Acreditações
Propinas UE (2024/2025)
A propina de cada ano pode ser paga de uma vez só ou em prestações.
A licenciatura em Ciência Política tem a duração de três anos, correspondentes à obtenção de 180 créditos ECTS. Cada Unidade Curricular vale 6 ECTS. Os dois primeiros anos da LCP, num total de 19 Unidades Curriculares são iguais para todos/as os/as estudantes*.
O 1º ano confere as bases para um estudo aprofundado da Ciência Política, quer do ponto de vista teórico, quer metodológico e de análise de dados – bases essas que são depois consolidadas ao longo do 2º ano. A interdisciplinaridade está patente desde o 2º semestre do 1º ano.
O 3º ano é de especialização, tendo os/as estudantes de optar entre o ramo de Ciência Política e o ramo de Políticas Públicas. Cada um dos ramos tem cinco Unidades Curriculares próprias, havendo ainda três que são comuns aos dois ramos – ver Plano de Estudo em baixo. É também neste ano que cada estudante escolhe livremente duas Unidades Curriculares optativas de qualquer área científica do Iscte, podendo uma dessas optativas ser Estágio em Ciência Política. A Unidade Curricular de Estágio pretende fazer a ponte entre a universidade e a vida real.
* Para além destas Unidades Curriculares do tronco comum, no 1º semestre, 1º ano, os/as estudantes realizam três Unidades Curriculares de Competências Transversais que valem 2 ECTS cada.
Oferta em inglês
Algumas Unidades Curriculares são lecionadas tanto em português como em inglês, cabendo ao/à estudante fazer a opção que prefere. Realizar uma Unidade Curricular em língua inglesa confere uma mais valia para o CV do/a estudante, para além de possibilitar um aprofundamento do conhecimento da língua.
Plano de Estudos para 2024/2025
Análise de Dados em Ciências Sociais - Descritiva
O aluno deverá:
OA1. Definir, explicar e utilizar os conceitos de estatística descritiva.
OA2. Saber calcular, justificar a utilização e interpretar um conjunto de indicadores estatísticos e representações gráficas.
OA3. Desenvolver as capacidades de avaliação crítica para a escolha e interpretação das técnicas estatísticas.
OA4. Utilizar o programa SPSS (criação de base de dados, transformação de variáveis, construção de gráficos e cálculo dos indicadores estatísticos).
OA5. Apresentar e discutir os resultados de uma análise de dados.
P1. Conceitos Básicos de Estatística
P2. Análise de Dados Quantitativos
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e correlação
P3. Análise de Variáveis Nominais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação
P4. Análise de Variáveis Ordinais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação e correlação
P5. Estruturação e manipulação de uma base de dados - construção, importação de dados, seleção de casos e recodificação de variáveis
O sistema de avaliação da unidade curricular ADCS: Descritiva considera duas modalidades previstas no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC):
1. Avaliação ao longo do semestre:
• 1º teste individual (70%)
• 2º teste individual (30%)
Para o aluno continuar em avaliação ao longo do semestre não poderá ter nota inferior a 7 valores em nenhum dos testes individuais.
2. Avaliação por exame:
• Exame individual (100%).
Title: - Material didático de ADCS: Descritiva, preparado pela equipa docente (disponível no Moodle)
- Laureano, Raul e Maria do Carmo Botelho (2017) - SPSS. O meu Manual de Consulta Rápida, (3ªed), Ed. Silabo c
- Maroco, João (2021) - Análise Estatística com o SPSS Statistics, (8ª ed), Ed. ReportNumber
Authors:
Reference: null
Year:
Title: - Diez, David; M Cetinkaya-Rundel; Christopher D Barr (2019) - OpenIntro Statistics? cap. 1 e cap.2 -, (4thEd), Ed. Openintrod.org
Sites:
- OpenIntro Statistics - https://www.openintro.org/book/os/
- Instituto Nacional de Estatística (INE) - http://www.ine.pt/
- Pordata - http://www.pordata.pt/
- Eurostat - http://epp.eurostat.ec.europa.eu/
- European Social Survey - http://www.europeansocialsurvey.org/
Authors:
Reference: null
Year:
Instituições Políticas
1. Reconhecer a importância das instituições políticas na Política e na Ciência Política.
2. Identificar e explicar as principais dinâmicas institucionais dos regimes democráticos e não-democráticos.
3. Definir e classificar instituições centrais do sistema político.
4. Utilizar conceitos e teorias politológicas para resolver problemas concretos relacionados com instituições políticas fundamentais.
5. Formular juízos críticos e sustentados sobre o desempenho das instituições políticas.
1. Conceitos básicos e autores clássicos
2. Instituições Políticas Autoritárias I (Tipos de Regime, Eleições, Parlamentos)
3. Instituições Políticas Autoritárias II (Teorias de sobrevivência)
4. Instituições Democráticas I (Teorias da democracia)
5. Instituições Democráticas II (Tipos de democracia)
6. Instituições Democráticas III (Sistemas de governo)
7. Erosão Democrática I (Conceitos e Autores)
8. Erosão Democrática II (Teorias da regressão e casos)
9. Eleições, Integridade Eleitoral e Instituições Políticas I (regimes não-democráticos)
10. Eleições, Integridade Eleitoral e Instituições Políticas II (regimes democráticos)
I - Avaliação ao longo do semestre.
Trabalhos individuais e coletivos em aula: 60%
a) Análise individual de um texto indicado pela professora a decorrer na segunda parte das aulas teórico-práticas por um conjunto aleatório de alunos (preparação prévia em casa; exercício meramente oral) – 25%
b) Exposição individual de uma notícia da atualidade relacionada com a matéria em 5 min (preparação prévia em casa; exercício meramente oral) – 10%
c) Participação em grupo num debate sobre um ato eleitoral de 2024 a definir (preparação prévia em casa; exercício oral e escrito) – 25%
Frequência no final do semestre: 40%
Frequência mínima das aulas: 70%
II - Avaliação por exame final
a) Exame (100%) - mais exigente do que a frequência, caracteriza-se por perguntas menos objetivas e que implicam articulação da matéria.
Title: - Rhodes, Rod; Binder, Sarah e Rockman, Bert (Eds.). (2008). The Oxford handbook of political institutions. Oxford University Press.
- Gandhi, J., & Ruiz-Rufino, R. (Eds.). (2015). Routledge Handbook of Comparative Political Institutions. Routledge.
- Linz, Juan (2015). Autoritarismo e Democracia. Lisboa: Livros Horizonte.
- Dahl, Robert (1989). Democracy and its critics. New Haven: Yale University Press
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Fukuyama, F. (2014). Political Order and Political Decay: From the Industrial Revolution to the Globalization of Democracy. Farrar, Straus and Giroux.
Levitsky, S., & Ziblatt, D. (2018). How Democracies Die. Crown.
Lijphart, A. (2012). Patterns of Democracy: Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries (2nd ed.). Yale University Press.
Levitsky, S., & Way, L. A. (2010). Competitive Authoritarianism: Hybrid Regimes After the Cold War. Cambridge University Press.
Przeworski, A. (2010). Democracy and the Limits of Self-Government. Cambridge University Press.
Huntington, S. P. (1991). The Third Wave: Democratization in the Late 20th Century. University of Oklahoma Press.
De Mesquita, B. B., Smith, A., Siverson, R. M., & Morrow, J. D. (2003). The Logic of Political Survival. MIT Press.
Authors:
Reference: null
Year:
Introdução à Ciência Política
- Desenvolver ferramentas de descoberta e defesa de argumentos no domínio da política enquanto modalidade de aplicação dos conhecimentos e compreensão adquiridos.
- Promover a capacidade de análise e reflexão crítica sobre objectos e eventos políticos concretos.
- Aprender a transmitir as informações e ideias adquiridas, incluindo problemas e soluções gerais de política.
- Adquirir bases susceptíveis de favorecer o acesso ao conhecimento e compreensão de domínios mais aprofundados e complexos da ciência política, tal como ministrados nas disciplinas especializadas do curso.
1. Objetos da Ciência Política
2. Métodos da Ciência Política (comparativo, experimental, estudo de caso e estudo estatístico)
3. Behaviouralismo
4. Análise de sistemas
5. Novos institucionalismos
6. Escolha Racional
7. Estado Nação
8. Relação entre estado e cidadãos (autoridade e tipos legitimidade)
9. Representação política e igualdade
10. Sistemas Eleitorais
11. Partidos e Sistemas de partidos
12. Participação política: convencional e não convencional
13. Movimentos sociais
I - Opção avaliação ao longo do semestre
a) participação nas aulas e exposição oral de grupo (20%)
c) ensaio de grupo sobre tema relacionado com a matéria (30%)
d) teste final na data do exame de 1ª época (50%).
Nota: Estudantes em avaliação ao longo do semestre têm de assistir a, pelo menos, 70% das aulas.
OU
II - Opção avaliação por exame
O exame final (2ª época) é uma alternativa para os que tenham insucesso na avaliação ao longo do semestre ou pretendam tentar melhoria de nota. Os estudantes que optem por não serem avaliados ao longo do semestre podem fazer o exame na 1ª época e, em caso de reprovação ou inscrição para melhoria têm, ainda, a possibilidade de realizar o exame final (2ª época).
Title: Shively, W. Phillips (2013 14ª ed.), Power and Choice: An Introduction to Political Science, New York, McGraw Hill.
Pasquino, Gianfranco (2010, 2ª ed.), Curso de Ciência Política, Cascais, Principia.
Lowndes, Vivien, e outros (2018), Theory and methods in political science, London, Palgrave.
Heywood, Andrew (2013, 4ª ed.), Politics, Hampshire/New York, Palgrave Macmillan.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Teixeira, Conceição Pequito (coord.) (2018), O Sistema Político Português. Uma Perspectiva Comparada, Cascais, Princípia.
Teixeira, Conceição Pequito (2018), A Qualidade da Democracia em Portugal, Lisboa, FFMS.
Tansey, Stephen (2005), Politics. The Basics, London, Routledge.
Lopes, Fernando Farelo, e André Freire (2002), Partidos políticos e sistemas eleitorais: uma introdução, Lisboa, Celta.
Lapierre, Jean-W. (sd), a Análise dos Sistemas Políticos, Lisboa, Rolim.
Jalali, Carlos (2017), Partidos e Sistemas Partidários, Lisboa, FFMS.
Hoffman, John, e Paul Graham (2006), Introduction to Political Concepts, Harlow, Pearson.
Heywood, Andrew (2000), Key Concepts in Politics, Houndmills, Palgrave.
Freire, André (2015), O Futuro da Representação Política Democrática, Lisboa, Nova Vega.
Fernandes, António José (2010, 3º ed.), Introdução à Ciência Política: teorias, métodos e temáticas, Porto, Porto Editora.
Della Porta, Donatella (2003), Introdução à Ciência Política, Lisboa, Estampa.
Authors:
Reference: null
Year:
Teoria Política: Clássicos e Modernos
Os principais objetivos de aprendizagem são:
1)Conhecer os fundamentos do pensamento político da antiguidade clássica Grega que vieram a informar a Teoria Política moderna,
2)Conhecer o pensamento dos primeiros autores liberais, sabendo distinguir as ideias que compartilham e as que os diferenciam,
3)Analisar a evolução do pensamento liberal que acompanha o desenvolvimento da sociedade industrial, particularmente no que concerne à relação entre os valores de igualdade e de liberdade.
4)Analisar os autores que fazem a crítica ao capitalismo e á sociedade liberal
Introdução: definição e distinção dos conceitos de filosofia, de ciência e de teoria. Relações entre a teoria e a realidade política e social.
1. Antecedentes clássicos da teoria política moderna: Platão e Aristóteles
2. Nicolo Maquiavel: realismo político e exercício do poder
3. Thomas Hobbes: a lógica do medo e o poder soberano
4. John Locke: o estado natural e os direitos do indivíduo
5. Montesquieu: moderação política e separação de poderes
6. Jean-Jacques Rousseau: cidadania e poder do povo
7. Benjamin Constant: liberdade dos antigos e liberdade dos modernos
8. Edmond Burke: conservadorismo liberal e tradição
9. Alexis de Tocqueville: igualdade e liberdade nas democracias modernas
10. Karl Marx e Friedricht Engels: dominação de classe e ordem política
11. John Stuart Mill: governo representativo e participação política
12. Max Weber: distribuição de poder e formas de dominação.
I - Avaliação ao longo do semestre:
1) teste sobre os pontos 1 a 6 do programa (40% da nota final)
2) teste sobre os pontos 7 a 12 do programa (40% da nota final)
3) apresentação oral (trabalho de grupo) e participação - 20% da nota final.
