Acreditações
O Mestrado em Estudos Africanos do Iscte tem a duração de 4 semestres e organiza-se em 9 Unidades Curriculares obrigatórias e 4 optativas.
As Unidades Curriculares permitem aprofundar o estudo das dinâmicas políticas, sociais, culturais e económicas de diversos contextos africanos e da diáspora, bem como tratar das questões metodológicas inerentes a uma formação interdisciplinar.
Plano de Estudos para 2024/2025
| Unidades curriculares | Créditos | |
|---|---|---|
| 1º Ano | ||
|
Cooperação Internacional em África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Diásporas Africanas, Migrações e Direitos
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Dinâmicas Sociais e Culturais de África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
História de África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Desenho da Pesquisa
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Economias de África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Relações Internacionais em África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
|
Temas e Debates Contemporâneos sobre África
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Unidades Curriculares Obrigatórias | 6.0 |
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Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Optativas > Uc Optativas | 6.0 |
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Teorias Sociológicas
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Optativas > Uc Optativas | 6.0 |
| 2º Ano | ||
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Dissertação em Estudos Africanos
48.0 ECTS
|
Trabalho Final | 48.0 |
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Trabalho de Projecto em Estudos Africanos
48.0 ECTS
|
Trabalho Final | 48.0 |
|
Estágio de 2º Ciclo
6.0 ECTS
|
Parte Escolar > Optativas > Livre - 2ºano | 6.0 |
Cooperação Internacional em África
Aptidões e Competências:
AC1: Aquisição de uma compreensão crítica da cooperação internacional e das políticas de desenvolvimento que contribua para uma cidadania informada e consciente;
AC2: Capacidade para organizar e analisar de uma forma coerente resultados de pesquisa complexos;
AC3: Conhecimento e capacidade de usar ferramentas de obtenção de informação
AC4: Reconhecer os desafios que se levantam à cooperação internacional em África
Objectivos de Aprendizagem:
OA1: Dominar os conceitos-chave e encetar abordagens críticas em diversas temáticas do campo da cooperação internacional no contexto africano
OA2: Compreender a história de ações conducentes à cooperação internacional e à ação humanitária
OA3: Identificar os principais atores da cooperação internacional e da ação humanitária
OA4: Analisar criticamente os principais programas de cooperação internacional em África.
OA5: Reconhecer os desafios em lidar com questões de cooperação internacional e com ação humanitária
1. Introdução: Apresentação geral da cooperação internacional, debates e abordagens críticas.
2.Teorias do desenvolvimento internacional e evolução das políticas de cooperação.
3. Arquitetura da cooperação, definições e fluxos, principais atores.
4. A cooperação Sul-Sul
5. Perspetivas críticas
6. Ação Humanitária
7. Repensar a Cooperação e a Ação Humanitária em Africa
1. Participação nos seminários e leitura crítica dos textos recomendados (20%)
2. Uma ficha de leitura (30%)
3. Ensaio final (max. 7 páginas) (50%)
Os alunos podem, em alternativa, optar pelo exame final
Title: Moyo, D. (2009). Dead Aid: Why Aid Is Not Working and How There Is a Better Way for Africa. Penguin Books.
Lopes, Carlos (2019) Africa in Transformation: Economic Development in the Age of Doubt. Palgrave Macmillan
Kharas, Homi & Andrew Rogerson (2017) Global Development Trends and Challenges. ODI. Available: https://www.odi.org/publications/10940-global-development-trends-and-challenges-horizon-2025-revisited
Cardoso, Fernando Jorge, Patrícia Magalhães Ferreira e Rogério Roque Amaro (ed.) (2017) Desenvolvimento e a Coerência das Políticas. Cadernos de Estudos Africanos, 34
Amaro, Rogério Roque (2003), ?Desenvolvimento ? um conceito ultrapassado ou em renovação? Da teoria à prática e da prática à teoria? in Cadernos de Estudos Africanos, nº 4, Jan-Julho, Centro de Estudos Africanos -ISCTE, Lisboa
Alden, Chris (2007) China in Africa. London, Zed.
Afonso, Maria Manuela e Ana Paula Fernandes (2005), ABCD Introdução à Cooperação para o Desenvolvimento, Lisboa, IMVF e OIKOS.
Authors:
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Year:
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Redfield, Peter, 2005, "Doctors, Borders and Life in Crisis." in Cultural Anthropology. 20:3 (Aug.), 328-361.
McKay, Ramah, 2012, ?Afterlives: Humanitarian Histories and Critical Subjects in Mozambique?, CUL TURAL ANTHROPOLOGY , Vol. 27, Issue 2, pp . 286?309
Fassin, Didier e Estelle d'Halluin, 2007, ?Critical Evidence: The Politics of Trauma in French Asylum Policies? in Ethos 35 (3) , 300?329 doi:10.1525/eth.2007.35.3.300
Ajuda Humanitária / Humanitarian Aid
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Niño-Zarazúa, M., Barrientos, A., Hickey, S., Hulme, D., 2012, ?Social Protection in Sub-Saharan Africa: Getting the Politics Right?. World Development 40 (1),163?176.
Milando, João, 2005, Cooperação sem Desenvolvimento, Lisboa, ICS
Lewis, D. & N. Kanji (2009). Non-Governmental Organizations and Development. London: Routledge (Cap 1. ?Introduction: what are NGOs?; Cap 2. ?Understanding NGOs in political context?
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Ferguson, James, 1999, Expectations of Modernity. Myths and Meanings of Urban Life in Zambian Cooperbelt, Berkeley, University of California Press
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Amin, S. (2010). Repensar a ajuda ao desenvolvimento. Pambazuka News
Authors:
Reference:
Year:
Diásporas Africanas, Migrações e Direitos
A. Conhecimento e Compreensão:
- Compreensão dos principais conceitos implicados no debate sobre as diásporas africanas.
- Conhecimento dos eventos históricos que marcaram a trajetória social e política das diásporas africanas.
- Conhecimento dos debates mais relevantes no domínio das estratégias e políticas de ação coletiva das diásporas.
B. Aplicação de conhecimentos:
- Capacidade de utilizar os conhecimentos adquiridos para deduzir implicações sobre diferentes experiências das diásporas no plano transnacional.
- Capacidade de utilizar os conhecimentos adquiridos para discutir e avaliar criticamente desafios contemporâneos das diásporas.
C. Comunicação:
- Capacidade de elaborar argumentos fundamentados teórica, lógica e factualmente e de os comunicar a outrem.
D. Aprendizagem:
- Capacidade de estudo e de pesquisa pessoal com autonomia;
- Capacidade e motivação para aprender ao longo da vida.
