalism Have a Future?, Oxford, Oxford University Press.

*** ZUBOFF, Shoshana (2021), A Era do Capitalismo de Vigilância – A Luta por um Futuro Humano na Fronteira do Poder, Intrínseca; ZUBOFF, Shoshana (2019), The Age of Surveillance Capitalism – The Fight for a Human Future at the New Frontier of PowerPublic Affairs.

I. Emergência e institucionalização do Serviço Social no quadro das Ciências Sociais e Humanas
I.i. Emergência e institucionalização do Serviço Social como profissão: uma perspetiva internacional
I.ii. A perspetiva nacional sobre o percurso de institucionalização e desenvolvimento da profissão
I.iii. Os movimentos e processos de reconceptualização e os seus impactos na construção do Serviço Social como área do conhecimento.

II. Referenciais teóricos, modelos e métodos no Serviço Social
II.i. Distinção entre teoria, modelo e método: conceitos fundamentais para a análise histórica e epistemológica
II.i.i. O Serviço Social como profissão e disciplina científica no quadro das Ciências Sociais e Humanas
II.i.i.i. Correntes de pensamento e referenciais teóricos em Serviço Social: análise e reflexão sobre a produção do conhecimento

Existem duas modalidades de avaliação que os estudantes podem escolher:

I. AVALIAÇÃO AO LONGO DO SEMESTRE
I.i Instrumentos
I.i.i 1 Teste individual
I.i.ii 1Trabalho de grupo

I.ii. Assiduidade mínima
Esta avaliação tem uma assiduidade mínima do 50%, estando diretamente relacionada com o instrumento "Trabalho de grupo", em que os estudantes deverão desenvolver atividades associadas ao instrumento. Das 12 sessões/24 aulas (36 horas), cada estudante deverá estar presente em:
5 sessões para o desenvolvimento do trabalho
1 sessões para a apresentação final do trabalho
As datas destas sessões obrigatórias serão definidas pelo/a professor/a conjuntamente com os estudantes no início do semestre.

I.iii Ponderações
I.iii.i Teste individual (50% da nota final) – pode incluir todos os conteúdos lecionados, sendo a sua avaliação aferida com base no momento de aplicação deste instrumento.
I.iii.ii Trabalho de grupo (50% da nota final) – inclui vários momentos de avaliação ao longo das sessões, conforme referidas nos pontos anteriores, dividindo-se esta ponderação da seguinte forma: 1º sessão de desenvolvimento (7,5%); 2º sessão de desenvolvimento (7,5%); 3º sessão de desenvolvimento (7,5%); 4º sessão de desenvolvimento (7,5%); 5º sessão de desenvolvimento (7,5%); Sessão de apresentação final do trabalho de grupo (12,5%)

I.iv Idiomas
Os estudantes podem completar os dois elementos da avaliação ao longo do semestre em espanhol ou inglês mediante solicitação prévia ao professor responsável.

II. AVALIAÇÃO POR EXAME
A realização de exame tem a ponderação da totalidade da nota a atribuir: 100% da nota final.
Os estudantes podem fazer o exame em espanhol ou inglês, mediante solicitação prévia ao professor responsável.

Obrigatória

Tema I
Álvarez-Pérez, P. & Pena, M. (2022). Trabajo social en Europa: el caso de Portugal. In Francisco Javier Garcia-Castilla (Ed.), Orígenes y desarrollo del trabajo social: trayectoria de una profesión.
Justino, E., & Casquilho-Martins, I. (2025). Uma breve reflexão sócio-histórica da profissão. In J. Fialho & I. Casquilho-Martins (Orgs.) [ver bib. complementar]
Martins, Alcina (1999). Génese, Emergência e Institucionalização do Serviço Social Português. Lisboa: Editora Fundação Calouste Gulbenkian.
Payne, M. (2020). The origins of social work: Continuity and change. Bloomsbury Publishing.
Tema II
Howe, David (1999). Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoria del Trabajo Social. Granada: Ed. Maristán.
Payne, Malcolm (2020). How to use social work theory in practice. Bristol: Policy Press.
Pena, M.J. (2025). Teoria, método e modelo de intervenção em Serviço Social. Contributos para uma clarificação conceptual. In J. Fialho & I. Casquilho-Martins (Orgs.) [ver bib. comp]

Opcional

- De Robertis, C. (2006). Metodologia de la intervención en trabajo social.
- Dunk-West, P. (2018). How to be a social worker. Dublin: Bloomsbury Publishing.
- Fialho & I. Casquilho-Martins (2025). Serviço social: Fundamentos, metodologia e contextos de intervenção. Edições Sílabo.
- García, F. T., & Bracho, A. C. (Coords.). (2006). Introducción al trabajo social (3ª ed.). Madrid: Alianza Ciencias Sociales.
- García, F. T. (Coord.). (2008). Trabajo social con casos. Madrid: Alianza Editorial.
- García, F. T., & Peláez, A. L. (2006). Trabajo social con grupos. Madrid: Alianza Editorial.
- García, F. T., & Peláez, A. L. (2008). Trabajo social comunitario. Madrid: Alianza Editorial.
- Howe, D. (1996). An introduction to social work theory. Vermont: Ashgate.
- Moix, M. (2006). Teoría del trabajo social. Madrid: Ed. Síntesis.
- Mouro, H., & Simões, D. (2001). 100 anos de Serviço Social. Coimbra: Quarteto Editora.
- Musson, Phil (2017). Making sense of Theory. London: Critical Publishing.
- Pierson, J. (2011). Understanding social work: History and context. Maidenhead: Open University Press.
- Rogers, M., et al. (2017). Developing skills for social work practice. London: Sage Publications.
- Santos, C. C. (2008). Retratos de uma profissão: A identidade do Serviço Social. Coimbra: Editora Quarteto.
- Santos, M. I. R. (2009). O discurso histórico sobre o Serviço Social em Portugal. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.
- Silva, P. G. (2018). Social workers in the revolution: Social work’s political agency and intervention in the Portuguese democratic transition (1974–1976). International Social Work, 61(3), 425–436. https://doi.org/10.1177/0020872816651706
-Shaw, Ian (2016). Social work science. Columbia University Press.
- Trevithick, P. (2008). Revisiting the knowledge base of social work: A framework for practice. The British Journal of Social Work, 38, 1212–1237. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcm026
- Trevithick, P. (2012). Social work skills and knowledge: A practice handbook (3rd ed.). New York: McGraw-Hill/Open University Press.
- Viscarret, J. (2007). Modelos y métodos de intervención en trabajo social. Madrid: Alianza Editorial.

Introdução: Autores, escolas, teorias, conceitos

I. O estrutural-funcionalismo
1. A grande teoria (Talcott Parsons)
2. As teorias de alcance intermédio (Robert K. Merton)

II: As teorias do conflito e da mudança
1. Funções do conflito (Lewis Coser)
2. Superar o funcionalismo? (Ralf Dahrendorf)
3. Processo civilizacional (Norbert Elias)

III. O interaccionismo simbólico
1. Da identidade reflexiva à sociedade (George H. Mead, Herbert Blumer)
2. Da dramaturgia da vida quotidiana à teoria da interacção (Erving Goffman)
3. Etnometodologia (Harold Garfinkel)

IV. As teorias críticas
1. Teoria tradicional e teoria crítica (Max Horkheimer)
2. A crítica da racionalidade técnica e científica (Herbert Marcuse)

Avaliação dos estudantes das licenciaturas em Sociologia e Sociologia Pós-laboral.

Avaliação ao longo do semestre:
A avaliação inclui dois testes escritos, com consulta dos cadernos da UC . (50% cada)
Estudantes interessados podem elaborar um exercício escrito (como 3º momento de avaliação de caráter voluntário) sobre um tema contemporâneo (a definir pela equipa docente) que se enquadre nas teorias sociológicas abordadas neste UC. Este exercício é realizado presencialmente e merecerá uma nota que será tida em conta em modo de melhoria da avaliação final (cada um dos testes passará a valer 33%).
Avaliação por exame:
O estudante pode optar por realizar uma prova de exame final, sem consulta. (100%).

Avaliação dos estudantes da licenciatura em Serviço Social - Ver campo Observações da FUC

Obrigatória

Blumer, H. (1981), "G. H. Mead", in: Rhea (ed.), The Future of Sociological Classics.

Coser, L. A. (1956), The Functions of Social Conflict.

Dahrendorf, R. (1958) "Out of Utopia", AJS.

Elias, N. (2006 [1969]), O Processo Civilizacional, Lisboa, Dom Quixote.

Garfinkel, H. (2018 [1967]), Estudos de Etnometodologia, Editora Vozes

Goffman, E. (1959 / 1993), A apresentação do eu (...).

-(1983), «The Interaction Order», ASR, 48.

Horkheimer, M. (1937 / 2003), "Teoría tradicional y teoría crítica" in: Id., Teoría crítica.

Marcuse, H. (1941), «Some Social Implications of Modern Technology», StPhSS.

Mead, G. H. (1930), "Cooley's Contribution (...)", AJS.

Merton, R. K. (1948), "Discussion", ASR.

- (1968), Social Theory and Social Structure.

Parsons, T. (1948), "The Position of Sociological Theory", ASR.

- (1961), "An Outline of the Social System", in Parsons et al. (eds.), Theories of Society.

Opcional

Introduções gerais; literatura de apoio

* Referências básicas de enquadramento

Alexander, Jeffrey C. ([1987] 1996), "The Centrality of the Classics", in: Stephen Turner (ed.), Social Theory and Sociology - The Classics and Beyond, Oxford, Blackwell, 1996, pp. 21-38 (+ bibl. : pp. 274-294) (republicação; versão original, mais desenvolvida, em Anthony Giddens e Jonathan Turner (eds.), Social Theory Today, Cambridge, Polity Press, 1987: pp. 11-57).

Baert, P., e F.C. da Silva ([2010] 2014), Teoria Social Contemporânea, Lisboa, Mundos Sociais.

Coser, Lewis A., (1971), Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich.

Cuin, Charles-Henry, e François Gresle (1992, 1995), História da Sociologia, Lisboa, Dom Quixote [ed. original francesa: Histoire de la Sociologie, Paris, La Découverte, 1992].

Ferreira, J. M. Carvalho, João Peixoto, Anabela Soriano Carvalho, Rita Raposo, João Carlos Graça, Rafael Marques (1995), Sociologia, Amadora, Editora McGraw-Hill de Portugal.