Para obter aprovação é preciso: assistir a mais de 70% das aulas, fazer todos os momentos de avaliação, ter uma média ponderada igual ou superior a 9,5 valores.
II - Avaliação por exame (100%)
Title: 8. Touchard, Jean (1991; o. de 1959), História das Ideias Políticas. vol IV, Mem Martins: Europa-américa.
7. Touchard, Jean (2003; o. 1959), História das Ideias Políticas. vol II, Mem Martins, Publicações Europa-américa.
6. Touchard, Jean (1991; original 1959), História das Ideias Políticas. , vol I, Mem Martins, Publicações Europa-américa.
5. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2001; original de 1997), História das Ideias Políticas, vol II, Lisboa, Editorial Presença.
4. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2000;original de 1997), História das Ideias Políticas, vol I, Lisboa, Editorial Presença.
3. Nay, Olivier (2007; original de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes.
2 Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins: Europa-América.
1 Amaral, Diogo Freitas do (2006), História das Ideias Políticas, vol II, Coimbra, Almedina.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: 6. Manent, Pierre (1997), Histoire Intelectuelle du Liberalisme, Paris, Hachette.
2. Abbagnano, Nicola (2000), História da Filosofia ? vol. 6, Lisboa, Editorial Presença.
1. Abbagnano, Nicola (2000), História da Filosofia ? vol. 5, Lisboa, Editorial Presença.
Manuais ou obras genéricas sobre os autores
2. Losco, Joseph and Leonard Willians (eds) (2003; first publication in 1992 by St. Martin?Press), Classic and Contemporary Readings - Vol II Machiqvelli to Rawls, Los Angeles, Roxbury Publishing Campany.
1. Cahan, Steven M. (ed)(1997), Classics of Modern Political Theory ? Machiavelli to Mills, Oxford, Oxford University Press.
Antologias de textos (comentadas)
50. Weber, Max (1989), ?Tipos de dominação?, ?Partidos?, ?Status e Classes?, ?Classes, Status e Partidos?, in Manuel Braga da Cruz (org), Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos, Lisboa, Fundação Caluste Gulbenkian, pp 663-752.
49. Beetham, David (1974), Max Weber and the Theory of Modern Politics, London, George Allen and Unwin Ld.
48. Weber, Max (1979), O politico e o Cientista, Lisboa, Presença.
De e sobre Max Weber
47. Baum, Bruce (2003), ?J. S. Mill on Freedom and Power? in Losco, Joseph and Leonard Willians (eds), Classic and Contemporary Readings - Vol II Machiqvelli to Rawls, Los Angeles, Roxbury Publishing Campany, 438-458.
46. Portis, Edward Bryan (1994), ?Mill and the Political of Character?, in Reconstructing the Classics, Chatham, New Jersey, Chatham House Publishers Inc, pp 153-168.
45. Mill, John Stuart (1980), Considerações sobre o Governo Representativo, Brasília, Editora Universitária de Brasília.
De e sobre John Stuart Mill
44. Nay, Olivier (2007; edição original em francês de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes, pp 420-429.
43. Engels, Friedricht (1989; escrito em 1880, publicado pela 1ª vez em 1880), ?O socialismo científico?, in Manuel Braga da Cruz (org), Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos, Lisboa, Fundação Gulbenkian, pp 11-60.
42. Marx, Karl e Friedricht Engels (1989; escrito em 1847/48, publicado pela 1ª vez em Londres em 1848), ?Manifesto do Partido Comunista?, in Manuel Braga da Cruz (org), Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos, Lisboa, Fundação Gulbenkian, pp 11-60
41. Marx, Karl e Friedricht Engels (1989; escrito pelos autores em 1845/46 e publicado pela primeira vez em russo em 1924), ?A Ideologia Alemã?, in Manuel Braga da Cruz (org), Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos, Lisboa, Fundação Gulbenkian, pp 11-60
40. Aron, Raymond (2004; 7ª edição), As Etapas do Pensamento Sociológico, Lisboa, D. Quixote, pp 139-216.
De e sobre Karl Marx e Friedricht Engels
39. Tocqueville, Alexis (2001; publicados os dois primeiros volumes, pela 1ª vez, em 1835), Da Democracia na América, Cascais, Princípia ? publicações universitárias e científicas.
38. Nay, Olivier (2007; edição original em francês de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes, pp 313-318.
37. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), «Da Democracia na América de Alexis de Tocqueville, 1835-1840?, in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 219-245.
36. Aron, Raymond (2004; 7ª edição), As Etapas do Pensamento Sociológico, Lisboa, D. Quixote, pp 217-266.
De e sobre Alexis de Tocqueville
35. Nay, Olivier (2007; edição original em francês de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes, pp 323-327.
34. Burke, Edmond (2008; texto original de 1756), Defesa da Sociedade Natural, Lisboa, Círculo de Leitores.
33. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), « Reflexões sobre a Revolição em França, segundo Edmund Burke, 1790? », in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 187-2004.
De e sobre Edmond Burke
32. Nay, Olivier (2007; edição original em francês de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes, pp 310-313.
31. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2001; edição original em francês de 1997), História das Ideias Políticas, vol II, do Liberalismo á Actualidade, Lisboa, Editorial Presença, pp 92-96
De e sobre Benjamin Constant
Rousseau, Jean-Jacques (1976; 1ª publicação em 1750), Discurso sobre a Desigualdade entre os Homens, Mem Martins, Publicações Europa-América.
30. Rousseau, Jean-Jacques (1977; 1ª edição de 1762), Contrato Social, Lisboa, Presença.
29. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2001; edição original em francês de 1997), ?O cidadão de Genebra?, in História das Ideias Políticas, vol2, Do liberalismo á actualidade, Lisboa, Editorial Presença, pp 56-68..
28. Manent, Pierre (1997), ?Rousseau critique du liberalisme?, in Histoire Intellectuelle du Liberalisme, Paris, Hachette, pp 143-172.
27. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), « O Contrato Social de J. ?J. Rousseau, 1762 », in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 145-174.
De e sobre Jean-jacques Rousseau
26. Goyard-Fabre, Simone (2003), ?Montesquieu et la corruption des gouvernement: une leçon de sagesse politique?, in Zernik, Éric (ed), La pensée politique, Paris, Ellipses edition marketing, pp 151-168.
25. Aron, Raymond (2000), ?Charles-Louis de Secondat Barão de Montesquieu?, in Raymond Aron, As Etapas do Pensamento Sociológico, Lisboa, Dom Quixote, pp 31-77.
24. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), « O Espírito das Leis de Montesquieu, 1748?, in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 107-144.
De e sobre Montesquieu
23. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2001; edição original em francês de 1997), ?O nascimento do liberalismo: Locke?, in História das Ideias Políticas, vol2, Do liberalismo á actualidade, Lisboa, Editorial Presença, pp 35-43.
22. Lawroff, Dmitri Georges (2006), ?John Lock?, in História das Ideias Políticas, Lisboa, Edições 70, pp 179-186.
21. Letwin, Shirley Robin (1988), ?John Locke: Liberalism and Natural Law?, in Knud Haakonssen (ed), Traditions of Liberalism, Australia, The Center for Independent Studies, pp 3-29.
20. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), « O ensaio sobre o Governo civil de Jonh Locke 1690?, in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 93-106.
De e sobre John Lock
19. Portis, Edward Bryan (1998), ?Hobbes and the Politics of Fear?, in Reconstructing the classics, New Jersey, Catham House Publishers, pp 101-116.
18. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América.
17. Chevalier; Jean-Jacques e Yves Guchet ((2004), « O Leviatã de Thomas Hobbes, 1651 », in As Grandes Obras Políticas. De Maquiavel à Actualidade, Mem Martins, Publicações Europa-América, pp 61-76.
De e sobre Thomas Hobbes
16. Prélot, Marcel e Georges Lescuyer (2000; edição original em francês de 1997), ?O Principe Maquiavel?, in História das Ideias Políticas, vol I, da Cidade Antiga ao Absolutismo de Estado, Lisboa, Editorial Presença, pp 185-198.
15.Portis, Edward Bryan (1998), ?Aristóteles and the Politics of Honor?, in Reconstructing the classics, New Jersey, Catham House Publishers, pp 31-48.
14. Nay, Olivier (2007; edição original em francês de 2004), História das Ideias Políticas, Petrópolis, Editorial Vozes, pp 145-151.
13. Maquiavel, Nicolo (1996; 1ª edição de 1513), O Príncipe, Lisboa, Guimarães Editores.
De e sobre Maquiavel
12. Windecker, Pierre (2003), ?Aristoteles: l?enjeu de la cité?, in Éric Zernik (org), La pensée politique, Paris, Ellipses Edition Marketing, pp 33-62.
11. Lawroff, Dmitri Georges (2006), ?Aristóteles?, in História das Ideis Políticas, Lisboa, Edições 70, pp 44-54.
10.Aristóteles (1998), A política, Lisboa, Veja.
9.Amaral, Diogo Freitas do (2006), História das Ideias Políticas, vol I, Coimbra, Almedina, pp 111-133.
De e sobre Aristóteles
8. Baudart, Anne (2003), ?Platon: la passion du juste?, in Éric Zernik (org), La pensée politique, Paris, Ellipses Edition Marketing, pp 11-32.
7. Hare, R. M. (1997), O Pensamento de Platão, Lisboa, Editorial Presença, pp 72-83
De e sobre Platão
6. Nisbet, Robert (1987), O Conservadorismo, Lisboa, Estampa.
5. Gray, John (1988), O liberalismo, Lisboa, Estampa.
4. Goodin, Robert and Hans-Dieter Klingemann ( ), A New Handbook of Political Science, Oxford, Oxford University Press.
3. Portis, Edward Bryan (1994), Reconstructing the Classics, Chatham, New Jersey, Chatham House Publishers Inc.
2. Lavroff, Dmitri Georges (2006; 1ª edição francesa de 2001, editora Dalloz), História das Ideias Políticas, Lisboa, Edições 70.
1. Dryzeck, John et al. (eds), The Oxford Handbook of Political Theory, Oxford, Oxford University Press.
Manuais ou obras genéricas sobre os autores
2. Losco, Joseph and Leonard Willians (eds) (2003; first publication in 1992 by St. Martin?Press), Classic and Contemporary Readings - Vol II Machiqvelli to Rawls, Los Angeles, Roxbury Publishing Campany.
1. Cahan, Steven M. (ed)(1997), Classics of Modern Political Theory ? Machiavelli to Mills, Oxford, Oxford University Press.
Antologias de textos (comentadas)
Obras complemantares de consulta geral
Authors:
Reference: null
Year:
Análise de Dados em Ciências Sociais: Inferencial
Os alunos devem: saber identificar, definir e utilizar os conceitos fundamentais de estatística inferencial (OA1), calcular a dimensão de uma amostra (OA2), estimar e interpretar um intervalo de confiança (OA3), escolher o teste a usar em cada situação (OA4), aplicar e interpretar testes estatísticos (OA5), realizar o teste escolhido no SPSS (OA6) e reportar os resultados estatísticos num relatório (OA7); construir e analisar variáveis compósitas (OA8).
ProgramaCP1. Conceitos básicos de estatística inferencial
CP2. Estimação
2.1. Intervalos de confiança para a média e para a proporção
2.2. Determinação da dimensão da amostra
CP3. Testes de Hipóteses
3.1. Teste t para uma amostra
3.2. Teste t para duas amostras
3.3. Teste de independência do qui-quadrado
CP4. Criação e análise de variáveis compostas (com o SPSS)
Avaliação ao longo do semestre: teste escrito (60%), construção de um relatório de analise de dados (30%) e teste de SPSS (10%). Na avaliação ao longo do semestre a componente de relatório e de teste de SPSS serão realizadas no mesmo dia.
Avaliação por exame: componente escrita (60%), construção de relatório (30%) e componente de SPSS (10%).
Nestas duas formas de avaliação (ao longo do semestre e por exame) o estudante não pode ter nota inferior a 7 valores em nenhuma das 3 componentes.
Title: - Material didático preparado pela equipa e disponível no Moodle.
- Laureano, Raul (2020) - Testes de Hipóteses e Regressão, Lisboa, Edições Sílabo.