1. Questões históricas e teóricas das diásporas africanas
1.1. Do tráfico de pessoas escravizadas às migrações actuais
1.2. Presença e formas de ação coletiva africana em Portugal e na Europa (XV-XVIII)
1.3. Integração de imigrantes e políticas migratórias
2. Questões políticas e sociais das diásporas africanas
2.1. Formas de resistência à escravatura no continente americano
2.2. Diásporas e Movimentos Anti-Coloniais globais: Pan-africanismo e Movimentos pelos Direitos Civis
2.3. Dos Nativistas da 1ª Republica à Casa dos Estudantes do Império e Lutas de Libertação em Portugal e África
3. Questões políticas e sociais das diásporas africanas na actualidade
3.1. Racismo e Diáspora Africana na Europa ?pós?-colonial
3.2. Formas de ação coletiva da diáspora na contemporaneidade
3.3. Interseccionalidade, movimentos negros feministas e LGBTI
3.4. A resistência africana e negra no Portugal democrático: Das associações de imigrantes africanos ao movimento negro e afrodescendente português
1. Avaliação contínua
- Apresentação, em grupo, de tema em aula (40%)
- Redacção de ensaio sobre tema do programa (45%)
- Participação ativa nas aulas (15%)
2. Exame final
Title: TINHORÃO, José Ramos (1997), Os Negros em Portugal: Uma Presença Silenciosa, Lisboa: Caminho
SANCHES, Manuela Ribeiro (2011), Malhas que os Impérios Tecem: Textos Anticoloniais, Contextos Pós-Coloniais, Lisboa: Edições 70
PIRES, Rui Pena (2003), Migrações e Integração, Oeiras: Celta Editora
MACHADO, Fernando Luís (2009), ?Quarenta anos de imigração africana: um balanço?, Ler História, 56, pp. 135-165
JAMES, C.L.R. (1963 [1938]), The Black Jacobins: Toussaint L'ouverture and the San Domingo Revolution, New York: Vintage Books
HALL, Stuart (2003), Da Diáspora: Identidades e Mediações Culturais, Belo Horizonte: UFMG/UNESCO
GILROY, Paul (2012), O Atlântico Negro: Modernidade e Dupla Consciência, Rio de Janeiro: Centro de Estudos Afro-Asiáticos/Editora 34
DUBOIS, W.E.B. (1992 [1935]), Black Reconstruction in America, 1860-1880, New York: Free Press
DAVIS, Angela (2016 [1981]), Mulheres, Raça e Classe, São Paulo:Boitempo
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Title: 32. TAYLOR, Keeanga-Yamahtta (2016), From #BlackLivesMatter to Black Liberation, Chicago: Haymarket Books.
31. SAINT-MAURICE, Ana de (1997), Identidades Reconstruídas, Cabo-Verdianos em Portugal, Oeiras: Celta Editora.SOS RACISMO (2016), Racismo e Discriminação ? A lei da impunidade, Lisboa: SOS Racismo.
30. PLATAFORMA GUETO Resposta à Alta Comissária (A.C.I.DI). https://plataformagueto.wordpress.com/noticias/resposta-a-alta-comissaria-a-c-i-di/
29. PEREIRA, Amilcar Araujo (2013), O Mundo Negro: Relações Raciais e a Constituição do Movimento Negro Contemporâneo no Brasil, Rio de Janeiro: Editora Pallas.
28. O.IJERE, Martin, (1974), W.E.B. Du Bois and Marcus Garvey as Pan-Africanists: A Study in Contrast, Présence Africaine, pp. 188-206.
27. NASCIMENTO, Beatriz, (1985), O conceito de quilombo e a resistência cultural negra, Afrodiáspora, 6-7, pp. 41-49.
26. NASCIMENTO, Beatriz (1982), Kilombo e memória comunitária ? um estudo de caso, Estudos Afro-Asiáticos 6-7, pp. 259-265.
25. MATA, Inocência (2015), A Casa dos Estudantes do Império e o lugar da literatura na consciencialização política, Lisboa: UCCLA.
24. MARGARIDO, Alfredo (2000). A Lusofonia e os Lusófonos: Novos Mitos Portugueses, Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.
23. JAMES, Joy, SHARPLEY-WHITING, T. Denean (orgs.) (2016), The Black Feminist Reader, Massachusetts: Wiley-Blackwell.
22. HENRIQUES, Joana Gorjão (2016), Racismo em Português, Lisboa: Tinta da China.
21. HENRIQUES, Isabel Castro (2009), A Herança Africana em Portugal, séc. XV-XX, Correios de Portugal.
20. GUIMARÃES, António Sergio (1999), Racismo e Anti-Racismo no Brasil, São Paulo:USP/Editora 34.
19. GONZALES, Lélia (1988), Por um feminismo Afro-latino-Americano, Revista Isis Internacional, 8. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/271077/mod_resource/content/1/Por%20um%20feminismo%20Afro-latino-americano.pdf
18. FANON, Frantz (1975 [1952]), Peles Negras, Máscaras Brancas, Porto: Paisagem Editora.
17. FANON, Frantz (2015 [1961]), Os Condenados da Terra, Lisboa: Letra Livre.
16. EARLE, Thomas F., LOWE, Kate J. P. (2005), Black Africans in Renaissance Europe, Cambridge: Cambridge University Press.
15. COX, Oliver (1948), Race, Caste and Class, New York: Monthly Review Press.
14. COLLINS, Patricia Hill (2000), Black Feminist Thought: Knowledge, Consciousness, and the Politics of Empowerment, Nova York: Routledge.
13. COLLINS, Patricia Hill (2006), From Black Power to Hip Hop: Racism, Nationalism and Feminism, Philadelphia: Temple University Press.
12. CENTRE FOR CONTEMPORARY CULTURAL STUDIES (1982), Empire Strikes Back: Race and Racism in 70's Britain, New York: Routledge.
11. CASTLES, Stephen e Mark J. Miller (2014), The Age of Migration, New York: Palgrave Macmillan.
10. CARMICHAEL, Stokely, Charles V. Hamilton (1961), Black Power: The Politics of Liberation, New York: Vintage.
9. CABRAL, Amilcar (1974), Textos Políticos, Porto: Gráfica Firmeza.
8. CARTA ABERTA DE ORGANIZAÇÕES AFRODESCENDENTES PORTUGUESAS AO CERD -2016. https://museudigitalafroportugues.wordpress.com/2016/12/08/carta-aberta-de-organizacoes-afrodescendentes-portuguesas-ao-cerd-2016/
7. BORGES, Sónia Vaz (2014), Na Pó di Spéra: percursos nos bairros da Estrada Militar, de Santa Filomena e da Encosta Nascente, Cascais: FCG/Principia.
6. BHABHA, Homi (1994), The Location of Culture, London: Routledge.
5. BASSEL, Leah (2013), Contemporary Grammars of Resistance: Two French Social Movements, Sociology, 48 (3), pp. 537-553.
4. ARAÚJO, Marta, Silvia Roríguez Maeso (2016), Os Contornos do Eurocentrismo: Raça, História e Textos Políticos, Coimbra: Almedina.
3. ANDRADE, Mário Pinto de (1997), Origens do nacionalismo africano: continuidade e ruptura nos movimentos unitários emergentes da luta contra a dominação colonial portuguesa, 1911-1961, Lisboa: Dom Quixote
2. ALMEIDA, Miguel Vale de (2000), Um Mar Côr de Terra: Raça, Cultura e Política de Identidade, Oeiras: Editora Celta.
1. AFROLIS - Audioblogue Rádio AfroLis. https://radioafrolis.com/
Authors:
Reference:
Year:
Dinâmicas Sociais e Culturais de África
A UC tem como objectivo a introdução ao conhecimento mais detalhado de realidades africanas nos campos social e cultural. Deste modo, os objectivos de aprendizagem da UC são
1. Conhecer a construção de conceitos centrais, determinantes para elaborar quadros analíticos sobre os campos social e cultural.