Giddens, Anthony, e Jonathan H. Turner (orgs.) (1987), Social Theory Today, Cambridge, Polity.

Ritzer, George (org.) (2003), The Blackwell Companion to Major Classical Social Theorists, Oxford, Blackwell.

Ritzer, George (org.) (2003), The Blackwell Companion to Major Comtemporary Social Theorists, Oxford, Blackwell.

Ritzer, George, e Douglas J. Goodman (2003), Sociological Theory, 6.ª ed., Nova Iorque, McGraw-Hill.

Scott, John (2012), Sociological Theory. Contemporary Debates, 2.ª edição, Cheltenham, Edward Elgar.

Oxford, Blackwell.

Turner, Bryan S. (org.) ([2000] 2006), Teoria Social, Lisboa, Difel, 2006 [ed. original inglesa: The Blackwell Companion to Social Theory, 2.ª ed., Oxford, Blackwell, 2000].

Turner, J.H. (2003), The Structure of Sociological Theory, 7.ª ed., Belmont, Call., Wadsworth.

Turner, Jonathan H. (2013), Theoretical Sociology: 1830 to the Present, Londres, Sage.

Waters, Malcolm (1994), Modern Sociological Theory, Londres, Sage.

* Referências para aprofundamento das aulas de enquadramento

* O estrutural-funcionalismo

** Textos originais

Merton, Robert K. (1949, 1968), Social Theory and Social Structure, Nova Iorque, The Free Press (3.ª ed. revista e aumentada, 1968), nomeadamente pp. 73-138, de 1949, "Manifest and latent functions".

Merton, Robert K. (1976), Sociological Ambivalence and Other Essays, Nova Iorque, The Free Press.

Merton, Robert K., Elinor Barber (2004), The Travels and Adventures of Serendipity: A study in sociological semantics and the sociology of science, Princeton, Princeton University Press.

Parsons, Talcott (1937), The Structure of Social Action. A Study in Social Theory with Special Reference to a Group of Recent European Writers, Nova Iorque, The Free Press.

Parsons, Talcott (1951, 1991), The Social System (prefácio de Bryan S. Turner), Londres, Routledge [trad. espanhola: El Sistema Social, Madrid, Revista de Occidente, 1976].

Parsons, Talcott (1966), Societies. Evolutionary and Comparative Perspectives, Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.

Parsons, Talcott (1967), Sociological Theory and Modern Society, Nova Iorque, The Free Press.

Parsons, Talcott (1971), The System of Modern Societies, Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.

- (1971), "Social Interaction", in: AA. VV., International Encyclopedia of the Social Sciences, London et al., MacMillan et al., vol. 7, pp. 429-441.

- (1982), On Institutions and Social Evolution: Selected Writings, Leon H. Mayhew (ed.), Chicago, The University of Chicago Press, 1982

** Introduções, comentários, debates

Alexander, Jeffrey C. (1983), Theoretical Logic in Sociology, vol. 4, The Modern Reconstruction of Classical Thought. Talcott Parsons, Berkeley, CA, University of California Press.

Chazel, François (2011), La Sociologie Analytique de Talcott Parsons, Paris, Presses de l'Université Paris-Sorbonne.

Crothers, Charles (1987, 1994), Robert K. Merton, Oeiras, Celta, 1994 [orig. ingl.: Robert K. Merton, Routledge, 1987].

Elias, Norbert (1939, 1969, 1989), O Processo Civilizacional. Investigações Sociogenéticas e Psicogenéticas, Lisboa, Dom Quixote, 1989, pp. 11-47 ("Introdução" à edição em inglês de 1969) [ed. original em alemão: 1939; trad. em inglês: 1969].

Hamilton, Peter (1983), Talcott Parsons, Londres, Routledge.

Robertson, Roland, e Bryan S. Turner (1991), Talcott Parsons: Theorist of Modernity, Londres, Sage.

Sztompka, Piotr (1986), Robert K. Merton. An Intellectual Profile, Londres, Macmillan.

Rocher, Guy (1972), Talcott Parsons et la sociologie américaine, Paris, Presses universitaires de France.

Wright Mills, Charles (1[959] 1982), A imaginação sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1982 (publ. orig. em inglês: 1959), cáp. 2: "Grand Theory".

* As teorias do conflito

** Textos originais

Coser, Lewis A. (1956), The Functions of Social Conflict, Nova Iorque, The Free Press.

Coser, Lewis A. (1957), "Social conflict and the theory of social change", The British Journal of Sociology, 8 (3), pp. 197-207.

Coser, Lewis A., (1971), Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich.

Dahrendorf, Ralf ([1958] 2012), Homo sociologicus, Lisboa, Quetzal [ed. orig. em alemão do artigo principal: 1958].

Dahrendorf, Ralf (1958), "Toward a theory of social conflict", The Journal of Conflict Resolution, 2 (2), pp. 170-183.

Dahrendorf, Ralf (1959), Class and Class Conflict in Industrial Society, Stanford, Stanford University Press.

Dahrendorf, Ralf (1968), Essays in the Theory of Society, Stanford, Stanford University Press.

** Introduções, comentários, debates

Turner, Jonathan H. (1991), Marx and Simmel Revisited. Reassessing the Foundations of Conflict Theory, Aldershot, Edward Elgar Publishing.

* O interaccionismo simbólico e Erving Goffman

** Textos originais

Blumer, Herbert (1969), Symbolic Interactionism. Perspective and Method, Berkeley, University of California Press, em particular: pp. 1-60: "The methodological position of symbolic interaccionism".

Blumer, Herbert, 2004, George Herbert Mead and Human Conduct, edited, with an Introduction, by Thomas J. Morrione, Walnut Creek, CA, AltaMira Press.

Goffman, Erving (1959, 1993), A Apresentação do Eu Na Vida de Todos os Dias, Lisboa, Relógio d'Agua [ed. original inglesa: The Presentation of Self in Everyday Life, Nova Iorque, Anchor Books, 1959).

Goffman, Erving (1961), Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates, Nova Iorque, Doubleday.

Goffman, Erving (1961), Encounters: Two Studies in the Sociology of Interaction, Indianapolis, Bobbs-Merrill.

Goffman, Erving (1963), Behavior in Public Places: Notes on the Social Organization of Gatherings, Nova Iorque, The Free Press.

Goffman, Erving (1963), Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity, Englewood Cliffs, NJ, Prentice-Hall.

Goffman, Erving (1967), Interaction Ritual: Essays on Face-to-Face Behavior, Nova Iorque, Anchor Books.

Goffman, Erving (1971), Relations in Public: Microstudies of the Public Order, Nova Iorque, Basic Books.

Goffman, Erving (1974), Frame Analysis. Essays on the Organization of Experience, Nova Iorque, Harper.

Goffman, Erving (1981), Forms of Talk, Philadelphia, University of Pennsylvania Press.

Goffman, Erving (1988 / 1999), Os momentos e os seus homens (Yves Winkin org.), Lisboa, Relógio d'Água, 1999 (publ. orig. em Francês: 1988).Mead, George Herbert Mead, George H. (1925), "The genesis of the self and social control", International Journal of Ethics, 35 (3), pp. 251-277.

Mead, George H. (1932, 1980), The Philosophy of the Present, edited, with an Introduction, by Arthur E. Murphy, preface by John Dewey, Chicago, The Chicago University Press.

Mead, George H. (1934), Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist, edited, with an Introduction, by Charles W. Morris, Chicago, The University of Chicago Press.

Mead, George H. (1938), The Philosophy of the Act, edited, with an Introduction, by Charles W. Morris, Chicago, University of Chicago Press.

Mead, George H. (1964), Selected Writings, edited, with an Introduction, by Andrew J. Reck, Chicago, The University of Chicago Press.

- (1982), The Individual and the Social Self, Chicago, The University of Chicago Press.

** Introduções, comentários, debates

Bulmer, Martin (1984), The Chicago School of Sociology. Institutionalization, Diversity, and the Rise of Sociological Research, Chicago, Chicago University Press.

Burns, Tom (1992), Erving Goffman, Londres, Routledge.

Chapoulie, Jean-Michel (2001), La tradition sociologique de Chicago 1892-1961, Paris, Seuil.

Fine, Gary Alan (1995), A Second Chicago School? The Development of a Postwar American Sociology, Chicago, The University of Chicago Press.

Habermas, Jürgen (1992), "Individuation through socialization: on George Herbert Mead's theory of subjectivity," em Jürgen Habermas, Postmetaphysical Thinking. Philosophical Essays, Cambridge, Mass., MIT Press, pp. 149-204.

Joas, Hans (1980), G.H. Mead. A Contemporary Re-examination of his Thought, Cambridge, Polity Press.

Manning, Philip (1992), Erving Goffman and Modern Sociology, Cambridge, Polity Press.

Plummer, Ken (1991) Symbolic Interactionism, Aldershot, Edward Elgar.

Silva, Filipe Carreira da (2008), Mead and Modernity. Science, Selfhood, and Democratic Politics, Lanham, MD, Lexington Books.

Tomasi, Luigi (org.) (1998), The Tradition of the Chicago School of Sociology, Aldershot, Ashgate.

* As teorias críticas

** Textos originais

Adorno, Theodor W. (1950 / 2007), Études sur la personnalité autoritaire, Paris, Allia, 2007 (publ. orig. em inglês_ 1950).Adorno, Theodor W. ([1973] 2003), Sobre a Indústria da Cultura, Coimbra, Anglus Novos (ed. original alemã: 1973).

Habermas, Jürgen ([1968] 1987), "Técnica e ciência como 'Ideologia'", in: ID., Técnica e Ciência como 'Ideologia', Lisboa, Edições 70, 1987, pp. 45-92; publ. orig.: in: ID. Technik und Wissenschaft als "Ideologie", Frankfurt am Main, Suhrkamp

Habermas, Jürgen ([1968] 1987), Knowledge and Human Interests, Cambridge, Polity Press.

Habermas, Jürgen ([1973] 1976), Legitimation Crisis, Londres, Heinemann.

Habermas, Jürgen ([1981] 1984), The Theory of Communicative Action, Londres, Heinemann.

Habermas, Jürgen ([1985] 1990), O Discurso Filosófico da Modernidade, Lisboa, Dom Quixote, nomeadamenta pp. 309-350, "O conteúdo normativo da modernidade"(ed. orig. alem. 1985) (Engl. transl.: "The Normative Content of Modernity", in: ID., The Philosophical Discourse of Modernity: Twelve Lectures Studies in Contemporary German Social Thought, Cambridge MA, MIT Press, 1987).