- Marôco, J. (2018) - Análise Estatística com o SPSS Statistics (7ªed.), Pêro Pinheiro, Report Number.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: INE: http://www.ine.pt/
ALEA/INE: http://alea-estp.ine.pt/
Pordata: http://www.pordata.pt/
EUROSTAT: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/
European Social Survey: http://www.europeansocialsurvey.org/
Authors:
Reference: null
Year:
História Política Contemporânea
OA1 - Conhecer e compreender os equilíbrios e vulnerabilidades da Europa desde 1870 até ao dealbar do século XX;
OA2 - Conhecer e compreender a Primeira Guerra Mundial;
OA3 - Conhecer e compreender a realidade europeia no período entre-guerras;
OA4 - Conhecer e compreender a Segunda Guerra Mundial.
OA5 – Conhecer e compreender a realidade europeia após 1945.
Introdução: A ordem europeia saída do Congresso de Viena
1. A Europa nas últimas décadas do século XIX
Novos países e velhos impérios
A afirmação colonial e imperial
2. A Europa do dealbar do século XX ao fim da I Guerra Mundial
Prosperidade, conflitos e nacionalismos: a eclosão da guerra
A grande matança.
A revolução bolchevique
3. Europa entre-guerras
Versailles: a paz dos vencedores. A Sociedade das Nações
Hitler e o projeto nazi
Estaline e o estalinismo.
4. A II Guerra Mundial
O desmoronar da ordem pré-guerra
Da Blitzkrieg à invasão da URSS
O suplício dos civis: deportações, execuções, massacres, genocídio
A mundialização do conflito e a derrota alemã.
A Europa exausta
5. O pós-guerra na Europa
Legados e recuperação da Europa
O início da Guerra Fria
A descolonização
6. O mundo da Guerra Fria
O bloco comunista após 1945
A Europa: da CEE à UE
O despertar da Ásia
O despertar do mundo árabe
Existem duas modalidades:
1 - Avaliação ao longo do semestre: trabalho de grupo (50%) e um teste final (50%).
2- Avaliação final: exame final (100%).
Introdução à Economia
A. Conhecimento e compreensão das principais teorias e métodos da Ciência Económica
- Introdução aos principais conceitos da teoria económica
- Conhecimento de saberes oriundos de outras ciências sociais susceptíveis de aplicação à análise económica
B. Aplicação de conhecimentos
- Capacidade de mobilizar conhecimentos teóricos na análise dos problemas económicos, de usar as fontes bibliográficas da especialidade e de articular diferentes abordagens na resolução de problemas concretos
C. Capacidade de análise e avaliação
- Capacidade de análise crítica e de construção de argumentação própria
D. Competências de Comunicação
- Capacidade de trabalhar em equipa, com vista à prossecução de projectos comuns
- Capacidade de comunicação oral e escrita
E. Competências de Aprendizagem
- Capacidade de estudo e de pesquisa pessoal ou em grupos
- Capacidade de desenvolvimento de níveis mais especializado de aprendizagem
- Motivação para aprender ao longo da vida
1. A Economia e o económico
1.1. A Economia enquanto objecto de estudo e enquanto ciência social
1.2. A Economia e as outras ciências sociais
2. Conceitos e categorias fundamentais da Economia
2.1. Produto, rendimento e despesa
2.2. Actividade, emprego, desemprego
2.3. Moeda, inflação e taxas de juro
2.4. Estado e políticas públicas
2.5. As relações externas e a Balança de Pagamentos
3. Teorias e políticas económicas em perspectiva histórica
3.1. As origens da Economia Política Clássica
3.2. A Economia Política Clássica
3.3. As críticas à Economia Política Clássica
3.4. O marginalismo e a corrente Neoclássica
3.5. Keynes e o Keynesianismo
3.6. Retorno do liberalismo
3,7. Panorama actual das ideias e políticas económicas
4. Economia em contexto de crise(s), instabilidade(s) e incerteza(s)
Avaliação ao longo do semestre:
-Teste intermédio (50%)
-Ensaio em grupo (50%)
Nota: Classificação mínima de 7 valores em cada um dos instrumentos de avaliação
ou
Avaliação final:
-Exame escrito, 1ª e 2ª épocas.
Title: - Sedas Nunes, Adérito (1977). Questões Preliminares sobre as Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença, 1977.
- Drouin, Jean-Claude (2014). Os Grandes Economistas: Uma Introdução à Economia, Lisboa, Edições Texto & Grafia.
- Castro Caldas, J.M. e M.ª Fátima Ferreiro (2009-2010), ?Notas pedagógicas ? Introdução à Ciência Económica? (mimeo), Lisboa: Iscte-Iul
- Carvalho, Luís Francisco (2023), ?Notas sobre conceitos e indicadores fundamentais da actividade económica? (mimeo), versão revista e actualizada, Lisboa: Iscte-Iul.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: - UNDP (vários anos), Human Development Report, UN: Nova Iorque.
- Solomon, M. Scott (2010). 'Critical Ideas in Times of Crisis': Reconsidering Smith, Marx, Keynes, and Hayek', Globalizations, 7 (1-2): 127-135.
- Sedas Nunes, Adérito (1992). História dos Factos e das Doutrinas Sociais, Lisboa, Editorial Presença, 1992.
- Samuelson, Paul A. e William D. Nordhaus (2010), Economia, 19th edition, New York, McGraw-Hill [existe tradução portuguesa, publicada em 2005, da 18.ª edição].
- Neves, Vítor (2010) ?O que é afinal o ?económico?? A Economia como ciência moral e política?, In V. Neves e J. Caldas (org.), A Economia Sem Muros, Coimbra, Almedina, pp. 31-44.
- Louçã, Francisco, e Caldas, José Castro (2009), Economia(s), Porto, Afrontamento.
- Dupont, Brandon (2017), The History of Economic Ideas. Economic Thought in Contemporary Context. London and New York: Routledge.
- Dupont, Randon (2017). The History of Economic Though, economic thought in contemporary context, Routledge.
- Colin, Jonathan (ed.) (2020), Os Grandes Pensadores da Economia: De Adam Smith a Amartya Sen, Coimbra: Actual.
- Chang, Ha-Joon (2016). Economia: Guia do Utilizador, Lisboa, Clube do Autor.
- Brue, Stanley e Randy Grant (2013), The Evolution of Economic Thought, 8.ª edição, Mason-Ohio: South-Western.
- Backhouse, Roger (2002), The Penguin History of Economics, Londres, Penguin Books.
- Amaral, J. Ferreira do et. al. (2007), Introdução à Macroeconomia,2.ª Edição, Lisboa, Escolar Editora, 2007.
Authors:
Reference: null
Year:
Métodos e Técnicas de Investigação: Extensivos
No final da Unidade Curricular, os/as estudantes deverão ser capazes de:
OA1. Definir os principais conceitos associados aos processos de pesquisa empírica (objeto de estudo, teoria, conceitos, método, técnica, hipóteses, indicadores, universo, amostra, etc.);
OA2. Identificar as etapas de um processo de pesquisa empírica
OA3. Conceber o desenho de um projeto de pesquisa com recurso ao inquérito por questionário
OA4. Construir planos de amostragem
OA5. Criar instrumentos de recolha de informação (inquérito por questionário)
OA6. Analisar, interpretar e apresentar dados estatísticos resultantes de inquérito por questionário.
CP1. Investigação, métodos e operacionalização das unidades conceptuais
1. A pesquisa sociológica e sociopolítica: métodos extensivos
2. Modelo de análise e operacionalização de conceitos
CP2. Delimitação do campo empírico: universo e construção de amostras
1. Representatividade estatística
2. Principais técnicas de amostragem
CP3. Inquérito por questionário
1. Construção do questionário
2. Aplicação do inquérito
3. Inquéritos online
4. Planeamento do tratamento dos dados
CP4. Análise de dados produzidos por questionário
1. Análise dos resultados
2. Apresentação dos resultados
Os/as estudantes podem optar por uma das duas modalidades de avaliação previstas na UC: 1) avaliação ao longo do semestre; 2) avaliação por exame.
- A avaliação ao longo do semestre consiste na realização de: um trabalho de grupo escrito (em dois relatórios, um de progresso e um final) e um teste escrito individual. A nota final resulta de uma média ponderada dos três momentos de avaliação: relatório de progresso de grupo (20%); relatório final de grupo (40%); e teste escrito individual (40%), desde que igual ou superior a 7 valores. Os/as estudantes que não obtiverem no teste a nota mínima de 7 valores reprovarão à UC e ficarão admitidos/as à avaliação por exame. A avaliação ao longo do semestre implica a presença dos/as estudantes em pelo menos 50% das aulas. Existe a possibilidade, caso os/as docentes considerem necessário, de realização de prova oral, em complemento das componentes escritas de avaliação, como elemento adicional para a avaliação (p.e., nas situações em que há necessidade de esclarecimento adicional nas classificações).
- A avaliação por exame ocorre, exclusivamente, durante o período de avaliações e incide sobre toda a matéria lecionada na unidade curricular. Consiste numa prova escrita individual. São admitidos/as a esta modalidade de avaliação os/as estudantes que por ela tenham optado e os/as estudantes que não tenham obtido aprovação na modalidade de avaliação ao longo do semestre.
Title: BOUDON, R., Os métodos em Sociologia, Lisboa, Rolim, 1990
BRYMAN, A., CRAMER, D., Análise de dados em ciências sociais - introdução às técnicas utilizando o SPSS, Oeiras, Celta, 1992
FODDY, William, Como perguntar. Teoria e Prática da construção de perguntas para entrevistas e questionários, Oeiras, Celta Editora, 1996
GHIGLIONE, R., MATALON, B., O Inquérito - Teoria e prática, Oeiras, Celta, 1992
GIDDENS, A., “Método de Investigação em Sociologia”, in Sociologia, Lisboa, FCG, 2009
LIMA, L., CORREIA, I., “Atitudes: medida, estrutura e funções”, in VALA, J., MONTEIRO, M.B., Psicologia Social, Lisboa, FCG, 2017
OSUNA, J.R., Métodos de muestreo. Casos prácticos, Madrid, CIS, 1993
PESTANA, M.H. e GAGEIRO, J.N., Análise de dados para ciências sociais, Lisboa, Sílabo, 1998
QUIVY, R., Manual de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva, 1992
SIERRA BRAVO, R., Técnicas de investigación social : teoria y ejercicios 14ª ed Madrid, Thomson, 2003
Authors:
Reference: null
Year:
Title: BLAIKIE, N., Designing Social Research, Cambridge, Polity Press
BOURDIEU, P.; CHAMBOREDON, J-C; PASSERON, J-C., El oficio de sociólogo: pressupuestos epistemológicos, Madrid, Siglo XXI, 1976.
BRYMAN, A., Social Research Methods, New York, 4th Edition-Oxford University Press, 2012
CARRIÓN, J., Análisis de tablas de contingencia, Madrid, CIS/Siglo XXI, 1989
CEA DANCONA, M., Metodología quantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Madrid, Síntesis, 1996
CRESSWELL, J., Reserch Design, Sage, 2003
DILLMAN D. A. Mail and internet surveys , New Jersey, John Wiley, 2007
FERREIRA, V.,O inquérito por questionário na construção de dados sociológicos, in MADUREIRA PINTO,J., SANTOS SILVA,A Metodologia das Ciências Sociais,Porto, Ed Afrontamento,1984
FESTINGER, L., KATZ, D. (comps.), Los métodos de investigacion en las ciências sociales, Barcelona, Paidós, 1992
FRANCFORT-NACHMIAS, C.F., NACHMIAS, D., ?Foundations of empirical research? in Research methods in the social sciences, London, Edward Arnold, 1999 (6ª ed.)
GARCÍA FERRANDO, M., IBÁÑEZ, J., ALVIRA F., El análisis de la realidad social 3ª ed. Rev, Madrid, Alianza Editorial, 2005
KERLINGER,F., Metodologia da pesquisa em ciências sociais, São Paulo, EPU e EDUSP, 1980.