2. Compreender as construções discursivas históricas relativas ao continente africano.
3. Adquirir uma visão crítica sobre temas das dinâmicas sociais e culturais em África.
4. Identificar as principais construções identitárias em África.
5. Conhecer movimentos sociais e culturais em África e seus impactos.
1. Representações de África e pós-colonialismo
1.1. Colonialidade, discurso e eurocentrismo
1.2. A construção das imagens do continente africano
2. Temas selecionados das dinâmicas sociais e culturais em África
2.1. Cultura, religião e etnicidade
2.2. Populações autóctones e produção de conhecimento
2.3. Movimentos sociais e mudança política e social
2.4. Género e sexualidades
2.5. Feminismos em África
2.6. Movimentos culturais e juventude em África
2.7. Cultura popular, música e cinema
1.Avaliação contínua
A avaliação consiste na média ponderada:
a)Presença e participação activa nas aulas(mínimo de presença em 70% das aulas)-30%
b)Ensaio(5000 e 5500 palavras):70%
Os ensaios poderão ser em português,inglês,francês ou espanhol entregues na data acordada na reunião do Conselho de Ano do 1º semestre (1ª).Os ensaios não contam para alunos que se submetam a exame final.
2.Exame final para alunos que não estão em avaliação contínua.
Title: Obadare, Ebenezer (Ed), 2014, The Handbook of Civil Society in Africa, New York: Springer
Mudimbe, Valentin Y., 1988, The Invention of Africa: Gnosis, Philosophy and the Order of Knowledge, Bloomington: Indiana University Press
Mkandawire, Thandika (ed.), 2005, African Intellectuals: Rethinking Politics, Language, Gender and Development, Dakar: Codesria
Filho, Silvio de Almeida Carvalho e Nascimento, Washington Santos (Orgs.), 2018, Intelectuais das Áfricas, Campinas: Pontes Editores
Fanon, Frantz, 2005, The Wretched of the Earth, Grove Press
Cooper, Fred, 2002, Africa since 1940: The Past of the Present, Cambridge: Cambridge University Press
Arnfred, Signe (ed.), 2004, Re-Thinking Sexualities in Africa, Uppsala: Nordiska Afrikainstitutet
Appiah, Kwame Anthony, 1992, In My Father's House: Africa in the Philosophy of Culture, New York: Oxford University Press
Authors:
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Title: Clark, Msia Kibona., 2012, "Hip Hop as Social Commentary in Accra and Dar Es Salaam", African Studies Quarterly: The Online Journal of African Studies, 13(3): 23-46.
Lobato, Ramon, 2010, "Creative industries and informal economies, Lessons from Nollywood", International Journal of Cultural Studies, 13(4): 337-354
César, Amaranta, 2013, "Cinema africano, utopia e política: a tomada de palavra em Bamako, de Abderrahmane Sissako", Contemporânea, Comunicação e Cultura, 11(3): 581-590
2.8. Cultura popular, música e cinema
African Dynamics in a Multipolar World
Honwana, Alcinda, 2013, "Youth, waithood, and protest movements in Africa", Lugard Lecture 2013, ECAS 2013, 5th European Conference on African Studies,
Diouf, Mamadou, 2003, "Engaging postcolonial cultures: African youth and public space", African Studies Review, 46 (2): 1-12
Chielozona Eze, 2014, "Rethinking African culture and identity: the Afropolitan model," Journal of African Cultural Studies, 26 (2): 234-247
2.6.
AAVV, 2013, Africana, Aportaciones para la descolonización del feminismo, Barcelona: oozebap
2.5.
Reddy, Vasu, 2001, "Homophobia, human rights and gay and lesbian equality in Africa", Agenda: Empowering Women for Gender Equity, 50: 83-87
Adésínà, 'Jìmí O., 2010, "Re-appropriating matrifocality: endogeneity and African gender scholarship", African Sociological Review, 14 (1): 2-19
Aboim, Sofia, 2008, "Masculinidades na encruzilhada: hegemonia, dominação e hibridismo em Maputo", 43 (2): 273-295
2.4. Género e sexualidades
Thigo, Philip, 2013, "People, technology and spaces: towards a new generation of social movements", Journal of Contemporary African Studies, 31 (2): 255-264
Mamdani, Mahmood Thandika Mkandawire & Wamba-dia-Wamba, 1988, "Social Movements, Social Transformation and Struggle for Democracy in Africa", Economic and Political Weekly, 23(19): 973-981
de Waal, Alex and Ibreck, Rachel, 2013, "Hybrid social movements in Africa", Journal of Contemporary African Studies, 31 (2): 303-324
2.3.
Mouiche, Ibrahim, 2011, "Democratisation and Political Participation of Mbororo in Western Cameroon", Africa Spectrum, 46 (2):71-97
Anyidoho, Nana Akua, 2008, "Identity and Knowledge Production in the Fourth Generation", Africa Development, 23(1): 25-39
2.2.
Njoh, Ambe J., 2017, "The Right-To-The-City Question" and Indigenous Urban Populations in Capital Cities in Cameroon", Journal of Asian and African Studies, 52(2): 188-200
Martins, Vasco, 2015, "Ovimbundu identity attributions in post-war Angola", Journal of Southern African Studies, 41 (4): 853-867
Babou, Cheikh Anta, 2007, "Urbanizing mystical Islam: Making Murid space in the cities of Senegal", The International Journal of African Historical Studies, 40 (2): 197-223
2.1.
2.
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Maldonado-Torres, Nelson, 2006, "Pensamento crítico desde a subalternidade: os estudos étnicos como ciências descoloniais ou para a transformação das Humanidades e das Ciências Sociais no século XXI", Afro-Ásia, 34: 105-129
Lopes, Carlos, 2012, "O legado de Amílcar Cabral face aos desafios da ética contemporânea", Via Atlântica, 21: 27-44
Césaire, Aimé, 1978, Discurso sobre o Colonialismo, Lisboa: Sá da Costa (Prefácio de Mário de Andrade)
African Studies Association, 2018, "Decolonizing African Studies", African Studies Review, 61 (3): 1-7
1.2.
1.1.
1.
Authors:
Reference:
Year:
História de África
A UC tem três objectivos de aprendizagem (OA) fundamentais:
OA1. construir uma perspectiva não eurocêntrica e africanizada dos objectos e das problemáticas
OA2. compreender as necessidades e os desafios actuais da historiografia da História de África e do pensar historicamente sobre o passado africano, através de uma reflexão sobre o alargamento dos horizontes teóricos deste campo de estudo, recorrendo aos aparelhos conceptuais indispensáveis.
OA3. Conhecer temas e métodos actuais da História de África
1. Espaços e tempos dos mundos africanos: representações historiográficas …— Singularidades e diversidade na História de África; potencialidades e limites do comparativismo. A redefinição de regiões face à história digital. O presentismo e a necessidade da história “antiga” para a compreensão dos desafios africanos recentes.
2. As contradições da História de África enquanto disciplina na encruzilhada da interdisciplinaridade e face aos desafios dos estudos globais — A desconstrução dos conceitos herdados da antropologia colonial: identidades “étnicas” — um objecto na longa duração? Pensar para além das dicotomias: a perspectiva da complexidade dos processos; pensar a conexão para além da globalização.