Habermas, Jürgen ([1988] 2002), "Acções, actos de fala, interacções linguisticamente mediadas e o mundo da vida" e "Para uma crítica da teoria do significado", em Jürgen Habermas (2002), Racionalidade e comunicação, Lisboa, Edições 70, pp. 103-147 e 149-182 (publicação original destes dois capítulos em Nachmetaphysisches Denken, Francoforte, Suhrkamp).

Habermas, Jürgen ([2010] 2009), Fundamentação Linguística da Sociologia, Lisboa, Edições 70, 2010 (recolha de artigos publicados originalmente entre 1971 e 1996, reeditados num volume em alemão em 2009).

Habermas, J. (1981, 1987), "Tendências da juridicização", SPP 2: 185-204.

Horkheimer, Max, ([1936] 1983), Autoridade e Família. Parte Geral, Lisboa, Materiais Críticos, 1983 (ed. orig. alem. 1937).

Horkheimer, Max ([1937] 2002), Critical Theory. Selected Essays, Nova Iorque, The Continuum Publishing Company

Horkheimer, Max, Theodor W. Adorno ([1947] 1974), La Dialectique de la Raison, Paris, Gallimard.

Herbert Marcuse ([1964] 1991), One-Dimensional Man. Studies in the Ideology of Advanced Industrial Society, 2.ª ed., Londres, Routledge & Kegan Paul

** Introduções, comentários, debates

Adorno, Theodor W., Hans Albert, Ralf Dahrendorf, Jürgen Habermas, Harald Pilot, Karl Popper (1969 / 1979), Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie, Neuwied / Berlin, Luchterhand [trad. fr. De Vienne à Francfort. La Querelle Allemande des Sciences sociales, Bruxelles, Éditions Complexes, 1979].

Anderson, Perry (1976), Considerations on Western Marxism, New Left Books.

Jay, Martin (1973), The Dialectical Imagination, Boston, Little Brown.

Outhwaite, William (1994), Habermas. A Critical Introduction, Cambridge, Polity.

Ray, Larry (ed.) (1990), Critical Sociology, Aldershot, Edward Elgar Publishing (col. Schools of Thought in Sociology).

Thompson, J.B., e David Held (orgs.) (1982), Habermas. Critical Debates, Londres, Macmillan.

Wiggershaus, Rolf (1986), The Frankfurt School: its History, Theories and Political Significance, Cambridge, Polity Press.

* Selecção de algumas obras de outros autores importantes para esta etapa do pensamento sociológico

Arendt, Hannah ([1951] 2004), As origens do totalitarismo, Lisboa, Dom Quixote, 2004 (1ª edição em inglês: 1951), em particular pp. IX-XII, o prefácio à primeira edição, redigido em 1950, e pp. 609-634, o capítulo final, "Ideologia e terror: uma nova forma de governo" (publicado pela primeira vez em 1953).

Kuhn, Thomas S. (1962), The Structure of Scientific Revolutions, Chicago, Chicago University Press.

Luhmann, Niklas (1967, 2005), "Iluminismo sociológico", in: Santos, José Manuel (org.), O pensamento de Niklas Luhmann, Covilhã, Ta Pragmata, 2005, pp. 19-70 (ed. original em alemão: 1967].

Mannheim, Karl ([1929] 1976), Ideologia e utopia, Rio de Janeiro, 1976 [ed. original em alemão: 1929].

Park, Robert E., Burgess, Ernest W. ([1921] 1970), Introduction to the Science of Sociology, Chicago, University of Chicago Press [1.ª ed. 1921, reed. 1970].

Popper, Karl (1945, 1962), A sociedade aberta e os seus inimigos, Lisboa, Editorial Fragmentos [ed. original em inglês: The Open Society and Its Enemies (2 vols.), Londres, Routledge, 1945].

Simmel, Georg ([1908] 1955), Conflict & The Web of Group Affiliations, Nova Iorque, The Free Press.

Wright Mills, Charles ([1959] 1982), A Imaginação Sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1982 [ed. original em inglês: 1959].

1. Introdução à psicopatologia
1.1. Evolução do conceito de psicopatologia
1.2. Dimensão sociocultural na compreensão da psicopatologia
1.3. Fatores de vulnerabilidade, fatores de stress; fatores protetores e resiliência

2. Teorias e modelos etiológicos em psicopatologia
2.1. Abordagem biomédica
2.2. Abordagem psicodinâmica
2.3. Abordagem fenomenológico existencial
2.4. Abordagem humanista
2.5. Abordagem comportamental-cognitiva
2.6. Abordagem ecológica ou sistémica
2.7. Análise crítica às limitações e forças das diferentes abordagens

3. Sistemas de classificação e diagnóstico
3.1. Objetivos, vantagens e limitações
3.2. Sistema de classificação da APA (DSM-5) e WHO (ICD-11)

4. Conhecer psicopatologias em crianças, adolescentes e adultos
4.1. Perturbação de externalização e internalização na infância e adolescência
4.2. Perturbações do humor
4.3. Perturbações da ansiedade
4.4. Perturbações psicóticas
4.5. Outras perturbações do adulto

O/as aluno/as podem concluir a UC através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame. A avaliação ao longo do semestre inclui a realização de: (1) um teste individual escrito (40%); (2) um trabalho de grupo com componente escrita e oral (40%); (3) a participação individual e assíncrona num fórum online (i.e. plataforma moodle) (20%). Ficam aprovados os alunos que média final igual ou superior a 9.5 valores. A avaliação por exame realiza-se por exame individual escrito (100%). Ficam aprovados os estudantes obtenham uma classificação final de pelo menos 9.5 valores.

Obrigatória

American Psychiatric Association (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-5-TR (5th ed, Text Revision). American Psychiatric Association Publishing.
Andrasik, F. (Ed.) (2005). Comprehensive handbook of personality and psychopathology, Adult psychopathology (Vol. 2). Wiley.
Blackwell., Maddux, J.E. & Winstead, B. (2019). Psychopathology: Foundations for a contemporary understanding. Routledge.
Beidel, D.C. & Frueh, B.C. (2018). Adult Psychopathology and diagnosis (8th ed.) Wiley
Correia, D. T. (2013). Manual de Psicopatologia (2ª ed.). Lidel.
Davey, G (2021). Psychopathology: Research, Assessment and treatment in clinical psychology. BPS.
Mash, E., & Barkley, R., (Ed.) (2014). Child psychopathology (3rd ed). Guildford Press.
Maddux, J.E. & Winstead, B. (2012). Psychopathology: Foundations for a contemporary understanding (3ª ed.). Routledge.

Opcional

Adams, H., & Sutker, P. (Ed.) (2001). Comprehensive handbook of psychopathology (3rd ed). Springer.
Correia, D. T. (2013). Manual de Psicopatologia. Lidel.
Craighead, W. E., Miklowitz, D. J., Craighead, L. W. (2017). Psychopathology: History, diagnosis, and empirical foundations (3 rd ed.). John Wiley & Sons.
Dilys, D. & Bhugra, D. (2004). Models of Psychopathology. Open University Press.
Figueira, M.L., Sampaio, D., & Afonso, P. (Eds.) (2014). Manual de psiquiatria clínica. Lidel.
Kendall, P. C. & Cormer, J.S. (2010). Childhood Disorders (2nd ed). Psychology Press.
Monteiro, P. (2014). Psicologia e Psiquiatria da Infância e Adolescência. Lidel.
Pio Abreu, J.L. (2001). Como tornar-se doente mental. Editora Quarteto.
Pio Abreu, J.L. (2015). Introdução à Psicopatologia Compreensiva. FCG.
Pires, C.M.L. (2003). Manual de Psicopatologia: uma abordagem biopsicossocial. Editorial Diferença.

CP1. Objeto e Contributos da Demografia
CP2. Observação Demográfica, Fontes de Informação e Qualidade dos Dados:
Recenseamentos: princípios e contributo para a análise do estado da população;
Estatísticas do movimento: princípios, relevância e contributo para a análise do movimento da população;
Qualidade dos dados.
CP3. Representação da informação Demográfica:
O diagrama de Lexis.
CP4. Conceitos Demográficos
Coorte, geração e idade;
Análise longitudinal e análise transversal;
O princípio da coorte fictícia;
Calendário e intensidade.
CP5. Estruturas Demográficas:
Pirâmides Etárias;
Relações e proporções;
Tendências de envelhecimento populacional.
CP6. O movimento da população
Medidas do movimento;
Crescimento total, natural e migratório.
CP7. Análise de Fenómenos Demográficos
Fecundidade: Medidas da fecundidade; Indicadores de Intensidade e calendário;
Mortalidade: Medidas da mortalidade; Indicadores de calendário.
CP8. Demografia, contexto societal e intervenção social

O sistema de avaliação da UC de Demografia contempla duas modalidades:
1. Avaliação ao longo do semestre
Teste: são avaliados conhecimentos sobre os conteúdos abordados ao longo do semestre num teste individual, a agendar para o período das avaliações de 1ª época, e a classificação obtida representa 50% da nota final.
Trabalhos desenvolvidos ao longo do semestre (em grupo e/ou individualmente): Trabalhos práticos realizados em contexto de aula, ao longo do semestre, para consolidação dos conteúdos abordado; e um trabalho temático final escrito, com apresentação oral, desenvolvido ao longo do semestre, com acompanhamento tutorial. No conjunto, a componente de trabalhos representa 50% da nota final.
2. Avaliação por Exame
Exame Final: Representa 100% da nota final para os estudantes que optarem por esta modalidade ou que não atingirem os critérios mínimos na avaliação ao longo do semestre. O exame final cobrirá todos os conteúdos programáticos lecionados ao longo do semestre.

Nota: Para a avaliação ao longo do semestre não se prevê a obrigatoriedade de assiduidade mínima.

Obrigatória

Nazareth, J. Manuel (2004). Demografia. A Ciência da População. Lisboa: Presença
Bandeira, M. Leston, Pintassilgo, Sónia C. (2018), Introdução à Demografia. Trabalhos práticos, Lisboa, Escolar Editora

Bandeira, Mário Leston (2004). Demografia: objecto, teorias, métodos. Lisboa: Escolar Editora

Bandeira, Mário Leston (1996). Demografia e Modernidade. Família e Transição Demográfica em Portugal. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda.