KISH, L., Diseño estadístico para la investigación, Madrid, CIS/Siglo XXI, 1995
LAUREANO, R.; BOLTELHO, Mª. C., IBM SPSS statistics: o meu manual de consulta rápida, Lisboa, Sílabo, 2017
MADUREIRA PINTO,J., SANTOS SILVA,A., (org.), Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Ed. Afrontamento, 1984
MOREIRA, J. Manuel, Questionários: Teoria e Prática, Coimbra, Almedina, 2004, pp.19-120
OLIVEIRA, A. et al. O questionário online na investigação em educação: reflexões epistemológicas, metodológicas e éticas, Lisboa, Universidade Aberta, 2021
SUE, Valerie M., RITTER, Lois A., Conducting online surveys (2nd ed). Thousand Oaks, Sage, 2012
VICENTE, P. et al, Sondagens. A amostragem como factor decisivo de qualidade, Lisboa, Sílabo, 1996
Authors:
Reference: null
Year:
Teoria Política: Contemporâneos
Esta cadeira tem como primeiro objectivo leccionar e debater a literatura contemporânea sobre teoria política, destacando a sua especificidade conceptual e interrogações primordiais face à teoria política de outras épocas históricas. O segundo objectivo da cadeira é confrontar as abordagens existentes neste campo disciplinar com desenvolvimentos do mundo real. Terceiro, procurar-se-á distinguir e explicar os principais argumentos das diversas teorias políticas, comparando-as entre si. Uma ideia geral subjacente a esta cadeira é providenciar aos alunos bases sólidas da literatura contemporânea, assim como uma compreensão da natureza variável da teoria política contemporânea (sec. XX), também em comparação com a teoria política do passado.
Programa1-Hegemonia e Revolução: António Gramsci
2-A rejeição do liberalismo e o conceito de ?Inimigo?: Carl Schmitt
3-A escola de Frankfurt I: Theodor Adorno e Max Horkheimer
4-A escola de Frankfurt II: Herbert Marcuse
5-Iluminismo e Liberalismo: Isaiah Berlin
6-Justiça e Igualdade I: John Rawls
7-Justiça e Igualdade II: Michael Walzer
8-O Conservadorismo: Michael Oakeshott
9-Religião e Democracia: Charles Taylor
avaliação ao longo do semestre: frequência escrita (100%). Exame final escrito: opcional, para obter aprovação à cadeira em caso de avaliação negativa (menos de 10) ou para melhoria de nota.
BibliografiaTitle: Charles Taylor, A Secular Age, Harvard University Press, 2007, capítulos 1, 4, 20.
Michael Oakeshott, ?Rationalism in Politics? , ?On being conservative?, em Rationalism in Politics and other Essays, Methuen, 1962.
Michael Walzer, Spheres of Justice, Basic Books, 1984, capítulos 1, 12-13.
John Rawls, A Theory of Justice, Harvard University Press, 1999, capítulos 1-3.
Isaiah Berlin, ?Historical Inevitability?, ?Two concepts of Liberty?, em Liberty, Oxford University Press, 2002.
Herbert Marcuse, One-dimensional Man, Routldge, 2006, capítulos 1-4, 9-10.
Theodor Adorno e Max Horkheimer, Dialectic of the enlightenment, Stanford University Press, 2002, capítulos 1, 4-5.
Carl Schmitt, The Concept of the Political, University of Chicago Press, 2007, pp. 19-80.
António Gramsci, ?Hegemony, Relations of Force, Historical Bloc?, ?The Art and Science of Politics?, ?Passive Revolution, Caesarism, Fascism?, The Gramsci Reader. Selected Writings 1916-1935, New York University Press, 2000.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Katrina Forrester, In the Shadow of Justice: Postwar Liberalism and the Remaking of Political Philosophy, Princeton University Press, 2019
Sharon Krause, Reconstructing Liberal Individualism, Chicago: Chicago University Press, 2015
Andreas Kalyvas, Democracy and the Politics of the Extraordinary: Max Weber, Carl Schmitt, Hannah Arendt, Cambridge University Press, 2008
Eric nelson, The Theology of Liberalism: Political Philosophy and the Justice of God, Harvard/Belknap, 2019.
Eric nelson, The Hebrew Republic: Jewish Sources and the Transformation of Europe-an Political Thought, Harvard/Belknap, 2010
Peter Gordon, Migrants in the Profane: Critical Theory and the Question of Seculari-zation, 2020
Taylor, Charles, et al., Multiculturalism: Examining the Politics of Recognition , Princeton University Press, 1994
Seyla Benhabib, Exile, Statelessness, and Migration: Playing Chess with History from Hannah Arendt to Isaiah Berlin, Princeton: Princeton University Press, 2018
Jan-Werner Müller, Constitutional Patriotism, Princeton: Princeton University Press, 2007
Michael Sandel, Democracy?s Discontent: America in Search of a Public Philosophy, Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1996.
Authors:
Reference: null
Year:
Análise de Dados em Ciências Sociais: Multivariada I
No final da UC, cada estudante deverá ter adquirido as competências necessárias para:
OA1.Identificar o objetivo dos métodos aprendidos e selecionar o adequado a cada situação.
OA2. Realizar e interpretar uma Análise em Componentes Principais.
OA3. Construir novas variáveis compósitas.
OA4. Analisar a fiabilidade de variáveis compósitas (Alfa de Cronbach).
OA5. Realizar e interpretar uma Análise de Variância a um fator e a dois fatores.
OA6. Realizar, no SPSS, a Análise em Componentes Principais e a Análise de Variância, assim como todos os procedimentos necessários à preparação e transformação das variáveis de input.
OA7. Sumariar, apresentar e interpretar, os resultados obtidos tendo em vista a elaboração de um relatório de análise de dados ou de um artigo.
1.Análise de Componentes Principais(ACP)
1.1.Introdução
1.2.Definição das componentes principais
1.3.Significado dos valores próprios e das comunalidades
1.4.Seleção das componentes principais:critérios de extração
1.5.Interpretação das componentes principais
1.6.Métodos de rotação das componentes:métodos ortogonais e não-ortogonais
1.7.Definição e interpretação dos scores fatoriais
1.8.Definição de índices (summated scales) e análise de consistência (via Alfa de Cronbach)
1.9. Aplicações com o SPSS
2.Análise de Variância a 1 fator fixo
2.1.Introdução
2.2.Pressupostos;Modelo e hipóteses;Teste F
2.3.Comparações a posteriori
2.4.Alternativas ao teste F
2.5.Interpretação e apresentação dos resultados
2.6.Aplicações com SPSS
3.Análise de Variância a 2 fatores fixos
3.1.Pressupostos;Modelo e hipóteses;Testes F
3.2.Comparações a posteriori:efeito de interação significativo e não significativo
3.3.Interpretação e apresentação dos resultados
3.4.Aplicações com o SPSS
Existem duas modalidades de avaliação:
1. Avaliação durante o semeste:
a) Trabalho de grupo a entregar no final do semestre, com discussão (40%); nota mínima: 10 valores.
O trabalho consiste na elaboração de uma relatório de análise de dados, com aplicação dos conteúdos programáticos, a partir de uma base de dados disponibilizada pela equipa docente.
Ao longo do semestre existirão aulas dedicadas ao desenvolvimento do relatório final, nas quais todos os membros do grupo devem estar presentes.
b) 5 Mini-fichas, das quais contam para avaliação os quatro melhores resultados (no total pesam 30%).
As mini-fichas são feitas ao longo do semestre no início das aulas com o objetivo de rever e avaliar a matéria dada na(s) aula(s) anterior(es). São individuais e têm a duração de 10 minutos cada uma delas.
Em termos de formato, poderá incluir perguntas de escolha múltipla, perguntas de verdadeiro ou falso, perguntas diretas ou preenchimento de informação em falta em tabelas ou texto.
c) Dois exercícios com aplicação de SPSS (um relativo à ACP e outro à ANOVA a dois fatores) e escrita de texto síntese de resultados (15% cada), cada um deles com nota mínima de 7 valores.
Os exercícios com aplicação de SPSS são feito após a conclusão do conteúdo programático correspondente.
2. Avaliação por exame: teste escrito (65%) e teste de SPSS com escrita de relatório (35%).
A melhoria de nota implica a realização do teste escrito (65%) e o exercício com aplicação de SPSS (35%).
Title: Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). Sage Publications.
Maroco, J. (2021). Análise Estatística com o SPSS (8ª edição). Report Number.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Tabachnick, B., e Fidell, L. (2021). Using Multivariate Statistics (7th ed.), Pearson.
Reis, E. (2001). Estatística Multivariada Aplicada (2ª ed.). Sílabo.
Authors:
Reference: null
Year:
História Política Contemporânea de Portugal
OA1. Descrever os principais debates teóricos e metodológicos no domínio da história contemporânea de Portugal.
OA2. Explicar o processo de instauração do liberalismo em Portugal.
OA3. Explicar a importância do Ultimatum de 1890 e o processo de crise do sistema liberal e da monarquia constitucional.
OA4. Caracterizar o regime político da I República.
OA5. Analisar o processo de ocaso do liberalismo e de instauração da Ditadura Militar.
OA6. Caracterizar, em termos político, o regime do Estado Novo, com especial destaque para a sua evolução política e institucional, a sua política externa e o impacto das guerras coloniais.
OA7. Explicar o que representou o ?marcelismo? em termos de evolução ou continuidade do sistema político.
OA8. Caracterizar o processo de transição para a democracia e a evolução política do Portugal democrático.
CP1. Introdução.
CP2. A difícil instauração do Liberalismo.
CP3. O Ultimatum e a queda da monarquia: a crise do sistema liberal.
CP4. A I República.
CP5. A Ditadura Militar e o ocaso do liberalismo.
CP6. O Estado Novo (1933-1968).
CP6.1. Evolução política e institucional
CP6.2. A Política Externa Portuguesa
CP6.3. Portugal e as Guerras Coloniais
CP7. Evolução na Continuidade? O Marcelismo (1968-1974).
CP8. Portugal Democrático.
CP8.1. Democratização e Descolonização
CP8.2. A adesão à CEE
CP8.3. A evolução política do Portugal Democrático.
1) Avaliação periódica:
a. trabalho de grupo (3-4 alunos) a apresentar em aula e entrega por escrito (12-15 pags): 40% da avaliação final.
b. frequência sobre matéria leccionada ao longo do semestre: 60% da classificação final.
2) Exame final com toda a matéria.
Title: Telo, António J., História Contemporânea de Portugal. Do 25 de Abril à Actualidade, Vols. I e II, Lisboa, Presença, 2007-2008. [H.133 His,5 v.1-2]
Rosas, Fernando, Rollo, Maria F. (coord.), História da Primeira República Portuguesa, Lisboa, Tinta Da China, 2009. [H.133 His,8]
Rosas, Fernando, História de Portugal. Volume VII. O Estado Novo (1926-1974), Lisboa, Círculo de Leitores, 1994. [H.130 His v.7]
Rosas, Fernando e Pedro Oliveira (coord.), A Transição Falhada. O Marcelismo e o fim do Estado Novo (1968-1974), Lisboa, Notícias Editorial, 2004.
Rezola, Maria I., 25 de Abril. Mitos de uma Revolução, Lisboa, Esfera dos Livros, 2007. [H.133 REZ*25]
Reis, António, (dir.), Portugal Contemporâneo, Vols. 1-6, Lisboa, Alfa, 1990. [H.130 Por V.1-6]
Pinto, António Costa e Monteiro, Nuno G. (dir.), História Contemporânea de Portugal, 1808-2010, Lisboa: Objectiva e Fundacion Mapfre, 2018.
Freire, André (org), O Sistema Político Português. Séculos XIX-XXI, Almedina, 2012. [S.192 Sis ex.2]
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Valente, Vasco Pulido, Marcello Caetano. As Desventuras da Razão, Lisboa, Gótica, 2002.
Torgal, Luís Reis e Roque, João Lourenço, História de Portugal. Volume V. O Liberalismo (1807-1890), Lisboa, Círculo de Leitores, 1993.
Telo, António, Portugal na Segunda Guerra (1941-1945), vols. I e II, Lisboa, Vega, 1991.
Telo, António José, Decadência e queda da I República Portuguesa, 2º volume, Lisboa, A Regra do Jogo, 1984.
Telo, António José, ?As Guerras de África e a Mudança nos Apoios Internacionais de Portugal?, in Revista de História das Ideias, Vol. 16, 1994, pp. 347-369.
Telo, António José, ?A obra financeira de Salazar: a ditadura financeira como caminho para a unidade política, 1928-1932?, in Análise Social, vol. XXIX (128), 1994, pp. 779-800.
Teixeira, Nuno S., O Ultimatum Inglês. Política externa e política Interna no Portugal de 1890, Lisboa, Alfa, 1990.
Teixeira, Nuno S., O Poder e a Guerra 1914-1918: objetivos nacionais e estratégias e políticas na entrada de Portugal na Grande Guerra, Lisboa, Ed. Estampa, 1996
Teixeira, Nuno S. ?Política externa e política interna no Portugal de 1890: o Ultimatum Inglês?, Análise Social, (4.º), 1987 (n.º 98), pp. 687-719.
Teixeira, Nuno S. e Pinto, António Costa (Coord.), A 1ª República Portuguesa. Entre o Liberalismo e o Autoritarismo, Lisboa, Edições Colibri, 1999.