3. Temas e metodologias candentes — A complementaridade entre as diferentes fontes disponíveis: as perspectivas e debates sobre as fontes orais e sobre o arquivo colonial. História das mulheres; história ambiental e império, história do desporto e do lazer.
.Avaliação contínua
A avaliação consiste na média ponderada:
a)Presença e participação activa nas aulas (mínimo de presença em 70% das aulas presenciais ou por videoconferência, esta em causas particulares devidamente autorizados)-30%
b)Ensaio(5000 e 5500 palavras):70%
Os ensaios poderão ser em português, inglês, francês ou espanhol entregues na data acordada na reunião do Conselho de Ano do 1º semestre (1ª).Os ensaios não contam para alunos que se submetam a exame final.
2.Exame final para alunos que não estão em avaliação contínua
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FAUVELLE, François-Xavier (dir.), L?Afrique Ancienne. De l?Acacus au Zimbabwe : 20000 avant notre ère?XVIIe siècle, Paris, Éditions Belin/Humensis, 2018.
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CANDIDO, Mariana e JONES, Adam (eds), African Women in the Atlantic World: Property, Vulnerability & Mobility, 1660–1880, 2019, CANDIDO, Mariana e JONES, Adam (eds.), African Women in the Atlantic World: Property, Vulnerability & Mobility, 1660–1880, London, James Currey, 2019.,
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Authors:
Reference:
Year:
Desenho da Pesquisa
No final da UC os estudantes deverão estar aptos a:
1) reconhecer e utilizar diferentes tipos e estratégias metodológicas, dominando os seus requisitos teóricos, metodológicos e técnicos, para que possam vir a fazer escolhas adequadas;
2) identificar os principais problemas do desenho da pesquisa e/ou intervenção, desde a definição do problema, à conceptualização, operacionalização, observação e redacção do projeto;
3) elaborar um projeto de pesquisa e/ou intervenção.
1. A pesquisa como produtora de conhecimento para conhecer e/ou para intervir.
1.1. A pesquisa empírica como sendo teoricamente orientada.
1.2. A pesquisa como 'problem solving': diagnósticos, avaliações, intervenções.
1.3. A ética nos diferentes tipos de pesquisa.
2. Como desenhar um projeto de pesquisa e/ou intervenção.
2.1. Formulação do problema e definição de objetivos.
2.2. Conceptualização.
2.3. Operacionalização e observação.
2.4. Redação do projeto.
3. Estratégias metodológicas.
3.1. Adequação das estratégias metodológicas aos objetivos da pesquisa.
3.2. Pesquisa extensiva: grandes inquéritos, bases de dados estatísticos, etc.
3.3. Pesquisa intensiva: estudos de caso, pesquisa de terreno, observação participante, abordagem etnográfica, etc.
3.4. A investigação ação e a intervenção social.
3.5. Pesquisa comparativa: objetivos e problemas da comparação.
3.6. Os 'métodos combinados'.
O processo de ensino-aprendizagem articula sessões teórico-práticas de transmissão de conhecimentos, sessões seminariais de apresentação e discussão de projetos (às quais é dada prevalência), sessões tutoriais e trabalho autónomo dos estudantes.
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Avaliação periódica, contemplando as seguintes componentes:
a) Participação nas aulas e apresentação do projeto de pesquisa e/ou de intervenção (35%)
b) Trabalho final escrito: projeto de pesquisa e/ou de intervenção (65%).
Avaliação final, constituída por um trabalho final escrito: projeto de pesquisa e/ou de intervenção, complementado com uma discussão oral, caso o/a docente considere necessário (100%).
A avaliação desta UC não contempla a realização de exame escrito final.
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Mestrado em Estudos Internacionais
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Quan-Haase, A., & Sloan, L. (Eds.). 2022 The SAGE handbook of social media research methods. Sage.
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Mestrado em Estudos e Gestão da Cultura
Zeleza, T (ed) 2007 The study of Africa. The global and transnational engagements (Vol II). Dakar: CODESRIA.
Zeleza, T (ed) 2006 The Study of Africa. Disciplinary and interdisciplinary encounters (Vol I). Dakar: CODESRIA.
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Mestrado em Estudos Africanos
Bogdan, R & Biklen, S 1994 Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Mestrado em Educação e Sociedade
Treadwell, D, & Davis, A 2016 Introducing communication research: Paths of inquiry. Thousand Oaks: SAGE Publications, 3ª ed.
Quan-Haase, A., & Sloan, L. (eds.). 2022 The SAGE handbook of social media research methods. Sage.
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Berger, A. A. 2018 Media and communication research methods: An introduction to qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Mestrado em Comunicação, Cultura e Tecnologias da Informação
Se necessário, solicitar referências adicionais ao/à(s) docente(s).
Mestrado em Ciências do Trabalho e Relações Laborais
Pollock III, Philip H.& Edwards, B C 2019 The Essentials of political analysis. 6ªed., Washington D.C.: CQ Press.
Silverman, D (2018) Doing qualitative research. Los Angeles: Sage.
Johnson, J B & Reynolds, H T 2020 Political Science research methods, 9ª ed. Los Angeles: Sage.
Mestrado em Ciência Política
Se necessário, solicitar referências adicionais ao/à(s) docente(s).
Mestrado em Administração Escolar
Se necessário, solicitar referências adicionais ao/à(s) docente(s).
Mestrado em Ação Humanitária
Na medida em que o desenho de pesquisa pode ter algumas especificidades em função da área científica de pesquisa, listam-se abaixo algumas sugestões de suporte bibliográfico.
Authors:
Reference:
Year:
Economias de África
Os objectivos da UC são que o aluno:
- Adquira conhecimentos sobre as dinâmicas das economias africanas numa perspectiva histórica bem como sobre a diversidade de trajectórias económicas;
- Desenvolva a capacidade de analisar criticamente os pressupostos, métodos e teorias subjacentes aos estudos sobre a economia de África e o desenvolvimento económico africano;
- Explique as implicações da riqueza de recursos e das rendas a eles associadas;
- Compreenda diferentes dinâmicas sectoriais de processos económicos em África;
- Identifique as dinâmicas de transformação em curso em vários sectores das economias africanas e as diferentes visões para a mudança;
- Integre o fenómeno do empreendedorismo na compreensão das economias africanas
1 A evolução do crescimento económico em África no longo prazo
- A importância da perspectiva histórica e a ideia de crescimento recorrente
- A tragédia africana e a renascença em debate
- Uma diversidade de trajectórias
2. Análises das dinâmicas do crescimento económico
- Desenvolvimento e perspetivas críticas;
- Outras formas de olhar para a economia
- Estado e mercado nas economias africanas
- Economia política do crescimento económico em África
3. Recursos naturais e indústria extrativa
- A maldição dos recursos naturais
- A indústria extrativa
4. Dinâmicas sectoriais e estudos de caso
- As dinâmicas da economia informal e emprego
- Agricultura e transformações agrárias
- Industrialização e transformação estrutural
5. Empreendedorismo em África
- Iniciativa privada e ecossistemas empreendedores
- Inovação e pólos de desenvolvimento tecnológico
- Financiamento doméstico e internacional
1. Avaliação contínua (assiduidade mínima de 70%)
a) qualidade da participação na aula e demonstração da leitura dos textos de apoio à UC - 20%
b) redação de um ensaio individual sobre problemáticas abordadas no programa (5.000 palavras) - 80%
2 - Avaliação final
- Exame escrito - 100%
Title: Carneiro, E. & Ennes Ferreira, M. (coord) (2011). África Sub-Sahariana: meio século depois (1960-2010). Centro de Estudos Africanos do CIS.Lisboa: Edições Colibri
Friederici, N., Wahome, M., & Graham, M. (2020). Digital entrepreneurship in Africa: How a continent is escaping Silicon Valley?s long shadow. The MIT Press.