United Nations (2023). Demographic Yearbook 2022. Department of Economic and Social Affairs. New York: United Nations

Opcional

World Health Organization (2002), Active Ageing: a policy framework, Genebra, WHO
Preston, Samuel H., Heuveline, P. e Guillot, M. (2001). Demography: Measuring and Modeling Population Processes. Oxford: Blackwell.

1.A produção de bem-estar
-O conceito de bem-estar e as necessidades humanas
-As instituições produtoras de bem-estar individual-o welfare-mix
2.O papel do Estado no Estado-providência
-A cidadania social. A inclusão social como fundamento das políticas sociais:na produção, na distribuição de recursos, nos serviços sociais
-Os princípios de justiça redistributiva:necessidade,equidade,igualdade
3.Os padrões internacionais de proteção social
-Os instrumentos globais:direitos humanos e especificação dos direitos económicos e sociais
-O direito à segurança social:as convenções da OIT
-A União Europeia e os direitos sociais
4.A segurança social em Portugal - desenvolvimento e desafios
5.O problema dos recursos:a adaptação das políticas sociais à era da "austeridade permanente"
6.O problema da procura:transição para a sociedade pós-industrial e os novos riscos sociais
-Novo contrato de género e transformação das famílias
-Transformações do trabalho
-Envelhecimento

1.Avaliação contínua
Teste escrito (45%)
Trabalho escrito (45%)
Participação nas aulas (10%)
2.Avaliação por exame (100%)

Obrigatória

Taylor-Gooby, Peter (ed.) (2005), New risks, new welfare, The Transformation of the European Welfare State, Oxford Policy Press.

Pierson, Paul (ed.) (2001), The new politics of the Welfare State, Oxford, Oxford University Press

Minkler, L. (Ed.). (2013). The state of economic and social human rights: a global overview. Cambridge University Press.

Hemerijck, A. (2012). Changing Welfare States. Oxford: Oxford University Press.

Castles, Francis, Leibfried, Stephan, Lewis, Jane, Obinger, H., Pierson, Cristopher (ed.) (2010), The Oxford Handbook of the Welfare State, Oxford, Oxford University Press

Opcional

Paugam, Serge (1991), La Disqualification Sociale, Paris, PUF,

Nussbaum, Martha & Sen, Amartya (Eds.) (1993), The quality of life. Oxford, Clarendon Press

Mozzicafreddo, Juan (2002), Estado Providência e Cidadania em Portugal, Oeiras, Celta.

Marshall, T. H. (2009), Citizenship and social class in Manza, Jeff, Sauder, Michael, Inequality and Society, New York, W.W. Norton

Luhmann, Niklas (1990), Political theory in the welfare state, Berlim, Walter de Gruyter

Lind, A. (2004) Legislating the Family: Heterosexist bias in social welfare policy frameworks. Journal of Sociology and Social Welfare, 31(4), 21-35.

Leibfried, Stephan (ed.) (2001) Welfare State Futures, Cambridge, Cambridge University Press

Leibfried, Stephan, Mau, Steffan (2008), Welfare States: construction, deconstruction, reconstruction, Cheltenham, Edward Elgar

Kennett, P. (Ed.). (2006). A handbook of comparative social policy. Edward Elgar Publishing.

Kaufmann, F. X. (2012). "Towards a theory of the welfare state" in European Foundations of the Welfare State, New York, Bergahn Books, pp. 248-276

Hill, Michael (2006), Social policy in the modern world: a comparative text, Oxford, Blackwell

Hespanha, Pedro e Carapinheiro, graça (orgs.) (2001), Risco Social e Incerteza. Pode o Estado-Social Recuar Mais? Porto, Afrontamento,

Guillén, A.; Álvarez, S. e P. Adão e Silva (2005), "O redesenhar dos Estados-providência espanhol e português: o impacto da adesão à União Europeia‟ in Portugal, Espanha e a Integração Europeia - um balanço. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais. Capítulo 9. pp.293-345

Guibentif, Pierre (1997). La sécurité sociale au Portugal. La pratique du droit international et communautaire de la sécurité sociale. Étude de sociologie du droit de la coordination, à l'exemple du Portugal. Genebra, Helbing & Lichtenhahn

Gough, I. and G.D. Wood (2004). Insecurity and welfare regimes in Asia, Africa, and Latin America: social policy in development contexts. Cambridge: Cambridge University Press.

Ferrera, Maurizio, Hemerijck, Anton e Rhodes, Martin (2000), O Futuro do Europa Social, Oeiras, Celta

Fernandes, A. T. (2005). Processos e estratégias de envelhecimento. Revista Da Faculdade de Letras: Sociologia.

Faist, T. (2009). The transnational social question: Social rights and citizenship in a global context. International Sociology, 24(1), 7-35.

Esping-Andersen, Gøsta e Bruno Palier (2009), Três Lições sobre o Estado-Providência, Lisboa, Campo da Comunicação,

Esping-Andersen, Gosta (ed.) (1996), Welfare states in transition, Londres, Sage

Esping-Andersen, Gosta (2002), Why We Need a New Welfare State, Oxford, Oxford University Press

Esping-Andersen, Gosta (2000), "Um Estado-Providência para o século XXI", in M.J. Rodrigues (Coord.), Para uma Europa da Inovação e do Conhecimento, Oeiras, Celta Editora

Esping-Andersen, Gosta (1999), Social Foundations of Post-industrial economies, Oxford, Oxford University Press

Esping-Andersen, Gosta (1990), The three worlds of welfare capitalism, Cambridge, Polity Press

Esping-Andersen, G. (2009). Incomplete revolution: Adapting welfare states to women's new roles. Combridge, Polity.

Espada, João Carlos (1997), Direitos Sociais de Cidadania, Lisboa, Imprensa Nacional Casa da Moeda.

Drew, Eileen; Ruth Emerek e Evelyn Mahon (1998), Women, work and the family in Europe, Londres, Routledge

Dean, Hartley (2002), Welfare Rights and Social Policy, Londres, Ed. Pearson Education.

Craig, Gary, Tania Burchardt, and David Gordon (ed.) (2008), Social Justice and Public Policy. Seeking Fairness in Diverse Societies, Bristol, The Policy Press,

Clasen, J., & van Oorschot, W. (2002). Changing principles in European social security. European Journal of Social Security, 4(2), 89-115

CEDEFOP (2010), Working and ageing: emerging theories and empirical perspectives, Luxembourg: Publications Office of the European Union

Castel, Robert (1998), As metamorfoses da questão social, Petrópolis, Editora Vozes.

Carolo, D. F. (2015). Despesa e redistribuição na segurança social em Portugal: análise da reforma de 2007, Tese de Doutoramento, Instituto de Ciências Social da Universidade de Lisboa

Capucha, Luís (2005), Desafios da Pobreza, Oeiras, Celta

Bonoli, Giuliano (2005). "The politics of the new social policies: Providing coverage against new social risks in mature welfare states", Policy & Politics, 33(3), 431-449

Alcock, Pete, Erskine, Angus, May, Margaret (Eds.). (1998). The student's companion to social policy, Oxford, Blackwell.

I-Dimensão teórico-metodológica do Estágio
1.Instrumentos de prova e de suporte à prática profissional;
2. Estratégias de intervenção na articulação: instituição, rede e interprofissionalidade;
3.Indicadores de avaliação aplicados aos resultados da prática
4- Análise crítica/reflexiva sobre a prática de estágio para a formação em Serviço Social

II-Dimensão prática do Estágio
1. A Supervisão e o acompanhamento social no exercício profissional;
2.Dimensões ético-deontológicas da profissão;
3. Ferramentas, programas, plataformas de registo de dados da prática profissional.
4. Procedimentos de avaliação da prática.

A avaliação ocorre numa única vez em 1ª ou 2ª época e inclui:

Avaliação quantitativa:
Plano de estágio integrado na intervenção da unidade de Serviço Social: 10% (entrega: Fevereiro)
Portefólio de estágio em plataforma digital: 10% (entrega: Março)
Matriz de indicadores de avaliação da prática de estágio: 10% (entrega: Abril)
Relatório de estágio: 45% (entrega: Junho)
Avaliação do orientador de estágio: 25% (entrega: Junho)

Os estudantes tem de cumprir com uma assiduidade mínima, distribuida da seguinte forma:
- Presença no seminário= 80% do total das sessões;
- Presença em Tutoria individual= 80% das sessões
- Carga Horária na Instituição = 360 horas (distribuídas em 18 semanas (20h/semana)

Nota: Esta UC não dá acesso à avaliação por exame.

Obrigatória

- Garcia, Tomás Fernandez; Parra, Antonio Ares (Coords.), (2002), Servicios Sociales: Dirección, Gestión y Planificación, Madrid, Ciencias Sociales

- Vasconcelos, Eduardo Mourão, (2002), Complexidade e Pesquisa Interdisciplinar. Epistemologia e Metodologia Operativa, 4ª Ed., São Paulo, Ed. Vozes

- Hepworth, Dean; Rooney, Ronald H.; Rooney, Glenda Dewberry; Strom-Gottfried, Kimberly; Larsen, JoAnn, (2010), Direct Social Work Practice. Theory and Skills, USA, Brooks/ Cole CENGAGE Learning.

- Nelda Rodríguez; PIAZZE, Leonardo Oneto (2001), Perspectivas Metodológicas en Trabajo Social, Buenos Aires, Espacio Editorial

- Monnink, Herman (2017) The Social Workrs Toolbox. RudtledgeTaylor and Francis Group. London and New York.

- Coulshed, Veronica and Joan Orme (2012). Social Work Practice. Fifth edition. Palgrave macmillan editor. England

Opcional

Le Sociographe. Interventions Sociales . Travail Social. Direction de Didier Wouters. Champ Social Editions.

I. Impactos de crises e emergência social na intervenção do assistente social . Um debate entre o presencial e o virtual.
II.A intervenção do Serviço Social, sustentada num quadro teórico de referência: Despiste da situação; Operacionalização diagnóstico; Investigação ou estudo aprofundado; Avaliação da situação; Atendimento social; Contrato social; Acompanhamento social; Visita Domiciliária; Aconselhamento Social.
III. Procedimentos técnicos como Meios de Prova: Relatório Social; Perícia Social.
IV. Procedimentos técnicos como Meios de Diagnóstico: Caracterização sócio familiar; Informação Social; Genograma e o Ecomapa.
V. Procedimentos técnicos como Meios de Acompanhamento e Planeamento da Intervenção Social: Plano individual de readaptação; Plano Pessoal Educativo; Acordo de Promoção e Proteção; Plano de desenvolvimento social; Plano de Inserção Social; Gestor de caso; Plano Desenvolvimento Individual; Escalas e outros.