Teixeira, Nuno S. (coord.), História Militar de Portugal, Lisboa, Esfera dos Livros, 2017.
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Serrão, José Vicente, Pinheiro, Magda de Avelar e Ferreira, Maria de Fátima Sá e Melo (org.), Desenvolvimento Económico e Mudança Social. Portugal nos últimos dois séculos, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2009.
Sá, Tiago M., Os Estados Unidos e a Democracia Portuguesa (1974-1976), Lisboa, Instituto Diplomático, 2009.
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Barreto, António e Mónica, Maria Filomena (coord.), Dicionário de História de Portugal, Vols. 7 a 9, Porto, Figueirinhas, 1999-2000.
Almeida, Pedro Tavares de, Eleições e Caciquismo no Portugal Oitocentista (1868-1890), Lisboa, Difel, 1991.
Alexandre, Valentim, Velho Brasil, Novas Áfricas. Portugal e o Império (1808-1975), Porto, Edições Afrontamento, 2000.
Authors:
Reference: null
Year:
Métodos e Técnicas de Investigação: Intensivos
OA1 - Conhecimentos sobre métodos de investigação intensivos, baseados na observação directa, na entrevista semi-directiva / narração biográfica / história de vida, e na documentação produzida em diferentes campos sociais
OA2 - Conhecimentos sobre construção de um desenho de pesquisa associado à identificação de objecto empírico (caso/os) e construção de problemática de análise, com recurso a informação qualitativa ;
OA3 - Competências de produção/selecção e análise de informação qualitativa, nomeadamente a que decorre de procedimentos de observação directa; de entrevistas; de documentação, principalmente textual, não produzida pelo investigador;
OA4 - Desenvolvimento de capacidades de reflexão crítica sobre a realidade observada
CP1 A investigação empírica em Ciências Sociais. As classificações dos métodos;
CP2 As fontes de informação: Documentação; Observação; Inquirição.
CP3 Objecto, objectivos e desenhos de pesquisa.
a) Formulação de questões e desenho de pesquisa: delimitação do campo de observação e produção da informação. a1. A pesquisa em arquivos documentais; a2. A observação participante; a3. Entrevistas e histórias de vida.
b) A selecção dos casos, a questão das amostras: selecção de documentos; selecção de observáveis; selecção de entrevistados.
c) Produção da informação e validade da informação produzida;
CP4 As técnicas de recolha, registo e análise da informação:
a) Registo e análise da informação recolhida na pesquisa de terreno
b) Análises de conteúdo de entrevistas.
c) Análises de conteúdo de documentos não produzidos pelo investigador (media, documentos oficiais...).
A avaliação ao longo do semestre, contempla duas componentes:
1. Elaboração de um projeto de investigação (40%)
2. Prova escrita individual (60%)
Condições para avaliação ao longo do semestre:
Os alunos deverão obter nota mínima de 7 valores em todas as componentes de avaliação, e deverão estar presentes, em pelo menos, 50% das aulas.
A nota final atribuída a cada aluno na componente de grupo pode variar em função do desempenho demonstrado durante os trabalhos.
Avaliação por exame final.
Os alunos que não se encontrem em regime de avaliação periódica, poderão optar por exame final, que corresponderá a 100% da nota final.
Title: Albarello, L., et.al, Práticas e métodos de investigação em Ciências Sociais
Burgess, R.G., A pesquisa de terreno: uma introdução
Flick, U., Métodos Qualitativos na Investigação Científica
Ghiglione, R., Matalon, B., O inquérito. Teoria e Prática
Lee, R., M., Métodos não interferentes em pesquisa social
Santos Silva e Madureira Pinto (orgs.) Metodologia das Ciências Sociais
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Bardin, L. Análise de conteúdo
Beaud, S., Weber, F., Guia para a pesquisa de campo
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Blaikie, N., Designing Social Research, Cambridge, Polity Press, 2000
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Gilbert, N (org.) Researching social life, Londres, Sage, 2001
Morse, J.M., Aspectos essenciais de Metodologia de Investigação Qualitativa, Coimbra, Formasau, 2007
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Silverman, David (ed.) (2011), Qualitative Research, London, Sage
Thompson, P., The voice of the pass: oral history, Oxford University Press, 1985
Authors:
Reference: null
Year:
Partidos Políticos e Grupos de Interesse
diferenças entre ambos;
OA2 – Identificar e descrever as principais tipologias clássicas e actuais de classificação de partidos políticos e ser capaz de categorizar partidos;
OA3 – Identificar e descrever as principais famílias partidárias e ser capaz de categorizar partidos;
OA4 – Descrever algumas características actuais dos partidos políticos (e.g. forma como recrutam os/as candidatos/as, como lidam com a inclusão de género) e analisá-las criticamente;
OA5 – Identificar e descrever as principais tipologias clássicas e formas actuais de classificação de sistemas partidários e ser capaz de categorizar sistemas partidários;
OA6 – Caracterizar as tendências evolutivas dos partidos políticos e dos sistemas partidários nos países ocidentais e analisá-las criticamente;
OA7 – Descrever as teorias mais proeminentes de análise de grupos de interesse e argumentar em torno do lobbying.
Parte 1 – Partidos Políticos
CP 1. Introdução ao estudo dos partidos políticos
- Definição e funções dos partidos
CP 2. Tipologias clássicas de partidos políticos
- Partidos de quadros e partidos de massas (Duverger)
- Partido catch-all (Kirchheimer) e partido profissional-eleitoral (Panebianco)
- Partido cartel (Katz e Mair)
CP 3. Partidos e Ideologia
- Significado e utilidade de “famílias partidárias”
- Principais famílias partidárias
CP 4. Características e evolução dos partidos políticos
- "Jardim Secreto": selecção de candidatos/as
- Género e partidos
- Campanhas políticas
Parte 2 – Sistemas Partidários
CP 5. Introdução ao estudo dos sistemas partidários
- Tipologias clássicas de sistemas partidários: Duverger, Sartori e Mair
- Institucionalização dos sistemas partidários
- A evolução dos sistemas partidários
Parte 3 – Grupos de Interesse
CP 6. Introdução ao estudo dos grupos de interesse
Definições e funções dos grupos de interesse
Neocorporativismo e pluralismo
Lobbying
Os/as estudantes podem optar por realizar a UC por avaliação ao longo do semestre ou por exame.
A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:
a) exposição oral de texto em grupo e participação nas aulas (exercícios e debates) (30% da nota final)
b) realização de um trabalho de grupo escrito (30%)
c) teste final (40%).
Todos os momentos de avaliação são obrigatórios e a nota mínima admitida em cada é 8 valores.
Mais detalhes sobre as componentes da avaliação ao longo do semestre:
a) A exposição oral de texto em grupo consiste na apresentação oral de um ou dois textos por parte dos/as estudantes, seguida de um debate com a turma. A intenção é que os/as estudantes apresentem o texto por palavras suas, de forma a que os colegas percebam. Depois da apresentação, devem fazer uma apreciação crítica do texto e apresentar uma pergunta para gerar debate na sala de aula ou pensar num exercício. Esta componente é avaliada individualmente. A avaliação da “participação nas aulas” é feita da seguinte forma: adiciona-se à nota da apresentação oral de texto 0,5; 1 ou 1,5 valores aos/às estudantes mais participativos. Ser participativo significa: fazer intervenções interessantes nas aulas, fazer perguntas que revelam que se está a seguir a matéria, participar nos debates e exercícios, ter uma postura que demonstra estar a seguir as aulas com atenção.
b) O trabalho escrito é feito em grupo e a nota é dada ao grupo. As instruções do trabalho escrito variam de ano para ano e são facultadas no primeiro dia de aulas. Os critérios de avaliação dos trabalhos escritos são os seguintes: 1) Clareza formal do trabalho (qualidade da escrita, estrutura, interligação de secções): 20%; 2) Cobertura dos conteúdos requeridos (qualidade/profundidade da informação apresentada): 50%; Análise/reflexão crítica: 15%; 4) Nº/qualidade de leituras académicas e adequada incorporação da bibliografia consultada no trabalho: 15%
c) O teste é individual, sem consulta e inclui toda a matéria. O enunciado tem cinco perguntas, tendo o/a estudante de responder a quatro. Todas as perguntas têm o mesmo peso.
Relativamente à avaliação por exame (100%), este inclui toda a matéria e é composto por uma pergunta de desenvolvimento e cinco perguntas mais curtas de resposta obrigatória.
Title: Jalali, Carlos (2019), “The Portuguese Party System: Evolution in Continuity?”, in António Costa Pinto e Conceição Pequito Teixeira (orgs), Political Institutions and Democracy in Portugal: Assessing the Impact of the Eurocrisis, London, Palgrave.
Lopes, Fernando Farelo (2007), “Os Partidos Políticos: famílias, ideologias e relações com os grupos de pressão”. Finisterra, 58/59/60, 47-65.
Mair, Peter (2004), Party System Change: Approaches and Interpretations, Oxford, Oxford University Press (Capítulo 9: “Party systems and structures of competition”).
Mair, Peter (2006), “Party system change”, in Richard Katz & William Crotty (orgs, 2006), Handbook of Party Politics, London, Sage Publications.
Lisi, Marco (2019, org), Grupos de Interesse e Crise Económica em Portugal, Lisboa, Sílabo (Capítulo: Introdução).
Ware, Alan (1996), Political Parties and Party Systems, Oxford, Oxford University Press (Capítulos: Introdução e Capítulo 1).
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Coroado, Susana (2017), O Grande Lóbi, Lisboa, Objectiva.
Hazan, Reuven e Gideon Rahat (2006), “Candidate Selection: Methods and Consequences”, in Richard Katz e William Crotty (2006, orgs), Handbook of Party Politics, Londres, Sage Publications.
Katz, Richard e Peter Mair (1995), "Changing models of party organization and party democracy: the emergence of the cartel party". Party Politics 1 (1), pp. 5-28.
Lijphart, Arend (2012), Patterns of Democracy, New Haven, Yale University Press
(Capítulo 9: “Interest Groups: Pluralism Versus Corporatism”).
Lisi, Marco (2011), Os Partidos em Portugal: continuidade e transformação, Lisboa, Almedina (Capítulo: Introdução).
Mair, Peter (1990, org), The West European Party System, Oxford, Oxford University Press (Vários capítulos, ver Planeamento da UC).
Mainwaring, Scott e Timothy R. Scully (1995). ”Introduction: Party systems in Latin America”, in Mainwaring, Scott e Timothy R. Scully, Building Democratic Institutions: Party Systems in Latin America, Redwood City, Stanford University Press.
Sanches, Edalina (2018), Party Systems in Young Democracies: Varieties of institutionalization in Sub-Saharan Africa, Londres, Routledge.
Siaroff, Alan (1999) "Corporatism in 24 Democracies: Meaning and Measurement". European Journal of Political Research 36: 175-205.
Scarrow, Susan (2015), Beyond Party Members: Changing Approaches to Partisan Mobilization, Oxford, Oxford University Press.
Authors:
Reference: null
Year:
Sistemas Políticos Comparados
Esta cadeira tem como primeiro objectivo debater a literatura clássica e contemporânea sobre tipos de sistemas políticos. O segundo objectivo da cadeira é confrontar as abordagens existentes neste campo disciplinar com desenvolvimentos do mundo real. Terceiro, procurar-se-á explicar os componentes intrínsecos a qualquer sistema politico (nível de institucionalização, regras de acesso e nível de concentração do poder, modos de legitimação, nível de coerção.) dos traços específicos de sistemas políticos concretos (regimes totalitários de esquerda e de direita, tipos de sistemas democráticos, o papel das eleições em regimes não-democráticos). Finalmente, analisar-se-á a propensão de tipos particulares de sistemas não democráticos para se democratizarem. A ideia geral subjacente a esta cadeira é providenciar aos alunos bases sólidas da literatura clássica e contemporânea, assim como uma compreensão da natureza variável dos sistemas políticos, tanto do passado, como do presente.
Programa1-Sistema e regime político. Origens e definições
2-Feudalismo, Absolutismo e Constitucionalismo
3-Regimes Liberais do sec. 19
4-Democracias liberais, corporativas e social-democratas
5-O Fascismo Europeu
6-Autoritarismo, Totalitarismo e Pós-Totalitarismo
7-Impérios e Regimes Pós-Coloniais
8-Autoritarismos na era da Democratização
9-Autoritarismos Subnacionais
10-Retrocesso Democrático
avaliação ao longo do semestre: frequência escrita (100%). Exame final escrito: opcional, para obter aprovação à cadeira em caso de avaliação negativa (menos de 10) ou para melhoria de nota.