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Relações Internacionais em África
A UC visa compreender e analisar o lugar de África, enquanto objeto empírico e enquanto problema teórico, nas Relações Internacionais, procurando leituras críticas das realidades e das diversas perspetivas teóricas sobre África. O domínio destas leituras permite que o estudante compreenda diversos temas relacionados com as realidades sociais, culturais, económicas e políticas africanas no mundo contemporâneo.
Programa1. África e Relações Internacionais
1.1. Conceitos e instrumentos das Relações Internacionais
1.2. Os lugares de África nas Relações Internacionais
1.3. África e o pensamento global
2. África no sistema internacional contemporâneo
2.1. Segurança internacional
2.2. Instituições regionais africanas
2.3. África e os grandes poderes
3. Contextos e temas
3.1. Migrações e refugiados
3.2. Nacionalismos e nativismos
3.3. Conflitos em África
3.4. Soberanias e territorialidades
O programa privilegia a discussão de textos previamente distribuídos em conjugação com a exposição e discussão de conceitos, teorias e ferramentas analíticas dos conteúdos. Os suportes audiovisuais são também utilizados e incentiva-se o debate sobre questões da atualidade relacionadas com o programa da unidade curricular.
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1. Avaliação contínua
a) qualidade da participação na aula (20%);
b) redação de um ensaio sobre problemáticas abordadas no programa (80%).
2 - Avaliação por exame (100%).
Title: Young, T. (2016) Readings in the International Relations of Africa. Bloomington: Ind. Uni. Press
Mbembe, A. (2013) Sortir de la grande nuit. Essai sur l'Afrique décolonisée. Paris: La Découverte
Mbembe, A. (2016)Politiques de l'inimité. Paris: La Découverte
Duffield, M. (2001)Global Governance and the New Wars The Merging of Development and Security.Zed Books
Cornelissen, S., Cheru, F., Shaw, T. (Eds.)(2012). Africa and International Relations in the 21st Century. London: Palgrave Macmillan
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Marshall-Fratani, Ruth (2006), "The War of 'Who Is Who': Autochthony, Nationalism, and Citizenship in the Ivoirian Crisis", African Studies Review, 49(2): 9-44
Borges Coelho, João Paulo (2003), "Da violência colonial ordenada à ordem pós-colonial violenta. Sobre um legado das guerras coloniais nas ex-colónias portuguesas", Lusotopie, 10: 175-193
3.2.
Whitaker, Beth Elise (2017), "Migration within Africa and Beyond", African Studies Review, 60(2): 209-220
Maher, Stephanie (2018), "Out of West Africa: Human Smuggling as a Social Enterprise", Annals, AAPSS, 676: 36-56
3.1.
3. Contextos e temas / Contexts and subjects
Sarkin, Jemery (2009), "The Role of the United Nations, the African Union and Africa'sSub-Regional Organizations in Dealing with Africa's Human Rights Problems: Connecting Humanitarian Intervention and the Responsibility to Protect", Journal of African Law, 53: 1-33
Mamdani, Mahmood (2010), "Responsibility to Protect or Right to Punish?", Journal of Intervention and Statebuilding, 4(1): 53-67
2.3.
Okhonmina, Stephen (2009), "The African Union: Pan-Africanist Aspirations and the Challenge of African Unity", The Journal of Pan African Studies, 3(4): 85-100
Hartmann, Christof (2017), "ECOWAS and the Restoration of Democracy in The Gambia", Africa Spectrum, 52(1): 85-99
2.2. Instituições regionais africanas
Oliveira, Guilherme Ziebell de (2015), "Política africana do Brasil: Mudança entre Lula e Dilma?", Conjuntura Austral, 6(29): 33-47
Jörg Friedrichs (2019), "Explaining China's popularity in the Middle East and Africa", Third World Quarterly, 40(9): 1634-1654
2.1.
2. África no sistema internacional contemporâneo / Africa in the contemporary international system
Castro, Marina & Brener Seixas (2013), "O ponto de partida para um repensar de África nas relações internacionais: as origens das contribuições pan-africanistas", Conjuntura Internacional, 10(3): 15-23
Richey, Lisa Ann & Lene Bull Christiansen (2018), "Afropolitanism, celebrity politics and iconic imaginations of Nort-South relations", African Affairs, 117(467): 238?260
1.3.
Tella, Oluwaseun (2018), "Agenda 2063 and Its Implications for Africa's Soft Power", Journal of Black Studies, 49(7): 714-730
Brown, William (2006), "Africa and international relations: a comment on IR theory, anarchy and statehood", Review of International Studies, 32 (1): 119-143
1.2.
Seth, Sanjay (2011), "Postcolonial Theory and the Critique of International Relations", Millennium, 40(1): 167-183
Niang, Amy (2016), "The imperative of African perspectives on International Relations (IR)", Politics, 36(4): 453-466
Capan, Zeynep Gulsah (2017), "Decolonising International Relations?", Third World Quarterly, 38(1): 1-15
1.1.
1. África e Relações Internacionais / Africa and the International Relations
Authors:
Reference:
Year:
Temas e Debates Contemporâneos sobre África
A Unidade Curricular visa aprofundar o conhecimento dos estudantes sobre questões africanas contemporâneas nos domínios político, social, económico e cultural. Deste modo, os objectivos de aprendizagem da UC são:
- identificar ideologias diversas em actuação em África,
- desenvolver uma visão comparativa de regimes políticos em África,
- identificar as principais instituições internacionais africanas e as relações estabelecidas com poderes tradicionais e emergentes,
- compreender as diversas manifestações e construções de cidadania no continente,
- compreender a importância das tecnologias de informação e comunicação no continente africano.
Pretende-se que os estudantes compreendam os principais conceitos dos debates actuais nos Estudos Africanos sobre esses temas, apliquem os conhecimentos adquiridos e debatam de forma informada as matérias em análise.