Avaliação ao londo do semestre
- Avaliação individual: 1 Teste escrito em sala - 50%
- Avaliação coletiva (1 Trabalho de grupo de apresentação oral) - 40%.
- Registo de participação nas aulas: 10%
ou em alternativa,
- Avaliação por exame - 100%

Obrigatória

Justino, E. (2025). A Instrumentalidade no Serviço Social. In J. Fialho & I. Casquilho-Martins (Orgs.), Serviço social: Fundamentos, metodologia e contextos de intervenção (pp. 27–42). Edições Sílabo.
Monnink, D. H. (2017). The Social Workers Toolbox. Sustainable Multimethod Social Work. Routledge, Taylor & Francis .
Rodríguez, M.D. & Ferreira, J. (2017). The contribution of the intervention in social networks and community social work at the local level to social and human development. European Journal of Social Work (CESW).
Picornell, L., Seller, E. P., & Belchior-Rocha, H. (2022). Trabajo Social, Serviços Sociales e Intervención Comunitária. Ed Dykinson S.L. Madrid Espanha
McDonald, D., Boddy, J., O’Callaghan, K., & Chester, P. (2015). Ethical Professional Writing in Social Work and Human Services. Ethics and Social Welfare, 9(4), 359–374. https://doi.org/10.1080/17496535.2015.1009481

Opcional

- Belchior-Rocha, H. & Ferreira, J. (2016). An Ecosocial model for the sustainability of vulnerable communities. In, Matthies & Närhi (eds.) .Ecosocial transformation in society - Research on the contribution of social work and social policy. Routledge, London
- Ferreira, J. (2017). Políticas públicas em portugal: a habitação, o parente pobre das políticas sociais?", (61 a 76). Editora Dykinson.
- Ferreira, J. (2012). Serviço Social com Crianças e Jovens em Portugal/ Trabajo Social, Servicios Sociales y Jóvenes, en Portugal. Diciembre. Madrid. ED.Instituto de la Juventud de España (INJUVE). ( Espanhol).
- Restrepo, O. L. V., (2003), Reconfigurando el Trabajo Social, Perspectivas y tendências contemporâneas. Espacio
- Ferreira, J. (2011). Ferramentas/Instrumentos para práticas intergeracionais em diferentes contextos sociais. Revista Intervenção Social n.º 36 Actas do Seminário sobre a intergeracionalidade?, do Instituto Superior de Serviço Social - Universidade Lusíada Lisboa.
Ferreira, J., Álvarez-Pérez, P. & Pena, M. J. (2018). Situación actual e tendencias de los estúdios de grado en trabajo social desde una perspectiva internacional.Cap. 3 «El Trabajo Social antá-los desafios del siglo XXI desde una perspectiva Iberoamericana». Consego generale del trabajo social, (Coords).Seler, Vigo Lima Thomson Reuteurs Aranzadi.-los desafios del siglo XXI
Ferreira, J. M. L. (2019). A co-construção da cidadania da criança/jovem no século XXI. In Maria de Fatima Pereira Alberto & Antonia Picornell Lucas (Ed.), Experiencias mundiales de ciudadanía de la infancia y adolescencia. Fernando Pessoa - Paraiba: UFPB.
- Rossell, T. (1993), La entrevista en trabajo social, Barcelona, Escuela Univ. Trabajo Social
- Robertis, C. (2007).Méthodologie de l'intervention en travail Social: l'aide à la personne. Bayard.
- Carvalho,M: I. & Pinto, C. (Coords) (2014) Serviço Social Teorias e Prácticas. Pactor
- Ferreira, J., & Seno, P. (2014). Atendimento e Acompanhamento Integrado: Uma prática de Serviço Social pp. 347 - 366. Pactor
- Álvarez-Pérez, P., & Harris, V. W. (2021). Personal social networks as a superdiversity dimension: A qualitative approach with second-generation Americans. Current Sociology. DOI: 10.1177/0011392120983342

MÓDULO 1. SERVIÇO SOCIAL E TRABALHO COLETIVO
1.1. O conceito de desenvolvimento e de desenvolvimento social
1.2. O desenvolvimento comunitário
1.3. O indivíduo, o grupo e a comunidade
1.4. A intervenção comunitária e a intervenção com grupos

MÓDULO 2. SERVIÇO SOCIAL COM GRUPOS
2.1. Conceito e objetivos
2.2. Modelos de intervenção com grupos
2.3. Processo metodológico com grupos
2.4. Instrumentos de apoio à intervenção

MÓDULO 3. SERVIÇO SOCIAL COM COMUNIDADES
3.1. Conceito e objetivos
3.2. Modelos de intervenção comunitária
3.3. Processo metodológico com comunidades
3.4. Instrumentos de apoio à intervenção
3.5. As parcerias no contexto da intervenção com comunidades

Avaliação desta UC é ao longo do semestre
- Presença obrigatória de 75% das aulas - 10%
- Trabalho de grupo (50%);
- Teste final (40%).
Ao longo do semestre será dado o feedback sobre o desempenho em cada atividade. Para concluir a UC na modalidade de avaliação ao longo do semestre o/a estudante tem de estar presente em 75% das aulas, e não pode obter menos de 7 em qualquer uma das componentes de avaliação.

Avaliação final por exame (100%)
Ainda que não seja recomendado, é possível optar pela avaliação final, através de uma prova escrita presencial. A avaliação final pode ainda implicar, por decisão do/a docente, uma discussão oral (a realizar-se, esta componente oral tem um peso na avaliação final de 40%).

Obrigatória

Peláez, A. L. (Ed.) (2015). Teoría del trabajo social con grupos. (2nd. Ed.). Madrid: Editorial Universitas.
Zastrow, C. (2015). Social work with groups: a comprehensive worktext (9nd. Ed.). Stamford: Cengage Learning.
Twelvetrees, A. (2017). Community development, social action and social planning. (5nd. Ed.). London: Red Globe Press.
García, T. F., & Peláez, A. L. (2008). Trabajo social comunitario: afrontando juntos los desafíos del siglo XXI. Madrid: Alianza Editorial.
García, T. F., & Peláez, A. L. (2006). Trabajo Social con grupos. Madrid: Alianza Editorial.
Barbero, J. M. & Cortes, F. (2005), Trabajo comunitario, organizacion y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial.

Opcional

Zastrow, C. & Hessenauer, S. (2019). Social work with groups: comprehensive practice and self-care (10nd. Ed.). Hampshire: Cengage Learning.
Zamanillo, T. (2008). Trabajo social con grupos y pedagogia ciudadana. Madrid: Editiorial Sintesis.
Weil, M., Gamble, D. & MacGuire, E. (2010). Community practice skills workbook: local to global prespectives. New York: Columbia University Press.
Tosone, C. (2009), Psychodynamic model. In A. Gitterman & R. Salmon (eds), Encyclopedia of social work with groups (pp.80-83). New York: Taylor & Francis.
Toseland, R. W., Jones, L. V. & Gellis, Z. D. (2017). Group Dynamics. In C. D. Garvin, L. M. Gutierrez & m. J. Galinsky (eds), Handbook of Social Work with Groups (pp. 13-31) (2nd. Ed.). New York: Guilford Press.
Toseland, R. & Rivas, R. (2009). An introduction to group work practice. (6nd. Ed.). Boston: Pearson Education.
Thompson, N. & Stepney, P. (eds) (2018). Social work theory and methods: the essentials. Abingdon: Routledge.
Todd, S. & Drolet, J. (eds) (2020). Community practice and social development in social work. Singapore: Springer.
Teater, B. & Baldwin, M. (2012). Social work in the community: making a difference. Bristol: Policypress.
Stepney, P. & Popple, K. (2008). Social work and the community: a critical context for practice. Basingstoke: Plagrave Macmillan.
Steinberg, D. (2009), Mutual aid model. In A. Gitterman & R. Salmon (eds), Encyclopedia of social work with groups (pp.76-79). New York: Taylor & Francis.
Skinner, S. (2019). Building strong communities: guidelines on empowering the grass roots. London: Red Globe Press.
Ruiz, M. (2005). Trabajo social con grupos: fundamentos y tendencias. Bogotá: Kimpres.
Ramírez, A. C. (2012). Trabajo Social con Grupos. Gran Canaria: Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC.
Popple, K. (2015). Analysing community work: theory and practice (2nd. Ed.). Berkshire: Open University Press.
Popple, K. (2012). Community practice. In M. Gray, J. Midgley & S. Webb (eds.), The Sage Handbook of Social Work (pp. 279-293). London: Sage.
Peral, T. (2008). Trabajo social con grupos y pedagogía ciudadana. Madrid: Sintesis.
Peláez, A, Sanchez-Cabezudo, S. & Garcia, M. (eds) (2013), Trabajo social con comunidades en el siglo XXI. Madrid: Editorial Universitas.
Payne, M. (2005). Modern social work theory. (3nd. Ed.). Basingstone: Plagrave Macmillan
Northen, H. (2017). Ethics and values in group work. In C. D. Garvin, L. M. Gutierrez & M. J. Galinsky (eds), Handbook of Social Work with Groups (pp. 76-89) (2nd. Ed.). New York: Guilford Press.
Northen, H. & Kurland, R. (2001). Social work with groups. (3nd. Ed.). New York: Columbia University Press.
Munford, R. & Kieran, O. (eds) (2019). New theories for social work practice: ethical practice for working with individuals, families and communities, London: Jessica Kingsley Publishers.
Midgley, J. (2013). Social Development: Theory and Practice. London: SAGE Publications.
Midgley, J. (1995). Social Development: The developmental perspective in social welfare. London: SAGE Publications.
McMaster, K. (2009). Facilitating change through groupwork. In Maidment, J. & Egan (eds), Practice skills in social work and welfare: more than just common sense (pp. 205-217). (2nd. Ed.). Sydney: Allen & Unwin.
Magem, R. (2009). Cognitive-behavioral model. In A. Gitterman & R. Salmon (eds), Encyclopedia of social work with groups (pp.69-72). New York: Taylor & Francis.
Ledwith, M. (2016). Community development in action: putting freire into practice. Bristol: Polity Press.
Herranz, Barbero, J. M. & Cortes, F. (2005). Trabajo comunitario, organizacion y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial.
Henderson, P. & Thomas, D. (2013). Skills in neighbourhood work (3nd. Ed.). New York: Routledge.
Healy, K. (2012). Social work methods and skills. The essential foundations of practice, Hampshire: Palgrave.
Hardcastle, D., Powers, P. & Wenocur, S. (2011). Community practice: theories and skills for social workers, New York: Oxford University Press.
Guerra, I. C. (2006). Participação e acção colectiva: interesses, conflitos e consensos, Estoril: Principia.
Gitterman, A. & Salmon, R. (eds) (2009). Encyclopedia of Social Work with Groups. New York: Taylor & Francis.
Gitterman, A. & Germain, C, (2008). The life model of social work practice: advances in theory and practice. (3nd. Ed.). New York: Columbia University Press.
Gamble, D. & Weil, M. (2010). Community practice skills: local to global perspectives. New York: Columbia University Press
Galès, P. & Thatcher, M. (1995). Les réseux de politique publique. Débat autour des policy networks. Paris: L'Harmattan.
Estivill, J., Hiernaux, J. & Geddes, M. (1997). El partenariado social en Europa: una estrategia participativa para la inserción. Barcelona: Hacer.
Elias, P., Arredondo, J. & Virgili (2009). Dinámica de grupos. Barcelona: Eureca Media.
Dumas, B. & Séguier, M. (1997). Construire des actions collectives: développer les solidarités. Lyon: Chronique Sociale.
Corey, M., Corey, G. & Corey, C. (2017). Groups: Process and Practice. (10nd. Ed.). Pacific Grove: Brooks/Cole.
Cohen, A. P. (1985). The symbolic construction of community. New York: Travistock Publications.
Banks, S. (et al) (2013). Managing community practice: principles, policies and programmes (2nd. Ed.). Briston: The Policy Press.
Aristu, J. H. (2010). Trabajo social comunitario en la sociedad individualizada. Valencia: NAU Libres.
Ander-Egg, E. & Idáñez, M. (2011). Evaluación de servicios y programas sociales. Montevideo: Lumen.