BibliografiaTitle: A. Lührmann, et al. V-Dem Democracy Report 2020. Autocratization Surges ? Resistance Grows. V-Dem Institute
N. Bermeo, ?On Democratic Backsliding?, Journal of Democracy
J. Behrend, L. Whitehead, Illiberal Practices: Territorial Variance within Large Federal Democracies
S. Levitsky, L. . Way, Competitive Authoritarianism: Hybrid Regimes after the Cold War
J. Mahoney, Colonialism and Postcolonial Development: Spanish America in Comparative Perspective
T. Fernandes, ?Authoritarian Regimes and Pro-Democracy Semi-oppositions. The end of the Portuguese dictatorship (1968-1974) in comparative perspective?
J. Linz, Totalitarian and Authoritarian Regimes
M. Mann, Fascists
P. Schmitter and Terry Karl, ?What Democracy Is ... And Is Not?, Journal of Democracy
S. Berman, The Social-Democratic Moment
I. Wallerstein, The Modern World System: Centrist Liberalism Triumphant
T. Ertman, Birth of the Leviathan. Building States and Regimes
S. Huntington, Political Order in Changing Societies
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Steven Levitsky, Lucan Ahmad Way, "The New Competitive Authoritarianism?, Journal of Democracy, 31, 1, January 2020
Robert Mickey, Paths out of Dixie: The Democratization of Authoritarian Enclaves in America?s Deep South, 1944 ? 1972, Princeton, Princeton University Press, 2015 (capítulos 1-3)
Jason Brownlee, Tarek Masoud, Andrew Reynolds, The Arab Spring: Pathways of Repression and Reform, Oxford, Oxford University Press, 2015 (capítulos 1, 4-5)
Maya Tudor, The Promise of Power: The origins of Democracy in India and Autocracy in Pakistan, New York, Cambridge University Press, 2017 (capítulos 1-5)
Juan Linz, Alfred Stepan, Problems of Democratic Transition and Consolidation: Southern Europe, South America, and Post-Communist Europe, Baltimore, Johns Hopkins University Press, 1996 (Part I: Theoretical Overview)
Daniel Ziblatt, Conservative Parties and the birth of democracy, New York, Cambridge University Press, 2017 (capítulos 1-2 e 8-9)
Torben Iversen, David Soskice, Democracy and Prosperity: Reinventing Capitalism through a Turbulent Century, Princeton: Princeton University Press, 2019 (capítulos 1-2 e 5)
Andrew Janos, East Central Europe in the Modern World, Stanford, Stanford University Press, 2002 (introdução e capítulos 2-4)
Reinhard Bendix, Kings or People. Power and the Mandate to Rule, Berkeley, University of California Press, 1980 (introdução e capítulos 7-8)
James C. Scott, Against the Grain: A Deep History of the Earliest States, New Haven, Yale University Press, 2017 (capítulos 1-3 e 7)
Authors:
Reference: null
Year:
Análise de Dados em Ciências Sociais: Multivariada II
No final da UC, cada estudante deverá ter adquirido as competências necessárias para:
OA1.Identificar o objetivo dos métodos aprendidos e selecionar o adequado a cada situação.
OA2.Realizar e interpretar uma Regressão Linear.
OA3.Realizar e interpretar uma Regressão Logística Binária.
OA4.Realizar, no SPSS, uma análise de Regressão Linear e uma análise de Regressão Logística.
OA5.Sumariar, apresentar e interpretar, os resultados obtidos tendo em vista a elaboração de um relatório de análise de dados ou de um artigo
1.Modelo de Regressão Linear
1.1.Definição e hipóteses do modelo
1.2.Estimação dos parâmetros; Coeficientes de correlação e de determinação múltiplos; Inferência
1.3.Coeficientes de correlação parciais e semi-parciais
1.4.Interpretação e apresentação dos resultados
1.5.Aplicações com o SPSS
2.Regressão categorial: Logística Binária
2.1.Regressão Logística versus Regressão Linear: comparação de modelos
2.2.Transformação Logit
2.3. Qualidade e precisão do modelo
2.4. Teste ao Modelo: Teste do Qui-quadrado
2.5. Coeficientes do Modelo de Regressão Logística: odds e odds ratio
2.6. Teste aos parâmetros: Wald test
2.7. Outliers e casos influentes: Análise dos resíduos
2.8.Aplicações com o SPSS
Existem duas modalidades de avaliação:
1. Avaliação durante o semeste:
a) Trabalho de grupo a entregar no final do semestre, com discussão (40%); nota mínima: 10 valores.
O trabalho consiste na elaboração de uma relatório de análise de dados, com aplicação dos conteúdos programáticos, a partir de uma base de dados disponibilizada pela equipa docente.
Ao longo do semestre existirão aulas dedicadas ao desenvolvimento do relatório final, nas quais todos os membros do grupo devem estar presentes.
b) 5 Mini-fichas, das quais contam para avaliação os quatro melhores resultados (no total pesam 30%).
As mini-fichas são feitas ao longo do semestre no início das aulas com o objetivo de rever e avaliar a matéria dada na(s) aula(s) anterior(es). São individuais e têm a duração de 10 minutos cada uma delas.
Em termos de formato, poderá incluir perguntas de escolha múltipla, perguntas de verdadeiro ou falso, perguntas diretas ou preenchimento de informação em falta em tabelas ou texto.
c) Dois exercícios com aplicação de SPSS (um relativo à Regressão Linear e outro à Regressão Logística) e escrita de texto síntese de resultados (15% cada), cada um deles com nota mínima de 7 valores.
Os exercícios com aplicação de SPSS são feito após a conclusão do conteúdo programático correspondente.
2. Avaliação por exame: teste escrito (65%) e teste de SPSS com escrita de relatório (35%).
A melhoria de nota implica a realização do teste escrito (65%) e o exercício com aplicação de SPSS (35%).
Title: Andy Field, Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics, London, Sage Publications, 5th Edition., 2017, Field, A., 2017. Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. Sage Publications, 5th Edition.,
João Maroco, Análise Estatística com o SPSS, 2018, Maroco, J., 2018. Análise Estatística com o SPSS. 7ª edição. Report Number.,
Filho, D.F., Rocha, E., Paranhos, R., e Alexandre, J. (2015). Regressão logística em Ciência Política. Universidade Federal de Pernambuco.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E., Multivariate Data Analysis,, null, Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E., 2014. Multivariate Data Analysis. 7th Edition. Pearson Educational,
Hosmer Jr. D.W, Lemeshow, S., and Sturdivant, R.X., 2013. Applied Logistic Regression. 3rd Edition. John Wiley & Sons Inc.
Menard, S. 2002. Applied Logistic Regression Analysis (Quantitative Applications in the Social Sciences). 2nd Edition. A Sage University Paper. SAGE publications
Menard, S. 2010. Logistic Regression: From Introductory to Advanced Concepts and Applications. SAGE publications.
Pampel, F. C., 2000. Logistic Regression. A Primer (Quantitative Applications in the Social Sciences). A Sage University Paper. SAGE publications
Tabachnick, B., e Fidell, L., 2013. Using Multivariate Statistics. 6th Edition Pearson International Edition.
Authors:
Reference: null
Year:
Direito Constitucional e Administrativo
Pretende-se analisar e discutir com os participantes:
-o conceito e evolução histórica do Estado de Direito;
-a noção de Constituição e as bases do constitucionalismo;
-os princípios fundamentais do sistema constitucional português;
-os princípios, estruturas e formas de exercício do poder administrativo;
-as características essenciais do procedimento administrativo;
-as principais modalidades das garantias dos particulares e os instrumentos que as concretizam.
Introdução
Conceito de direito. Fontes de direito. O sistema jurídico.
1.Direito e Estado
1.1.Noção de Estado
1.2.Elementos do Estado
1.3.Funções e fins do Estado
1.4.Formas de Estado
1.5.Estado de direito:génese e evolução
1.6.Governança europeia,direito e Estado
2.Constituição e constitucionalismo
2.1.Poder constituinte e constituição
2.2.O constitucionalismo português
2.3.Princípios fundamentais da Constituição de 1976
2.4.Direitos e deveres fundamentais
2.5.Estrutura e funções dos órgãos de soberania
2.6.Fontes de direito e procedimento legislativo
2.7.Garantia e controlo da constitucionalidade
2.8.Revisão constitucional
3.Fundamentos jurídicos da administração pública
3.1. Noção de administração pública
3.2. A administração pública portuguesa
3.3. Princípios jurídicos da organização e actividade administrativa
3.4. Pessoas colectivas públicas
3.5. Procedimento administrativo
3.6. Garantias dos administrados
A UC pode ser frequentada em regime de avaliação contínua ou de exame final. A avaliação contínua da disciplina comporta: (a) uma prova escrita (frequência), a realizar no final do semestre (50% na ponderação da nota); (b) um trabalho individual ou de grupo, a realizar ao longo do semestre, que se traduzirá (i) numa exposição oral na aula (10 minutos), seguida de debate (20% na ponderação) e (ii) na elaboração dum texto escrito (c. 3000 palavras) sintetizando a exposição (30% na ponderação).
BibliografiaTitle: Sousa, Marcelo Rebelo de, e Sofia Galvão (2000), Introdução ao Estudo do Direito, Lisboa, Publicações Europa-América
Caupers, João e Vera Eiró(2016), Introdução ao Direito Administrativo, Lisboa, Âncora Editora
Canotilho, J. J. Gomes (1999), Estado de direito, Lisboa, Gradiva
Canotilho, J. J. Gomes e Vital Moreira (2014), Constituição da República Portuguesa anotada, Coimbra, Coimbra Editora
Batalhão, José Carlos (2017), Novo Código do Procedimento Administrativo - Notas práticas e jurisprudência, Porto Editora
Amaral, Maria Lúcia (2005), A Forma da República - Uma Introdução ao Estudo do Direito Constitucional, Coimbra, Coimbra Editora
Authors:
Reference: null
Year:
Title: A Constituição da República Portuguesa, o Código do Procedimento Administrativo e demais diplomas relativos quer à organização administrativa quer ao contencioso administrativo, bem como as decisões e declarações do Tribunal Constitucional e a colecção oficial de acórdãos do Supremo Tribunal Administrativo, podem ser consultados na edição electrónica do Diário da República, disponível em http://dre.pt/
Legislação e Jurisprudência
Ziller, Jacques (2008), "Europeização do direito - do alargamento dos domínios do direito na União Europeia à transformação dos direitos dos Estados membros", em Gonçalves, Maria Eduarda, e Pierre Guibentif, Novos Territórios do Direito - Europeização, Globalização e Transformação da Regulação Jurídica, Lisboa, Princípia
Gomes, João Salis (2010), Interesse público, controle democrático do Estado e cidadania?, em Augusto de Athayde et al., Em Homenagem ao Professor Doutor Diogo Freitas do Amaral, Coimbra, Almedina
Canotilho, J. J. Gomes (2017), Direito Constitucional e Teoria da Constituição, Coimbra, Almedina
Batalhão, Carlos José (2017) Direito - Noções Fundamentais, Porto Editora
Amaral, Diogo Freitas do (2018), Curso de Direito Administrativo, Volumes I e II, Coimbra, Almedina
Authors:
Reference: null
Year:
Instituições e Políticas Europeias
No final da disciplina os alunos devem ser capazes de:
1. Caracterizar o processo de desenvolvimento da UE,
2. Identificar e caracterizar as instituições políticas europeias,
2. Compreender o processo decisório na UE,
3. Avaliar criticamente o papel da UE enquanto actor político, desenvolvendo opiniões bem fundamentadas sobre os tópicos de análise.
1. História da Integração Europeia: da CECA ao Tratado de Lisboa
2. Conceitos Importantes no Estudo da Integração Europeia
3. A Comissão Europeia e
4. O Parlamento Europeu
5. O Conselho Europeu
6. O Conselho da União Europeia
7. O Processo Decisório na União Europeia
8. Os órgãos consultivos, os grupos de interesse e o lobby
9. Políticas europeias e europeização das políticas nacionais
10. Grandes desafios da política europeia
I - Avaliação ao longo do semestre. Participação em aula: 50%
a) Exposição individual de uma notícia da atualidade relacionada com a matéria em 5 min (preparação prévia em casa; exercício meramente oral) – 25%
b) Apresentação em grupo de um tema para discussão em aula– 25%
Frequência no final do semestre: 50%
Frequência mínima das aulas: 70%
OU
II - Avaliação por exame final a) Exame (100%) - mais exigente do que a frequência, caracteriza-se por perguntas menos objetivas e que implicam articulação da matéria.
|
Avaliação periódica:
a) Recensão crítica de texto apresentado pelas docentes ? 20%
b) Trabalho de grupo ? 20%
c) Teste/Frequência a realizar na última aula do semestre ? 60%
Os estudantes podem ainda realizar a avaliação por exame, por opção, ou caso não obtenham aprovação na avaliação contínua.