1. Ideologias: libertação e pós-colonialismo
2. Regimes políticos: democracias comparadas
3. Poderes emergentes e instituições em África
4. Cidadania e direitos humanos
5. Comunicações digitais
1. Avaliação contínua
a) Assiduidade, participação nas aulas e exposição oral de um ou mais textos sugeridos pelos docentes: 25%
b) Ensaio escrito sobre um dos tópicos do programa, com especial ênfase na revisão da literatura: 75%
2. Exame final para alunos que não se encontrem em avaliação contínua: 100%
Title: Bogaards, Matthijs and Elischer, Sebastian (Eds.), 2016, Democratization and Competitive Authoritarianism in Africa, Comparative Governance and Political Special Issue 6, Springer
Bruijn, Mirjam, van Dijk, Rijk e Foeken, D., 2001, Mobile Africa: changing patterns of movement in Africa and beyond, Leiden: Brill
Cooper, Frederick, 2002, Africa since 1940: the past of the present, Cambridge: Cambridge University Press
Ellis, Stephen and van Kessel, Ineke (Ed.), 2009, Movers and Shakers Social Movements in Africa, Leiden: Brill
Lauer, Helen e Anyidoho, Kofi (Org.), 2016, O Resgate das Ciências Humanas e das Humanidades através de Perspectivas Africanas, Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão
Loomba, Ania, Kaul, Suvir, Bunzl, Matti, Burton, Antoinette and Esty, Jed (Ed.), 2005, Postcolonial Studies and Beyond, Durham: Duke University Press
Obadare, Ebenezer (Ed.), 2014, The Handbook of Civil Society in Africa, New York: Springer
Authors:
Reference:
Year:
Title: 1. Ideologias: libertação e pós-colonialismo
Biko, Steve, 1987, "White Racism and Black Consciousness", in Steve Biko: I Write what I Like: A Selection of Writings, London: Penguin Books
Césaire, Aimé, 1978, Discurso sobre o Colonialismo, Lisboa: Sá da Costa
Mbembe, AchilIe (2004) "Writing the World from an African Metropolis", Public Culture, 16 (3): 347-372
Simala, Kenneth Inyani, 2003, "Pan-Africanism and the Language Question: Re-reading African Cultural and Intellectual History", African Journal of International Affairs, 6 (1 & 2): 19-53
Zeleza, Paul Tiyambe, 2009, "What Happened to the African Renaissance?: The Challenges of Development in the Twenty-First Century", Comparative Studies of South Asia, Africa and the Middle East, 29 (2): 155-170
2. Regimes políticos: democracias comparadas
Bratton, Michael, Bhavnani, Ravi and Chen, Tse-Hsin, 2012, "Voting Intentions in Africa: Ethnic, Economic or Partisan?", Commonwealth & Comparative Politics, 50 (1): 27-52
Cheeseman, Nic, 2015, Democracy in Africa: Successes, Failures, and the Struggle for Political Reform, Cambridge: Cambridge University Press
Manning, Carrie, 2005, "Assessing African Party Systems after the Third Wave", Party Politics, 11 (6): 707-727
Van de Walle, Nicolas, 2002, "Africa's Range of Regimes", Journal of Democracy, 13 (2): 66-80
3. Poderes emergentes e instituições em África
Abdenur, Adriana Erthal e Neto, Danilo Marcondes de Souza, 2014, "O Atlântico Sul e a cooperação em defesa entre o Brasil e a África", in Nasser, Reginaldo Mattar e Moraes, Rodrigo Fracalossi (Org.), O Brasil e a Segurança no seu Entorno Estratégico: América do Sul e Atlântico Sul, Brasília: IPEA: 215-238
Fayomi, Oluyemi and Adeola, Gabriel Lanre, 2015, "ECOWAS and Sub-Regional Integration in West Africa: An Appraisal", Covenant University Journal of Politics and International Affairs, 3 (1): 29-40
Shaw, Timothy M., Cooper, Andrew F. and Chin, Gregory T., 2009, "Emerging Powers and Africa: Implications for/from Global Governance?", Politikon: South African Journal of Political Studies, 36 (1): 27-44
Tieku, Thomas Kwasi, 2004, "Explaining the Clash and Accommodation of Interests of Major Actors in the Creation of the African Union", African Affairs, 103 (411): 249-267
Vickers, Brendan, 2013, "Africa and the rising powers: bargaining for the 'marginalized many'", International Affairs, 89 (3): 673-693
4. Cidadania e direitos humanos
Geschiere, Peter, 2005, "Autochthony and Citizenship: New Modes of Understanding in the Struggle over Belonging and Exclusion in Africa", Forum for Development Studies, 33 (2): 371-384
Mamdani, Mahmood, 2001, "Beyond Settler and Native as Political Identities: Overcoming the Political Legacy of Colonialism", Comparative Studies in Society and History, 43 (4): 651-664
Nyamnjoh, Francis B., 2007, "From Bounded to Flexible Citizenship: Lessons from Africa", Citizenship Studies, 11 (1): 73-82
Raimundo, Filipa e Sá, Ana Lúcia (Ed.), 2017, "O Tribunal Penal Internacional em Àfrica", Special Issue R:I, Relações Internacionais, 54
5. Comunicações digitais
Ekine, Sokari (Ed.), 2010, SMS Uprising Mobile Phone Activism in Africa, Cape Town, Dakar, Nairobi and Oxford: Pambazuka Press
Fuchs, Christian and Horak, Eva, 2008, "Africa and the digital divide", Telematics and Informatics, 25(2): 99-116
Kock, Ned and Gaskins, Lebrian, 2014, "The Mediating Role of Voice and Accountability in the Relationship Between Internet Diffusion and Government Corruption in Latin America and Sub-Saharan Africa", Information Technology for Development, 20 (1): 23-43
Oyelaran-Oyeyinka, Banji and Lal, Kaushalesh, 2005, "Internet diffusion in sub-Saharan Africa: A cross-country analysis", Telecommunications Policy, 29 (7): 507-527
Authors:
Reference:
Year:
Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais
OA1- desenvolver perspectiva crítica sobre a produção de conhecimento científico; OA2 - introdução às regras e procedimentos de construção de um desenho de pesquisa; OA3 - de articulação entre a estratégia metodológica e objecto e objectivos de pesquisa; OA4 - reflexão sobre os resultados da pesquisa empírica à luz dos conceitos metodológicos de fiabilidade e validade.
ProgramaCP1. Projecto de investigação sociológica
1. Objectivos, níveis de análise e estratégia de investigação
2. Ruptura e construção do objecto teórico
3. Problemática teórica e o modelo de análise
4. Delimitação do campo empírico, estratégia e plano de observação
5. Construção de amostras, selecção de casos, constituição de corpus de análise empírica
CP2. Inquérito por questionário
1. Objectivos, hipóteses de trabalho e construção do questionário
2. Limitações e enviesamentos, regras de redacção e estruturação do questionário e formas de aplicação
CP3. Análise de dados estatísticos e interpretação sociológica
CP4. Entrevistas e Histórias de Vida
1. Tipos de entrevistas - articulação com o objecto
2. Condução da entrevista
CP5. Observação e trabalho de campo
CP6. Análise de Conteúdo
1. Documentos produzidos pelo investigador (entrevistas e histórias de vida)
2. Documentos produzidos noutros contextos sociais (ex: imprensa e discurso político)
O processo de avaliação, periódica, implica i) apresentação oral do projecto de pesquisa a realizar-se em data a acordar com os alunos (20% da nota final); ii) um relatório sobre a investigação, cujo conteúdo e data de entrega serão comunicados pelos docentes, no início do semestre (80% da nota final). Na Avaliação Periódica (AP) os alunos têm que estar presentes em, pelo menos, 60 % das aulas.
Todos os estudantes podem recorrer ao exame final, a realizar nas 1ª e 2ª Época e Época Especial, incluindo aqueles que não tiverem obtido aprovação na avaliação periódica.