CP1. Conceitos Básicos de Estatística
CP2. Análise de Variáveis Quantitativas
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e correlação
CP3. Análise de Variáveis Nominais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação
CP4. Análise de Variáveis Ordinais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação e correlação
CP5. Execução de análises estatísticas com recurso ao Excel

A avaliação da UC considera duas modalidades previstas no Regulamento Geral de Avaliação do Conhecimento e Competências (RGACC):
1.Avaliação ao longo do semestre: um teste escrito (70%) e um teste de Excel (30%).
Os dois testes são individuais e para o aluno continuar em avaliação ao longo do semestre não poderá ter nota inferior a 7 valores em nenhum destes testes.
2. Avaliação por exame: Exame individual com uma componente escrita e outra de Excel (100%).

Obrigatória

- Material didático de apoio (textos teórico/práticos), disponível no Moodle
- Carvalho, Adelaide (2015), Exercícios de Excel para Estatística, Lisboa, FCA.
- Carvalho, Adelaide (2017), Gráficos com Excel - 95 Exercícios, Lisboa, FCA.

Opcional

1. Classes sociais e estratificação - teorias
1.1. Teorias marxista, weberiana, das elites, funcionalista
1.2. Estruturas de classe, lugares de classe
1.3. Estratificação, hierarquias, status
1.4. Trajectórias, mobilidade
1.5. Formação de classes: campos e instituições, acção colectiva e movimentos sociais
1.6. Práticas e distinções simbólicas: estilos de vida, identidades, redes
1.7. Classes, género, etnicidade - interseccionalidade
1.8. Classes e desigualdades económicas
2. Procedimentos de operacionalização
2.1. Escalas de estratificação e tipologias de classes
2.2. Indicadores socioprofissionais e socioeducacionais
2.3. Análises estruturais e diacrónicas: espaços sociais, mudança social, mobilidade, biografias
2.4. Classificações sociais, atribuições de status e mapas cognitivos de classes
3. Classes e estratificação em contextos locais, nacionais e supranacionais
3.1. Sociedade portuguesa: análises extensivas e intensivas
3.2. Comparações internacionais e análises transnacionais

Os elementos concretos em que se baseia a avaliação contínua e respectiva ponderação na classificação final são: a assiduidade (em pelo menos 2/3 das aulas) e participação nas actividades promovidas pelo docente (10%), um teste de avaliação de conhecimentos (30%), a apresentação e debate de textos em aulas teórico-práticas (em grupo) (20%), e a realização de um trabalho escrito final individual (8 a 10 páginas; Arial 12; espaços: 1.5; margens: 3 cm) (40%).
A avaliação do trabalho escrito final individual pode incluir uma discussão oral com o docente sobre o trabalho realizado.
Existe, em alternativa, a possibilidade de avaliação através de exame final.

Obrigatória

Almeida, J.F. de (1999), Classes Sociais nos Campos, Oeiras, Celta.
Bourdieu, P. (1994), Distinction, London, Routledge Pub.
Capucha, L. (2005), Desafios da Pobreza, Oeiras, Celta.
Casanova, J.L. (2004), Naturezas Sociais, Oeiras, Celta.
Costa, A.F.da (1999), Sociedade de Bairro, Oeiras, Celta.
Devine, F., et ali (ed.) (2005), Rethinking Class, Houndmills, Palgrave Macmillan.
Erikson, R., et ali (1993), The Constant Flux, Oxford, Oxford Univ. Press.
Estanque, E. (2000), Entre a Fábrica e a Comunidade, Porto, Afrontamento.
Machado, F.L. (2002), Contrastes e Continuidades, Oeiras, Celta.
Pereira, V.B. (2005), Classes Sociais e Culturas de Classe das Famílias Portuenses, Porto, Afrontamento.
Rose, D., et ali (2010), Social Class in Europe, Routledge.
Savage, Mike(2015), Social Class in the 21st Century, London, Penguin.
Wright, E. O. (2015), Understanding Class, London, Verso.

Opcional

Aguiar, João Valente (2010), Classes, Valor e Acção Social, Lisboa, Página a Página.
Almeida, João Ferreira de (2013), Desigualdades e Perspectivas dos Cidadãos - Portugal e a Europa, Lisboa, Mundos Sociais.
Almeida, João Ferreira de , Fernando Luís Machado, and António Firmino da Costa (2006), "Social classes and values in Europe", Portuguese Journal of Social Science, 5 (2), pp. 95-117.
Almeida, João Ferreira de, Fernando Luís Machado, Luís Capucha, e Anália Torres (1994), "Desigualdades, identidades e valores", em João Ferreira de Almeida (coord.), Introdução à Sociologia, Lisboa, Universidade Aberta, pp. 131-189.
Atkinson, W. (2015), Class, Polity Press, Cambridge.
Atkinson, Will (2010), Class, Individualization and Late Modernity: in Search of the Reflexive Worker, Hampshire, Palgrave Macmillan.
Bertaux, Daniel , and Paul Thompson (1997), Pathways to Social Class: A Qualitative Approach to Social Mobility, Oxford, Oxford University Press.
Carmo, R. M., M. Carvalho, F. Cantante (2015), "The persistence of class inequality: the Portuguese labour force at the turn of the millennium", Sociological Research Online, 20 (4), 16.
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Wagner, Anne-Catherine (2007), Les Classes Sociales dans la Mondialisation, Paris, La Découverte.
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Wright, E.O. (1997), Class Counts, Cambridge, Cambridge Univ. Press.
Hugrée, C., et al (eds.) (2022), Class Boundaries in Europe: the Bourdieusian Approach in Perspective, Routledge, London.
Baraud, A. et al (2022), “On the borders of class analysis- Questioning the demarcation of economic activity”, em Cédric Hugrée, C., et al (eds.) (2022), Class Boundaries in Europe: the Bourdieusian Approach in Perspective, Routledge, London.
Pereira, V. B. (2022), “Class formation and social reproduction strategies in the Portuguese construction industry: elements for a relational sociological analysis”, em Cédric Hugrée, C., et al (eds.) (2022), Class Boundaries in Europe: the Bourdieusian Approach in Perspective, Routledge, London.

1.Dimensão prática, fundamentada num quadro teórico-metodológico, no estudo, diagnóstico e planeamento da intervenção;
2. Elaboração de um diagnóstico social: técnicas e instrumentos de suporte técnico-científico;
3. Abordagem experiencial de aprendizagem em exercício: O conhecimento ao serviço da prática; Descrição, análise e interpretação da atividade profissional aplicada aos diferentes campos de atuação da profissão e área de conhecimento.
4. Dilemas éticos no exercício profissional.
5. Complexidade, reflexividade e pensamento crítico sustentado na análise de resultados da prática profissional.

A Avaliação ocorre ao longo do semestre:
- Presença no seminário: 80% do total das sessões;
- Presença nas sessões de tutoria: 80% do total das sessões;
- Instrumentos de Avaliação:
a) Caracterização do local de estágio (10%)
b) Caracterização dos sujeitos de atenção e intervenção (10%)
c) Caracterização do Serviço Social na organização (10%)
d) Relatório de estágio (45%)
e) Avaliação do supervisor de estágio (25%)

Nota: Esta UC não dá acesso à avaliação por exame. A avaliação à UC realiza-se apenas em 2ª época.