Laboratório de Elaboração de Projectos em Ciência Política
As principais competências a desenvolver nesta unidade curricular são:
OA1. A formulação de questões de pesquisa cientificamente relevantes;
OA2. A aplicação dos principais conceitos, métodos e técnicas da ciência política a questões de pesquisa;
OA3. O desenvolvimento de competências de recolha de dados e de processamento de informação empírica;
OA4. A utilização de fontes bibliográficas, documentais e estatísticas em suportes papel e eletrónico;
OA5. A elaboração de um projeto de investigação cientificamente relevante e exequível.
OA6. Pretende-se ainda desenvolver aprendizagens de carácter mais geral como a criatividade na pesquisa; a comunicação da informação e questionamento crítico com vista ao desenvolvimento de trabalho de pesquisa.
CP1. Características de um bom tópico de investigação. Relevância científica e social.
CP2. Condução de pesquisa bibliográfica.
CP3. Redação de objetivos e hipóteses de pesquisa.
CP4. Conceptualização e operacionalização dos conceitos.
CP8. Escolha da metodologia, das técnicas de investigação e do tipo de dados.
CP9. Seleção das fontes de dados e recolha dos dados.
CP10. Seleção das fontes de dados e recolha dos dados.
CP11. Redação de um projeto de investigação.
A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:
- Participação individual nas aulas (20%)
- Dois exercícios realizados em grupo, a entregar ao longo do semestre (10% + 15% = 25%)
- Apresentação oral do projecto de pesquisa em grupo, com avaliação da prestação individual (15%)
- Trabalho escrito no final do semestre (projeto de investigação, com cerca de 20 páginas, sujeito a discussão posterior com a docente - notas podem ser diferenciadas entre elementos do grupo) (40%).
Os alunos que não obtenham aprovação na avaliação contínua (ou seja, se a nota ponderada dos itens de avaliação acima for inferior a 9,5 valores) poderão realizar exame final nas épocas de avaliação previstas.
Title: Shively, W. Phillips (2016). The Craft of Political Research, Londres, Routledge.
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Authors:
Reference: null
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Title: Silverman, David (2014), Interpreting Qualitative Data, 4ªed., Los Angeles, Sage.
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Authors:
Reference: null
Year:
Laboratório de Relatório de Projecto em Ciência Política
No final da UC, cada estudante deverá ser capaz de:
OA1. Aplicar conceitos, métodos e técnicas da ciência política a questões de pesquisa;
OA2. Desenhar e sustentar hipóteses empíricas (ou expectativas teóricas) e testá-las;
OA3. Utilizar fontes bibliográficas, documentais e estatísticas;
OA4. Recolher, localizar e processar dados qualitativos ou quantitativos;
OA5. Analisar dados segundo metodologias qualitativas ou quantitativas;
OA6. Apresentar resultados empíricos e as conclusões do trabalho de pesquisa em formato oral e escrito e discutir construtivamente os trabalhos dos pares.
CP1. Consolidação dos projectos de pesquisa dos/as estudantes, do ponto de vista da exequibilidade e dos seus conteúdos.
CP2. Consolidação do quadro teórico e conceptual de análise: objectivos, teoria, quadro de análise e hipóteses (ou expectativas teóricas).
CP3. Instrumentos de recolha ou localização de dados qualitativos ou quantitativos.
CP4. Análise de dados segundo metodologias qualitativas ou quantitativas
A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:
a) Assiduidade, participação nas aulas e desenvolvimento da investigação ao longo do semestre (25%)
b) Concretização dos dois milestones (10%+10%= 20%)
c) Apresentação oral do trabalho de grupo final (15%)
d) Trabalho de grupo final (40%)
Nota: Estudantes em avaliação ao longo do semestre têm que assistir a pelo menos 70% das aulas. É possível realizar a UC por exame (ver Observações).
Mais detalhes sobre as componentes da avaliação ao longo do semestre:
a) O desenvolvimento da investigação ao longo do semestre é aferida nas discussões frequentes entre a docente e cada grupo sobre a evolução do trabalho. Ser participativo nas aulas significa: fazer perguntas que revelam que se está a seguir a matéria, participar nos exercícios, fazer comentários construtivos aos trabalhos de outros grupos, ter uma postura que demonstra interesse. Esta componente de avaliação é individual.
b) Ao longo do semestre há dois milestones a cumprir em data apresentada no primeiro dia de aulas.
Milestone 1 – Apresentar a versão final da pergunta de partida, objectivos, hipóteses e operacionalização de conceitos. As primeiras aulas do 2º semestre são dedicadas a consolidar e melhorar o trabalho desenvolvido no 1º semestre. Essa fase termina com o Milestone 1. A concretização do milestone é feita por escrito em duas páginas e enviada à docente por email.
Milestone 2 – Finalizar a recolha/localização dos dados empíricos qualitativos ou quantitativos necessários para o trabalho. Os grupos que não recolhem dados originais devem atingir este milestone 2 semanas antes dos grupos que têm dados originais e devem ter os dados prontos a serem analisados (por exemplo, variáveis recodificadas, etc). A concretização deste milestone é feita em sala de aula.
Esta componente de avaliação é de grupo.
c) No penúltimo dia de aulas, todos os grupos fazem uma breve apresentação do projecto final. Conteúdo da apresentação: pergunta de partida e/ou objectivos, hipóteses ou expectativas teóricas, operacionalização de conceitos (incluindo as variáveis de controlo), metodologia, apresentação dos dados/VD (se fizer sentido) e análise de dados (que podes estar mais ou menos desenvolvida).
Nota: Todos os membros do grupo têm de estar presentes em sala no dia da apresentação e de apresentar. Há sempre um grupo que comenta cada grupo. A apresentação de grupo é avaliada em grupo mas os comentários aos restantes grupos são avaliados enquanto parte da alínea a).
d) Conteúdo do trabalho final: pergunta de partida, objectivos, revisão da literatura, hipóteses, operacionalização dos conceitos, descrição dos dados/metodologia, brevíssima descrição da amostra, análise de dados por hipótese e conclusões.
Máximo 25 páginas - incluindo quadros e figuras, mas excluindo a bibliografia e os anexos; Espaço e meio, letra 12. O trabalho é avaliado por grupo.
Title: Lowndes, Vivien et al. (2018), Theory and methods in political science, London, Palgrave.
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Authors:
Reference: null
Year:
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Authors:
Reference: null
Year:
Cidadania e Cultura Política
Os principais objetivos de aprendizagem são:
OA1. Compreender em que consiste a cidadania e a cultura política, como surgiram e que papel desempenham nas sociedades modernas,
OA2. Analisar a evolução da cidadania: cidadania cívica, cidadania política e, finalmente, a cidadania social
OA3. Analisar a cidadania e participação social e política numa perspetiva de cultura política: representações, valores e atitudes relativamente às diferentes dimensões da cidadania e sua implementação.
O44. Analisar os principais desafios da cidadania e da cultura política na contemporaneidade.
OA5. Apresentar e discutir os problemas atuais de cidadania e algumas das propostas mais recentes neste campo (ex. cidadania digital, cidadania ambiental)
OA6. Comprender a relação entre cidadania e governance
1 Origens e transformações da cidadania e da participação política
1.1 As concepções democráticas e liberais sobre cidadão, sociedade e estado
1.2 Origens e alargamento da cidadania e da participação política
1.3 Movimentos sociais e partidos políticos - transformações nas concepções e instituições de participação política
1.4 As democracias liberais no pós II Guerra Mundial: Estado-Providência e participação política
2 Cultura política, valores e participação
2.1 Sobre o conceito de cultura política
2.2 Cultura cívica e democracia: a proposta de Almond e Verba
2.3 A mudança de valores políticos nas sociedades democráticas desenvolvidas: as concepções de Inglehart.
2.4 Os problemas actuais da participação democrática.
3. Novas formas e espaços de cidadania
3.1 O alargamento das temáticas de cidadania
3.2 A teoria da cidadania pós-nacional, acesso à cidadania de cidadãos estrangeiros,
3.3 A cidadania digital
3.4 A cidadania ambiental
A. Avaliação ao longo do semestre
Apresentação oral em grupo (40%)
- Cada grupo é convidado a escolher um dos tópicos analisados durante o curso e a discuti-lo;
- Os alunos devem necessariamente utilizar e aplicar a literatura fornecida e discutida para este tópico específico (pelo menos 4 "unidades de texto"), bem como o material do power point, com referências explícitas na sua apresentação;
- Cada "unidade de texto" pode ser um artigo ou um capítulo. Quando é sugerido um livro inteiro, isso significa que os alunos podem escolher, para as suas apresentações, um ou mais capítulos do livro;
- A inclusão de leituras adicionais é bem-vinda;
- O tema pode ser tratado de forma empírica (por exemplo, uma pequena investigação sobre um tema de interesse dos alunos, efectuada aplicando as ferramentas analíticas e metodológicas dadas durante o curso) ou teórica (discussão de conceitos debatidos durante o curso e na literatura).
- Os temas não podem ser repetidos, de modo a diversificar as apresentações;
- A discussão faz parte da avaliação;
- A dimensão e o número dos grupos dependem do número de alunos que optarem pela avaliação contínua e podem ser ajustados.
Trabalho individual 60%.
- O trabalho final consiste num pequeno ensaio de 1500 palavras;
- O trabalho deve utilizar 5 unidades de conteúdo entre as disponibilizadas durante o curso: três unidades de texto e dois outros recursos (por exemplo, vídeos, material das redes sociais, etc.).
- Os alunos devem desenvolver a sua própria análise e visão, em diálogo crítico com as noções fornecidas ao longo do curso;
- Durante a última aula, os alunos apresentam brevemente o esboço dos seus trabalhos (2-3 minutos cada). A apresentação deve incluir: título, questão principal de investigação, relevância, fontes e métodos e eventuais dúvidas/problemas.
B. Exame final facultativo
- O exame final está previsto para os alunos que não possam ou não queiram efetuar a avaliação ao longo do semestre. Os alunos são convidados a responder a uma série de perguntas abertas, que podem incidir sobre qualquer aspeto abordado durante o curso.
Material
Todo o material do curso - por exemplo, o programa detalhado, a descrição da avaliação, os ficheiros power point, as leituras - está disponível no Moodle. É um princípio básico do curso não fornecer leituras que estejam disponíveis através dos canais do Iscte (biblioteca e Bon) ou que sejam de acesso livre. A razão para tal é o facto de a pesquisa bibliográfica ser considerada parte da formação, bem como a familiarização dos estudantes com recursos e ferramentas bibliográficas físicas e digitais.
Title: Almond, Gabriel e Sidney Verba (1963 ), The Civic Culture: Political Attitudes and Democracy in Five Nations, Princeton, Princeton University Press
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Authors:
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Year:
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Authors:
Reference: null
Year:
Economia Política e Globalização
O1 - Conhecimento e compreensão da evolução dos processos de globalização e teorias/ideias a eles associadas, e da arquitectura institucional do sistema económico internacional;
O2 - Capacidade de avaliar os principais desafios da economia política global;
O3 - Capacidade de elaborar argumentos fundamentados e de os comunicar a outrem.