Title: GUERRA, I., Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo. Sentidos e formas de uso, São João do Estoril, Principia, 2006, 2006, São João do Estoril, Principia,
POIRIER,J., CHAPIER-VALADON, S., Histórias de Vida- Teoria e Prática, 1995, Oeiras, Celta,
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BEAUD, S., Weber, F., Guia para a pesquisa de campo, 2007, Petropolis, Vozes Lda,
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KRIPPENDORf, K.,, Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica, 1997, Barcelona, Ediciones Paidós Ibérica,
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SUE, V. M.,, Conducting Online Surveys, 2007, London, Sage,
Authors:
Reference:
Year:
Teorias Sociológicas
(a) Aquisição de conhecimentos básicos sobre as principais correntes da teoria sociológica.
(b) Aquisição de conhecimentos básicos sobre os principais domínios da teoria sociológica.
(c) Desenvolvimento de competências básicas de utilização analítica dos principais conceitos e enunciados sociológicos.
01 Introdução: controvérsias e domínios
I História da teoria sociológica
02 Teoria sociológica clássica
03 Teoria sociológica moderna
04 Teoria sociológica contemporânea
II Domínios da teoria sociológica
05 A interação como troca
06 A interação simbólica
07 A estratificação
08 As instituições
09 Os grupos e as redes
10 As organizações
Ensaio individual sobre um tema a escolher por cada aluno de entre os tópicos definidos pelo docente. Limite: 20.000 caracteres (com espaços). Entrega: até 29 de Dezembro de 2023. Em alternativa, ou em caso de insucesso no ensaio, um exame final de duas horas.
Title: Pires, Rui Pena (2007), ?Árvores conceptuais: uma reconstrução multidimensional dos conceitos de ação e de estrutura?, Sociologia, Problemas e Práticas, 53, pp. 11-50.
Scott, John (2011), Conceptualising the Social World: Principles of Sociological Analysis, Cambridge, Cambridge University Press.
Turner, Jonathan H. (1994, 1999), Sociologia: Conceitos e Aplicações, São Paulo, Makron Books.
Authors:
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Year:
Title: * Bibliografia de trabalho / referências das aulas
Baert, Patrick, e Filipe Carreira da Silva (2014), Teoria Social Contemporânea, Lisboa, Mundos Sociais:
cap. 3, ?O enigma da vida quotidiana: o interacionismo simbólico, a abordagem dramatúrgica e a etnometodologia?, pp. 81-112.
Fulcher, James, e John Scott (2011), Sociology, 4.ª ed., Oxford, Oxford University Press: cap. 2, ?Theories and theorizing?, pp. 20-68.
Pires, Rui Pena (2014), ?Modelo teórico de análise sociológica?, Sociologia, Problemas e Práticas, 74, pp. 31-50.
Ritzer, George, e Jeffrey Stepnisky (2018), Sociological Theory, 10.ª ed., Nova Iorque, McGraw-Hill:
[complementar] cap. 6, ?A historical sketch of sociological theory: The later years?, pp. 261-311;
cap. 13, ?Micro-macro and agency-structure integration?, pp. 592-647.
Turner, Jonathan H. (1991), The Structure of Sociological Theory, 5.ª ed., Belmont (Cal.), Wadsworth: cap. 1, ?Sociological theory: diversity and disagreement?, pp. 1-30.
Turner, Jonathan H. (1994, 1999), Sociologia: Conceitos e Aplicações, São Paulo, Makron Books:
cap. 1, ?A natureza e as origens da sociologia?, pp. 1-16;
cap. 2, ?Propostas teóricas e metodológicas na sociologia?, pp. 17-32;
cap. 7, ?Grupos e organizações?, pp. 93-110;
cap. 8, ?Desigualdades: classe, etnia e género?, pp. 111-134;
cap. 9, ?Instituições?, pp. 137-166.
Turner, Jonathan H. (2010), Theoretical Principles of Sociology, vol. 1, Macrodynamics,
Nova Iorque, Springer:
[complementar] cap 4, ?The dynamics of institutional domains?, pp. 105-151.
[complementar] cap 5, ?The dynamics of stratification systems?, pp. 153-214.
Turner, Jonathan H. (2012), Theoretical Principles of Sociology, vol. 3, Mesodynamics,
Nova Iorque, Springer:
[complementar] cap. 5, ?The dynamics of groups?, pp. 171-212;
[complementar] cap. 6, ?The dynamics of organizations?, pp. 213-301.
Turner, Jonathan H. (2013), Theoretical Sociology: 1830 to Present, Londres, Sage:
[complementar] cap. 15, ?Exchange theorizing?, pp. 520-573.
Turner, Jonathan H. (2014), Theoretical Sociology: A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories, Londres, Sage:
cap 5, ?Exchange theorizing?, pp. 73-95;
[complementar] cap. 6, ?Symbolic interactionist theorizing?, pp. 96-116;
[complementar] cap. 7, ?Dramaturgical theorizing?, pp. 117-135.
Authors:
Reference:
Year:
Dissertação em Estudos Africanos
A UC tem como objectivos:
O1. Formular um problema de investigação para ser desenvolvido na dissertação de mestrado;
O2. Consolidar os processos de elaboração de uma revisão da literatura;
O3. Formular perguntas de investigação, objectivos de investigação e hipóteses;
O4. Definir o quadro metodológico adequado aos objectivos e hipóteses;
O5. Explicitar os processos de recolha de dados e utilização de fontes primárias e secindárias;
O6. Redacção de um trabalho de investigação;
O7. Apresentação oral dos resultados de investigação.
1. Apresentação da Unidade Curricular e explicitação das normas regulamentares em vigor para a elaboração de dissertações de mestrado.
2. Elaboração de um projecto de investigação: formulação de problema, perguntas de investigação, objectivos e hipóteses.
3. Elaboração do enquadramento teórico e definição de métodos e técnicas.
4. Elaboração do estado da arte.
5. Recolha e utilização de fontes primárias e bases de dados em Estudos Africanos.
6. Apresentação pelos estudantes do desenvolvimento dos seus projectos de investigação.
A dissertação será avaliada por um júri em provas públicas, após a confirmação por parte do orientador de que esta está concluída e se encontra em condições de ser apresentada em provas públicas. A classificação atribuída por esse júri será a nota final desta UC.
BibliografiaTitle: Bell, J., 1997, Como realizar um projecto de investigação : um guia para a pesquisa em ciências sociais e da educação (rev. científica de José Machado Pais), Lisboa, Gradiva
Bryman, A., 2012 (4th edition) Social research methods. Oxford : Oxford University Press
Clifford, J. & G. Marcus (ed.), 1986, Writing Culture. The Poetics and Politics of Ethnography, Berkeley, University of California Press.
Hannerz, U., 1980, Exploring the City. Inquiries Toward an Urban Anthropology, New York, Columbia University Press.