Obrigatória

Thompson, S. & Thompson, N. (2023) The Critically Reflective Practioner. London: Bloomsbury Publishing
Thompson, N. (2023) The Social Worker’s Practice Manual (Yhe Neil Thompson Practice Collection).London: Jessica Kingsley Publishers
Beesley, P. ( 2020) Making the most of your Social Work Placement, Sage. Publ.
Ferreira, J et al (2020) Guidelines. Internship procedures for the social work university courses in Albania, https://play.google.com/store/books/details?id=WsQWEAAAQBAJ
Poulin, J.; Selina, M. & Witt, H. (2023) The Social Work Field Placement: a competency-based approach; Springer Publishing

Opcional

Beckett, Chris (2010), Assessment and intervention in social work, London, Sage publ.
D'Almeida, José Luís de e Paula Sousa (2016) Avaliação Diagnóstica na Prática do Serviço Social, Ed Psicosoma
Fialho, Joaquim et al (2016) Diagnóstico social- teoria, metodologia e casos práticos, Ed. Sílabo
Milner, J. (2015) Assessment in Social Work, Palgrave ed
Parker, Jonathan (2014) Social Work Practice, Sage Publ.
Serrano, Gloria (2008) Elaboração de Projectos Sociais, Porto, Porto Editora
Garcia, Tomás Fernandez (2009) Trabajo Social casos, Madrid, Alianza ed.
Garcia, Tomás Fernández e Peláez, António Lopez (2008) Trabajo social comunitario, Madrid, Alianza ed.
Guerra, Isabel - Fundamentos para uma Sociologia da Acção
Schiefer, Ulrich et al (2006) MAPA , Manual de Planeamento e Avaliação de Projectos, Estoril, Principia Editora

CPI - Questões éticas em Serviço Social:
- Introdução à ética, corrente clássicas.
- Princípios fundamentais da ética e deontologia profissional.
CP2 - Ética em Serviço Social
- Introdução à ética e aos códigos de ética em Serviço Social.
- Princípios fundamentais da ética profissional.
- Ética na tomada de decisão profissional.
- Direitos humanos e justiça social no contexto ético.
- Responsabilidade profissional e regulamentação.
- Observação, Estudos de caso e simulações práticas.
CP3- Problemas éticos da prática profissional:
- Análise de dilemas éticos no Serviço Social.
- Desenvolvimento do pensamento reflexivo: estudos de casos profissionais.
- A tomada de decisões éticas.

Avaliação ao longo do semestre
A avaliação da UC visa aferir a aquisição de competências dos/as estudantes em aspetos essenciais da ética no Serviço Social.
A Avaliação ao Longo do Semestre contempla atividades que abrangem diferentes aspetos, incluindo atividades de trabalho em grupo e individual (50%):
- Presenças em 70% das aulas e participação (10%) esta componente visa aferir os contributos específicos de cada estudante nas atividades realizadas ao longo do semestre.
Avaliação: Intervenções em sala de aula; pertinência dos contributos específicos do estudante nos debates; relação colaborativa com os colegas.
Para fazer a avaliação ao longo do semestre, os estudantes devem estar presentes em 70% das aulas. Havendo dúvidas sobre a participação nas atividades realizadas, o docente pode solicitar uma discussão oral.
- Atividades em grupo (40%) [os estudantes são organizados em grupos no máximo 4 elementos).
- Discussões em grupo sobre estudos de caso (20%):
Descrição: cada grupo recebe um estudo de caso para analisar, devendo identificar o tipo de problema(s) e propor uma tomada de decisão ética. Os resultados do trabalho realizado são apresentados em sala aos colegas (Tempo/grupo: apresentação- 3 minutos; debate- 5 minutos).
- Exercicio de Observação (10%) os estudantes devem observar um local à escolha no início e fim da UC e fazer a comparação à luz dos conteúdos apreendidos.
- Exercicios em aula (leitura de textos e/ou simulações (10%), nas simulações os grupos elegem um tema e criam uma situação fictícia
- Teste final - 50%

Os/as estudantes tem que ter um minino de 7 valores (em 20) em cada momento de avaliação para se manter no regime de avaliação ao longo do semestre, caso contrario devem fazer a sua avaliação por exame final.

Avaliação por exame final: Teste escrito presencial (100%)

Sempre que existirem dúvidas sobre plágio e/ou outras questões relativas aos instrumentos de avaliação o estudante pode ter que fazer prova oral.
As línguas admitidas nos trabalhos de avaliação são: português, espanhol, inglês.

Obrigatória

- APSS (2018). Código deontológico dos assistentes sociais em Portugal. Lisboa: APSS.

- Becket, Chris, Maynard, Andrew, & Jordan, Peter (2017). Values and ethics in social work (3ª ed.). Londres: Sage.

- Serafim, Maria do Rosário (2004), ?O reconhecimento da Condição Ética dos Cidadãos - um imperativo ético para o Serviço Social?, Intervenção Social , 29, pp. 25-52.

- Barry, Eimear (2009), ?An Examination of Ethics in Social Work?, Critical Social Thinking: Policy and Practice, 1, pp. 110-124.

-Banks, Sarah (1997), Ética y valores en el trabajo social, Barcelona, Paidós.

-Banks, Sarah (2004), ?Ethical Challenges for Social Work?, Intervenção Social, 29, pp, 11-24.

- Banks, Sarah e Kirsten Norh (coords) (2008), Ética Prática Para as Profissões do Trabalho Social, Porto, Porto Editora.

- Rocha, H. Ética e Serviço Social: tendências filosóficas e políticas, Intervenção social, ISSN 0874-1611, Nº. 37 (1ER SEMESTRE), 2011, págs. 25-40

Opcional

- Meacham, Michael (2007), ?Ethics and Decision Making for Social Workers?, Journal of Social Work Values and Ethics, (Online), 4 (3).

- IFSW - International Federation of Social Workers (2004), The Ethics of Social Work, Principles and Standards (Online).

I Parte - A investigação social: considerações epistemológicas e metodológicas
1.1. Paradigmas, metodologias e métodos de investigação
1.2. Metodologias quantitativas, qualitativas e mistas
1.3. O processo de investigação: da formulação do problema à construção de hipóteses
1.4. Revisão de literatura, delimitação da problemática teórica e modelo de análise

II Parte - Planos de investigação e procedimentos associados de construção do corpus empírico
2.1. Planos de investigação nos estudos extensivos e intensivos
2.2. Definição de variáveis e construção de indicadores
2.3. Universos e construção de Amostras
2.4. Recolha a análise de dados: procedimentos, instrumentos e validação

III Parte - Fontes de informação e técnicas de recolha de informação
3.1. Utilização de fontes estatísticas e documentais
3.2. Inquérito por questionário e entrevista
3.3. Técnicas de observação
3.4. Estudos de caso e orientações de triangulação operatória

A avaliação ao longo do semestre requer a participação em 70% das aulas e contempla três componentes:
1. Realização de trabalhos em aula e/ou de forma autónoma, com apresentações em grupo e/ou individuais (20%)
2. Elaboração de um projeto de pesquisa empírica em grupo (40%)
3. Prova escrita individual (40%)

Condições:
Nota mínima de 7 valores em todas as componentes de avaliação.

Avaliação por exame final.
Os alunos que não se encontrem em regime de avaliação ao longo do semestre, poderão optar por exame final, que corresponderá a 100% da nota final.

Obrigatória

Albarello, Luc (org.) (1997), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva.
Bryman, Alan (2003 [1988]), Quantity and Quality in Social Research, London, Routledge.
Creswell, John (2013), Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches, Thousand Oaks: Sage.
Lee, Raymond M. (2003), Métodos não Interferentes em Pesquisa Social, Lisboa: Gradiva.
Foddy, William (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Oeiras, Celta.
Oliveira, Maria Marly (2007 [2005]), Como Fazer Pesquisa Qualitativa, Petrópolis, RJ, Editora Vozes (3ª ed).
Quivy, Raymond; Campenhoudt, Luc Van (2019 [1995]), Manual de Investigacão em Ciências Sociais, Lisboa: Gradiva.

Opcional

Almeida, João Ferreira e José Madureira Pinto (1990), A Investigação nas Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença (4ª ed.)
Bryman, Alan (2017), Social Research Methods, Oxford, Oxford University Press
Ghiglione, Rodolphe e Benjamin Matalon (1997), O Inquérito: Teoria e Pratica, Oeiras, Celta.
Flick, Uwe (2018). An Introduction to Qualitative Research (6th edition). Sage
Foddy, William, Campos, Luís (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Oeiras: Celta.
Lessard-Hérbert, Michelle; Gabriel Goyette; Gérard Boutin (2012 [1994]), Investigação Qualitativa: Fundamentos e Práticas, Lisboa, Piaget.
Moreira, Joãoo Manuel (2004), Questionaários: Teoria e Prática, Coimbra: Almedina.
Poupart, Jean, Jean-Pierre Deslauriers et. al (2012 [2008]), A Pesquisa Qualitativa: Enfoques Epistemológicos e Metodológicos, Petrópolis, RJ, Editora Vozes (3ª ed).
Poirier, Jean, Simone Chapier-Valadon Paul Raybaut. (1995) Histórias de Vida: Teoria e Prática, Oeiras, Celta.
Silva, Augusto Santos e José Madureira Pinto (orgs.) (1987) Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Afrontamento. (Capítulo I e Capítulo II).

I. Fundamentos teóricos e da intervenção com adultos e idosos
1- Empowerment, participação e advocacia do sujeito adulto numa sociedade intergeracional.
2 -A Relação de ajuda em Serviço Social; O aconselhamento em serviço social; a mediação;
II. A intervenção do Serviço Social com adultos e idosos
1 - Domínios de intervenção: saúde mental, deficiência, envelhecimento, comportamentos aditivos e situações de exclusão
2 - O planeamento centrado na pessoa: a participação do sujeito no processo de intervenção;
3 - Competências profissionais na intervenção com adultos e idosos

,

I. Avaliação ao longo do semestre

1 Teste (50%)
1 Projeto em Grupo (35%)
Participação (15%)

Para escolher este método de avaliação, os alunos devem ter uma taxa de frequência de no mínimo 80% das aulas efetivamente ministradas.

II. Avaliação por exame (100%)

NOTA: Os alunos podem completar a avaliação ao longo do semestre, desde que nenhum dos elementos de avaliação seja inferior a 7 pontos, é possivel a avaliação por exame em espanhol ou inglês mediante solicitação prévia ao professor responsável.

Obrigatória

Adams, Robert, Dominelli, Lena, & Payne, Malcolm (Eds.)., Critical Practice in Social Work, 2002, Boomsbury Publishing, https://catalogo.biblioteca.iscte-iul.pt/cgi-bin/koha/opac-search.pl?idx=au&q=ed.%20by%20Robert%20Adams%2C%20Lena%20Dominelli%2C%20Malcolm%20Payne
Almeida, Helena Neves, Conceptions et Pratiques de la Médiation Sociale, 2001, Fundação Bissaya-Barreto,
Carvalho, Maria Irene (coord), Serviço Social no Envelhecimento, 2013, Edições Pactor, https://catalogo.biblioteca.iscte-iul.pt/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=106843
Coulshed, Veronica e Joan Orme, Social Work Practice, 2006, Palgrave Macmillan,
Lindsay, Trevor, Social Work Intervention, 2013, Sage Publication,
Mantell, Andy (ed), Social Work with Adults, 2009, Learning Matters, https://catalogo.biblioteca.iscte-iul.pt/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=74558
Robertis, Cristina De, Fundamentos del trabajo social, 2003, Valencia, Universitat Valencia, https://catalogo.biblioteca.iscte-iul.pt/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=74556
Vass, Antony (ed), Social Work Competences, 1996, Sage Publications,
Wilson, Kate, Social Work An Introduction to contemporary practice, 2008, Pearson Longman,
Belchior Rocha, Helena, Social work practices and the ecological sustainability of socially vulnerable communities, 2018, Sustainability, 10(5), 1312, https://www.mdpi.com/2071-1050/10/5/1312

Opcional

Martin, Davies, The Blackwell Companion to Social Work, 2013, John Wiley & Sons,
Santos, Clara C. et al, Serviço Social, Mutações e desafios, 2013, Imprensa da Universidade de Coimbra,
Viscarret, Juan, Modelos y métodos de intervención en trabajo social, 2007, Alianza ed., https://catalogo.biblioteca.iscte-iul.pt/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=74629#

I Dimensões conceptuais de Criança, Jovem e Família na contemporaneidade:
1.Criança, Jovem e Família;
2.Crianças em risco e abusadas;
3.Jovens infractores;
4.Famílias na contemporaneidade.
II Serviço Social com Crianças, Jovens e Famílias:
1.Intervenção em contexto individual e familiar;
2.Intervenção em contexto institucional e comunitário.
III Teorias e modelos em Serviço Social com Crianças, Jovens e Famílias:
1.Teorias psico-sociais, centradas no sujeito, fenomenológica e sistémica;
2.Teorias e modelos de intervenção com famílias em Serviço Social.
IV Novos campos de intervenção do Serviço Social com Crianças, Jovens e Famílias, na sociedade contemporânea.
1.Metodologias da intergeracionalidade.

1.Avaliação ao longo do semestre:
- 1 Teste (60%) . O estudante tem acesso a um conjunto de questões 5 dias antes da entrega do teste, com indicação das respostas obrigatórias. A resposta a cada questão deve evidenciar estudo, pesquisa e argumentação técnico-profissional. O estudante terá de ter a nota mínima de 7 valores
- 1 Trabalho de grupo apresentado em sala de aula (40%) sobre um tema relacionado com o programa da uc

2. Avaliação por exame (100%) . O exame incluirá todos os conteúdos do programa da uc

Obrigatória

Ferreira, J. M. L. 2021. Children’s life in superdiversity contexts: Impacts on the construction of a children’s citizenship – the Portuguese case. Current Sociology, 1–17.||Yu, N. X.; Liu, I. K.; Bu, H. 2020. Enhancing resilience in cross-boundary families: A parent–child parallel group intervention. Journal of Social Work, 1–25.||Johnson, A. K.; Nielsen, J. S. 2020. Safeguarding Children in the Developing World: Beyond Intra-Organisational Policy and Self-Regulation. Social Sciences (MDPI).||Davies, M. (ed.) 2012. Social Work with Children and Families. London: Palgrave Macmillan.||Taylor, J. & Thoburn, J. 2016. Collaborative Practice with Vulnerable Children and Their Families. Taylor & Francis.||Ferreira, J. & Ruiz-Calderón, M. (coords.) 2018. Protection of Minors and Social Work: A Comparative Analysis between Spain and Portugal. Madrid: Dykinson.||Ferreira, J. 2023. Oxford Handbook of Child Protection Systems. Oxford University Press.

Opcional

Aftab et al (2018) Youth empowerment and sustainable development. Journal of Economic and Administrative Sciences Vol. 35 No. 3, 2019 pp. 202-219
Calheiros, Maria Manuela et al (orgs) (2019) Crianças em Risco e Perigo, vol 5, Lisboa, Ed. Sílabo
Carvalho, Irene (coord.) (2015) Serviço Social com Famílias, Lisboa, Ed. Pactor
Carvalho, Maria joão Leote de e Salgueiro, Anabela (2018) Pensar o acolhimento residencial de Crianças e Jovens, Lisboa, FCG
Carvalho,Maria Irene e Pinto, Carla (Coords) (2014) Serviço Social Teorias e Prácticas. Lisboa, Lidel, Pactor Edições.
Deacon, Lesley & Macdonald, Stephen (2017) Social Work Theory & Practice, California,
E; Ferreira, J.;Guerreiro, MD; Chacon, F.;(2020) Identidades familiares y cambio social:perspectivas comparadas europeas.Social Work Series Aranzadi. Editoa Thomson Reuters ARANZADI. Madrid/Espanha
Ferreira, Jorge M. L. (2012). Serviço Social com Crianças e Jovens em Portugal/ Trabajo Social, Servicios Sociales y Jóvenes, en Portugal. Diciembre. Madrid. ED.(INJUVE). (Espanhol). Gómez, Francisco (Director) (2008). Intervención social com famílias. Madrid. Ed.McGRAW-HILL/interamericana de Espana, S.A.U.
Kaviani Johnson, A., & Sloth-Nielsen, J. (2020). Safeguarding Children in the Developing World—Beyond Intra-Organisational Policy and Self-Regulation. Social Sciences, 9(6), 98. https://doi.org/10.3390/socsci9060098
Lefrevre, M. (2018). Communicating and engaging with children and young people . Policy Press
Lishman, Joyce et all (eds) (2018) Social Work, London, Sage. Publ. Soler,
Sage Publ. Ferreira, Jorge M. L. (2011). Serviço Social e Modelos de Bem-Estar para a Infância. Modus Operandi do Assistente Social na Promoção da Protecção à Criança e à Familia. LisboaEd Quid Juris.
Soler, P., Trilla, J., Jiménez-Morales, M., & Úcar, X. (2017). La construcción de un modelo pedagógico del empoderamiento juvenil: espacios, momentos y procesos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 30, 19-34. DOI:10.7179/PSRI_2017.30.02
Warren, J. (2007). Service User and Carer Participation in Social Work. SAGE Publications, Ltd. (UK)

1. Políticas Sociais: fronteiras e definições. Definição e âmbito nas políticas públicas. Origens e desenvolvimento histórico.
2. Estado-Providência e Políticas Sociais: modelos, transformações e debates. Tipologias, modelos e aspectos distintivos dos Estados-Providência. Estados-Providência, factores de mudança e trajectórias de ajustamento. As especificidades da Europa do Sul. Modelo(s) social(is) europeu(s).
3. Políticas Sociais em Portugal: traços, percursos e desafios. Sociedade portuguesa e protecção social. Educação, formação e qualificação. Protecção Social. Políticas de Saúde.

A avaliação da UC inclui:

- Componente em grupo: aula prática (25%),

- Componente individual: frequência (75%)


O sistema de avaliação comporta ainda um exame final para os alunos que optem pela modalidade de avaliação final.

Obrigatória

- Rodrigues, M. L. ; Silva, P. A. (org.) (2012), Políticas Públicas em Portugal, Lisboa : INCS/ISCTE-IUL.
- Rodrigues, M. L.; Silva, P. A. (org.) (2013), Políticas Públicas para a reforma do Estado, Coimbra, Almedina.

- Pierson, P. (2001). The New Politics of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

- Pierson, C. (1998). Beyond the Welfare State. The New Political Economy of Welfare. Cambridge: Polity Press.

- Mozzicafreddo, J. P. (1998). Estado Providência e Cidadania em Portugal. Oeiras: Celta Editora.

- Hemerijck, A. (2012). Changing Welfare States. Oxford : Oxford University Press.

- Ferrera, M. ; Hemerijck, A. ; Rhodes, M. (2000). O Futuro da Europa Social - Repensar o Trabalho e a Protecção Social na Nova Economia. Oeiras: Celta Editora.

- Castles, F. G. ; Leibfried, S. ; Lewis, J.; Obinger, H.; Pierson, C. (eds.) (2010). The Oxford Handbook of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

Opcional

- Wilthagen, Ton (2004), ?Balancing flexibility and security in European labour markets?, Paper presented at the Conference on Recent Developments in European industria lrelations, organised by the Dutch Socio-Economic Council (SER) within the framework of the Dutch EU presidency (The Hague, 7-8 October 2004) http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/reflect/publications/papers/fxp2004-10-wilthagenser.pdf
- Wilthagen, Ton and Frank TROS (2003), "The concept of flexicurity: a new approach to regulating employment and labour markets", Flexicurity Research Papers, 4-2003, Tilburg: Tilburg University. http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/flexicurity/publications/papers/fxp2003_4.pdf

- Viegas, José Manuel e António Firmino da Costa (org.) (1998), Portugal, que Modernidade?, Oeiras, Celta Editora.

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CP1. Introdução
1.1. Definições de personalidade: Pluralidade conceptual e aspetos comuns
1.2. Objetivos comuns nas teorias e abordagens da personalidade
1.3. Determinantes da personalidade
1.4. Desenvolvimento da personalidade: estabilidade e mudança
CP2. Métodos e instrumentos de avaliação da personalidade
CP3. Principais abordagens e teorias da personalidade: pressupostos, metodologias, avaliação, limitações e complementaridades
3.1. Teorias psicanalíticas da personalidade
3.2. Abordagens comportamentais
3.3. Teorias existenciais e humanistas da personalidade
3.4. Teorias sociocognitivas e construtivistas da personalidade
3.5. Teorias que enfatizam a estrutura da personalidade: teorias dos traços.
CP4. Importância do estudo da personalidade em áreas de Serviço Social.

O/as aluno/as podem concluir a UC através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame.
A avaliação ao longo do semestre inclui a participação individual e assíncrona num fórum de discussão na plataforma moodle ao longo do semestre (30%), um trabalho de grupo que incidirá sobre o CP 3 (30%), e um teste individual oral/escrito (40%). O trabalho de grupo terá uma componente escrita (15%) e uma componente oral assíncrona (15%). Ficam aprovados os alunos que tenham média final igual ou superior a 9.5 valores.
A avaliação por exame realiza-se por exame individual escrito (100%). Ficam aprovados os estudantes que obtenham uma classificação final de pelo menos 9.5 valores.
A presença nas aulas é facultativa.

Obrigatória

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Ewen, R. B. (2014). An introduction to theories of personality (7th ed). Psychology Press
Feist, G., Roberts, T.A., & Feist, J. (2020). Theories of personality (10th ed). McGraw Hill
Mischel, W., Shoda, Y., & Ayduk, O. (2007). Introduction to Personality: Toward an Integrative Science of the Person (8th ed). Wiley
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Opcional

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