Kuper, A. (ed), 1992, Conceptualizing Society, London, Routledge
Mudimbe, V. Y., 1988, The invention of Africa: Gnosis, Philosophy, and the Order of Knowledge, London, James Currey
Nordstrom, C. & A. Robben (ed.), 1995, Fieldwork under fire: contemporary studies of violence and survival, Berkeley, University of California Press
Pujadas, J. J., 1992, El método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales, Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas
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Title: Adams, Glenn, 2014, 'Decolonizing methods: African studies and qualitative research', Journal of Social and Personal Relationships, 31(4): 467-474
Della Porta, Donatella e Michael Keating (eds.) (2008), Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge: Cambridge University Press
Collier, David, 1993, 'The comparative method', in Finifter, Ada W. (Ed.), Political Science: The State of the Discipline II, Washington, D.C.: American Political Science Association: 105-119
Gerring, John, 2004, 'What Is a Case Study and What Is It Good for'?, American Political Science Review, 98 (2): 341-354
Bhattacherjee, Anol, 2012, "Social Science Research: Principles, Methods, and Practices", Textbooks Collection. Book 3
Punch, Keith F., 2006, Developing effective research proposals, London: Sage
Ridley, Diana, 2008, The literature review: a step-by-step guide for students, London: Sage
Authors:
Reference:
Year:
Trabalho de Projecto em Estudos Africanos
A UC tem como objectivos de aprendizagem:
- identificar um problema de investigação para ser desenvolvido na dissertação de mestrado;
- saber fazer e apresentar uma revisão da literatura;
- saber formular objectivos de investigação e hipóteses;
- definir o quadro metodológico adequado aos objectivos e hipóteses;
- saber recolher e utilizar fontes primárias;
- redigir os resultados de investigação;
- apresentar oralmente os resultados de investigação.
1. Apresentação da Unidade Curricular e explicitação das normas regulamentares em vigor para a elaboração de trabalhos de projecto.
2. Elaboração de um projecto de investigação: formulação de problema, perguntas de investigação, objectivos e hipóteses.
3. Elaboração do enquadramento teórico e definição de métodos e técnicas.
4. Elaboração do estado da arte e recurso a bases de dados bibliográficas.
5. Recolha e utilização de fontes primárias e bases de dados em Estudos Africanos.
6. Apresentação pelos estudantes do desenvolvimento dos seus projectos de investigação.
O trabalho de projecto será avaliado por um júri em provas públicas, após a confirmação por parte do orientador de que está concluído e se encontra em condições de ser apresentado em provas públicas. A classificação atribuída por esse júri será a nota final desta UC.
BibliografiaTitle: Ridley, Diana, 2008, The literature review: a step-by-step guide for students, London: Sage
Punch, Keith F., 2006, Developing effective research proposals, London: Sage
Bhattacherjee, Anol, 2012, "Social Science Research: Principles, Methods, and Practices", Textbooks Collection. Book 3
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Adams, Glenn, 2014, ?Decolonizing methods: African studies and qualitative research?, Journal of Social and Personal Relationships, 31(4): 467-474
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Benzecry, Claudio E., 2017, ?What did we say they?ve said? Four encounters between theory, method and the production of data?, Ethnography, 18 (1): 24-34
Authors:
Reference:
Year:
Estágio de 2º Ciclo
Os objetivos de aprendizagem do Estágio são adaptados a cada estágio e à instituição onde o mesmo é desenvolvido. Estes são:
OA1. Adquirir competências técnicas associadas a métodos e técnicas para a ação no âmbito de instituições de natureza diversa relacionadas com os objetivos gerais e de aprendizagem do mestrado;
OA2. Desenvolver competências de investigação e investigação-ação no âmbito de organizações relacionadas com o mestrado;
OA3. Elaborar um relatório de estágio que revele reflexão analítica do contexto profissional ou académico;
OA4. Construir indicadores de registo e avaliação da prática profissional.
1. Temática e problema de estágio
2. Plano de estágio
3. Quadro teórico e metodológico
4. Metodologia de investigação-ação colaborativa
5. Avaliação
6. Relatório
Relatório individual de estágio, que contém os seguintes elementos:
a) Caracterização do contexto institucional (história, organização, políticas e serviços, atividades, estrutura orgânica e funcionamento);
b) Enquadramento do local do estágio;
c) Descrição das atividades desenvolvidas (funções, responsabilidades, agentes, processos de trabalho, metodologias utilizadas)
d) Balanço crítico e teoricamente fundamentado
e) Bibliografia
A UC não contempla a modalidade de avaliação por exame.
Title: - Sweitzer, H. Frederick e King, Mary A. (2014), The Successful Internship: Personal, Professional, and Civic Development in Experiential Learning, Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
- Reeher, Gant e Mariani, Mack (2002), The Insider's Guide To Political Internships: What To Do Once You're In The Door, Nova Iorque: Basic Books
- Neves, José, Garrido, Margarida, Simões Eduardo (2008), Manual de Competências Pessoais, Interpessoais e Instrumentais. Teoria e Prática, Lisboa: Editora SÍLABO
- Della Porta, Donatella e Keating Michael (eds.) (2008) Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge: Cambridge University Press
- Courtney, Roger (2013), Strategic Management in the Third Sector, Basingstoke: Palgrave Macmillan
- Capucha, Luís (2008), Planeamento e Avaliação de Projetos. Guião Prático, Lisboa: ME/DGIDC
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Optativas recomendadas
O funcionamento das unidades curriculares optativas está sujeito a um n.º mínimo de inscrições.
04575 - África Contemporânea: História e Atores
Objetivos
Um dos principais objetivos do curso é preparar os estudantes para investigarem e para atuarem profissionalmente na área científica interdisciplinar de Estudos Africanos. O curso também visa promover a capacidade para analisar e propor soluções para problemas complexos, que sejam social e eticamente adequadas, e para integrar conhecimentos e informação diversificada sobre contextos que requerem um ponto de vista interdisciplinar. O curso também permite desenvolver competências que permitam, de um modo auto-orientado e autónomo, desenvolver trabalhos inovadores em áreas especializadas nos mais diversos quadros institucionais de trabalho, como instituições de investigação, ensino, organismos internacionais, empresas privadas e públicas, OSC, etc.
- Competências de investigação e profissionais na área científica interdisciplinar de EA, em 2 vertentes principais: análise dos processos económicos, sociais e políticos nas sociedades africanas e gestão de desenvolvimento económico e social em África.
- Capacidade para, em contexto multidisciplinar e complexo, propor soluções concretas, social e eticamente adequadas e para integrar conhecimentos disponíveis e gerir informação diversificada.
- Conhecimentos para avaliar conjunturas e poder aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas concretos.
- Capacidades para comunicar as conclusões dos seus trabalhos a um público diversificado.
- Competências que ao longo da vida, e nos mais diferentes quadros institucionais de trabalho – organismos de investigação, ensino, organismos internacionais, empresas privadas e públicas, OSC, etc., que permitam, de um modo auto-orientado e autónomo, desenvolver trabalhos inovadores em áreas especializadas.
Dissertação / Trabalho de Projeto
O Mestrado em Estudos Africanos conclui-se com uma dissertação ou um trabalho de projeto, a realizar nos moldes dos regulamentos gerais do Iscte. A dissertação ou o trabalho de projeto vale 48 créditos.
A possibilidade de escolha, pelos mestrandos, entre a realização de uma dissertação de caráter científico ou um trabalho de projeto, originais, justifica-se pela natureza diversificada dos públicos-alvo: por um lado, estudantes e técnicos que pretendem prosseguir os seus estudos de segundo ciclo, por outro, profissionais com intervenção direta nas áreas em análise no âmbito do curso.
A elaboração da dissertação ou do trabalho de projeto é orientada por doutor ou doutora ou por especialista de reconhecido mérito e é objeto de apreciação e discussão pública, perante um júri nomeado para o efeito.
Acreditações