1. Economia Política e Globalização: aspectos conceptuais
2. Dinâmicas globais e debates de Economia Política no longo prazo
3. A Ordem do Pós-Segunda Guerra Mundial
4. Neoliberalismo
5. Estados Desenvolvimentistas
6. Repensando a globalização: dinâmicas e desafios contemporâneos
Avaliação ao longo do semestre:
Teste 1 (40%)
Teste 2 (40%)
Trabalho de Grupo (20%)
Ou
Exame Final (100%)
Época de Recurso: Exame Final (100%)
Title: Ravenhill, John (org.) (2020). Global Political Economy, 6th edition, Oxford: Oxford University Press. [E.152 Glo 6ªed. ]
Dani Rodrik, The Globalization Paradox, 2011, Oxford UP,
Joseph Siglitz, Globalization and its Discontents Revisited, 2017, W.W. Norton and Company,
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Acharya, Amitav (2017), After Liberal Hegemony: The Advent of a Multiplex World Order, Ethics and International Affairs 31:3, pp.271-285
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Norloff, Carla (2010), America´s Global Advantage: US Hegemony and International Coooperation (Cambridge: Cambridge University Press)
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Germain, Randall (2013), The historical origins and development of global financial governance in Manuela Moschella and Catherine Weaver eds., Handbook of Global Economic Governance (London: Routledge)
UNCTAD (2015), Global Value Chains and South-South Trade, Economic Cooperation and Integration among Developing Countries, United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD)
Ravenhill, John (2014), Production Networks in Asia in Saadia Pekkanen, John Ravenhill and Rosemary Foot eds., Oxford Handbook of the International Relations of Asia (Oxford: Oxford University Press)
Bannerman, Gordon (2015), The Free Trade Idea in Lisa Martin, ed., Handbook of Political Economy of International Trade (Oxford: Oxford University Press)
Authors:
Reference: null
Year:
Esfera Política e Opinião Pública
Tendo presentes estes objectivos, o programa visa:
OA1: que os alunos se familiarizem com os aspectos mais técnicos da aferição da opinião pública
OA2. que dominem as principais explicações teóricas dos processos de formação da opinião pública e
OA3. respectivo impacto no sistema de representação.
Para tal analisa-se a influência dos diversos actores, das circunstâncias sociais e políticas, assim como das características do público. São também discutidos os principais conceitos relacionados com a opinião pública.
Pretende-se ainda que os alunos adquiram competências de análise crítica sobre as problemáticas acima referidas.
PARTE I. O QUE É E COMO SE MEDE A OPINIÃO PÚBLICA?
1. APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
2. CONCEITO E HISTÓRIA DA OPINIÃO PÚBLICA
3. COMO SE MEDE A OPINIÃO PÚBLICA? A SONDAGEM
4. SONDAGENS: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS
PARTE II. COMO É QUE O PÚBLICO FORMA OPINIÕES?
5. CONDICIONAMENTO, INFLUÊNCIA SOCIAL, E CONFORMIDADE COM A MAIORIA
6. MEDIA, LÍDERES DE OPINIÃO E ESTEREÓTIPOS
7. O PROBLEMA DA FALTA DE INFORMAÇÃO E RESPECTIVAS CONSEQUÊNCIAS
8. A RACIONALIDADE DA OPINIÃO PÚBLICA
PARTE III. CONSEQUÊNCIAS POLÍTICAS DA OPINIÃO PÚBLICA
9. IMPACTO DA OPINIÃO PÚBLICA NA REPRESENTAÇÃO DEMOCRÁTICA
10. OPINIÃO PÚBLICA E REPRESENTAÇÃO DEMOCRÁTICA: O NÍVEL MACRO
11. A IMPORTÂNCIA POLÍTICA DA DELIBERAÇÃO PÚBLICA: EXPERIÊNCIAS RECENTES
12. MEDIA, DEMOCRACIA E OPINIÃO PÚBLICA. CONCLUSÃO DA DISCIPLINA.
Componentes da avaliação ao longo do semestre:
1ª. Apresentação oral do trabalho prático (20%) nas aulas práticas.
2.ª Realização de três exercícios escritos ao longo do semestre (20% * 3 = 60%)
3ª. Envolvimento nos debates e participação geral nas aulas (20%).
Em alternativa, avaliação por exame: prova escrita (100%).
Ficam aprovados os alunos que tenham notas finais superiores ou iguais a 9,5 valores.
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Authors:
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AUERBACH, Jonathan, e CASTRONOVO, Russ (eds.) (2013), The Oxford Handbook of Propaganda Studies, Oxford e Nova Iorque: Oxford University Press.
Authors:
Reference: null
Year:
Movimentos Sociais e Protesto
Aquisição de conhecimentos actualizados sobre as principais problemáticas e teorias da acção colectiva e movimentos sociais, designadamente as que revelam particular pertinência na ciência política contemporânea. Exercitar a observação e análise de fenómenos sociais e políticos concretos (de âmbito nacional ou global) com recurso aos instrumentos teóricos e operatórios desta área científica. Compreensão da relevância de formas de participação política para além do voto e da militância partidária e aprofundamento do papel das novas tecnologias. Aprendizagem e aplicação de diferentes metodologias de pesquisa, quer quantitativas quer qualitativas, para o estudo dos movimentos sociais e da ação coletiva.
ProgramaCP1: Definições, conceitos e ferramentas analíticas
CP.2: Relação entre movimentos e instituições
CP.3: Novos movimentos sociais, identidades coletivas e organizações
CP.4: Discurso, cultura e memória
CP.5: Evolução das abordagens: interacionismo, emoções e novos contextos
CP.6: Os 'Longos anos Sessenta': civil rights, feminismo, ecologismo, direitos homossexuais
CP.7: Movimentos sociais e democratização
CP.8: Da Primavera Árabe à Bielorrússia: um novo ciclo de protesto internacional?
CP.9: Novas tecnologias, mudanças nas formas de ação, ativismo digital
CP.10: Contramovimentos, populismo e movimentos xenófobos.
CP.11: Análise dos ciclos de protesto; análise do discurso, dos quadros e das reivindicações, o uso dos questionários
CP.12: A abordagem micro e o método histórico: o estudo das motivações, trajetórias, biografias e consequências do ativismo através de métodos qualitativos (entrevistas, etnografia)
CP.13: Análise das redes sociais à etnografia digital
A. Avaliação ao longo do semestre
Apresentação oral em grupo (40%)
- Cada grupo é convidado a escolher um dos tópicos analisados durante o curso e a discuti-lo;
- Os alunos devem necessariamente utilizar e aplicar a literatura fornecida e discutida para este tópico específico (pelo menos 4 "unidades de texto"), bem como o material do power point, com referências explícitas na sua apresentação;
- Cada "unidade de texto" pode ser um artigo ou um capítulo. Quando é sugerido um livro inteiro, isso significa que os alunos podem escolher, para as suas apresentações, um ou mais capítulos do livro;
- A inclusão de leituras adicionais é bem-vinda;
- O tema pode ser tratado de forma empírica (por exemplo, uma pequena investigação sobre um tema de interesse dos alunos, efectuada aplicando as ferramentas analíticas e metodológicas dadas durante o curso) ou teórica (discussão de conceitos debatidos durante o curso e na literatura).
- Os temas não podem ser repetidos, de modo a diversificar as apresentações;
- A discussão faz parte da avaliação;
- A dimensão e o número dos grupos dependem do número de alunos que optarem pela avaliação contínua e podem ser ajustados.
Trabalho individual 60%.
- O trabalho final consiste num pequeno ensaio de 1500 palavras.
- O trabalho deve utilizar 5 unidades de conteúdo entre as disponibilizadas durante o curso: três unidades de texto e dois outros recursos (por exemplo, vídeos, material das redes sociais, etc.).
- Os alunos devem desenvolver a sua própria análise e visão, em diálogo crítico com as noções fornecidas ao longo do curso;
- Durante a última aula, os alunos apresentam brevemente o esboço dos seus trabalhos (2-3 minutos cada). A apresentação deve incluir: título, questão principal de investigação, relevância, fontes e métodos e eventuais dúvidas/problemas.
B. Exame final facultativo
- O exame final está previsto para os alunos que não possam ou não queiram efetuar a avaliação ao longo do semestre. Os alunos devem elaborar um ensaio de 5000 páginas sobre as leituras fundamentais disponibilizadas pela professora. O ensaio deve necessariamente referir estas leituras e as analisar no texto.
Material
Todo o material do curso - por exemplo, o programa detalhado, a descrição da avaliação, os ficheiros power point, as leituras - está disponível no Moodle. É um princípio básico do curso não fornecer leituras que estejam disponíveis através dos canais do Iscte (biblioteca e Bon) ou que sejam de acesso livre. A razão para tal é o facto de a pesquisa bibliográfica ser considerada parte da formação, bem como a familiarização dos estudantes com recursos e ferramentas bibliográficas físicas e digitais.
Title: Tarrow, Sidney. 1998. Power in movement : social movements and contentious politics. Cambridge: University Press
Ramos Pinto, Pedro. 2013 Lisbon Rising. Urban Social Movements in the Portuguese Revolution, 1974-75. Manchester: Manchester University Press.
Fillieule, Olivier, e Guya Accornero. 2016. Social Movement Studies in Europe. The State of the Art. Oxford/New York
Earl J, Kimport K. (2011). Digitally Enabled Social Change: Activism in the Internet Age. Cambridge: MIT Press
della Porta, Donatella, e Mario Diani. 1998. Social Movements: An introduction. Oxford : Blackwell Publishers
Bosi, Lorenzo, Marco Giugni e Katrin Uba. 2016. The consequence of social movements. Cambridge University Press
Baumgarten, Britta, Priska Daphi e Peter Ullrich. 2014. Conceptualizing culture in social movement research. London: Palgrave Macmillan
Accornero, Guya. 2016. The Revolution before the Revolution. Late Authoritarianism and Student Protest in Portugal. Oxford/New York: Berghahn Books
Authors:
Reference: null
Year:
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- Accornero, Guya. 2017. The ?Mediation? of the Portuguese Anti-Austerity Protest Cycle. Media Coverage and its Impact?, in Media Representations of Anti-Austerity Protests in the EU: Grievances, Identities and Agency, ed. by Tao Papaioannou and Suman Gupta. Abingdon: Routledge, pp. 165-188
- Accornero, Guya and Pedro, Ramos Pinto. 2020. ?Politics in Austerity: strategic interactions between social movements and institutional actors in Portugal, 2010-2015?. In Political Representation and Citizenship in Portugal From Crisis to Renewal, eds. by Marco Lisi; André Freire And Emmanouil Tsatsanis. Lanham: Rowman and Littlefield
- Accornero, G. and Ramos Pinto P. (2015), ?Mild Mannered?? Protest and Mobilisation in Portugal in Times of Crisis?, West European Politics 38(3): 491-515
Authors:
Reference: null
Year:
Política e Relações Internacionais
OA1: Identificar e distinguir as principais Teorias de Relações Internacionais.
OA2: Avaliar as potencialidades e limitações inerentes às teorias clássicas, críticas e abordagens alternativas e/ou pós-positivistas nas Relações Internacionais.
OA3: Examinar criticamente os modos através dos quais a prática das Relações Internacionais pode ser teorizada
OA4: Aplicar teorias e conceitos de Relações Internacionais na análise da agenda internacional e de processos político-históricos de relevo.
CP 1. Introdução à disciplina de Relações Internacionais
CP 2. A trajectória histórica da disciplina de Relações Internacionais
CP 3. Teorizar as Relações Internacionais
CP 4. Teorias de Relações Internacionais
CP 4.1 Realismo e neo-realismo
CP 4.2 Liberalismo e neo-liberalismo
CP 4.2 Escola inglesa e a sociedade internacional
CP 4.3 Construtivismo e abordagens pós-positivistas
CP 4.4 Teorias marxistas, teoria crítica, e Economia Política Internacional
CP 4.5 Estudos de Segurança Internacional
CP 4.6 Análise de Política Externa
CP 5. Simulação de sessão extraordinária do Conselho de Segurança das Nações Unidas
CP 6. Os futuros possíveis das Relações Internacionais
1. Avaliação ao longo do semestre
a) assiduidade e participação nas aulas (15%), sendo obrigatória participação em pelo menos 70% das aulas
b) apresentação intercalar oral e discussão, integrada num grupo de trabalho, sobre teorias de Relações Internacionais indicadas no programa (20%)
d) simulação de sessão extraordinária do Conselho de Segurança das Nações Unidas (15%)
d) frequência (50%), sobre matéria leccionada ao longo de todo o semestre
ou
2. Avaliação por exame, sobre toda a matéria do programa
Title: Wilkinson, P. (2007). International Relations: A Very Short Introduction: Oxford University Press.
Jackson, R., and Sorensen, G. (2010). Introduction to international relations: theories and approaches (4th ed): Oxford University Press.
Dunne, T., et al. (2007). International Relations Theories: Discipline and Diversity: Oxford University Press.
Dougherty, J. E. et al. (2003). Relações internacionais: as teorias em confronto: um estudo detalhado. Lisboa: Gradiva.
Cravinho, J. G. (2008). Visões do Mundo: as Relações Internacionais e o Mundo Contemporâneo (3rd ed.). Lisboa: ICS.
Burchill, S. et al. (Ed.) (2009). Theories of International Relations. (4th ed.). New York: Palgrave.
Brown, C., and Ainley, K. (2009). Understanding international relations (4th ed.). London: Palgrave Macmillan.
Baylis, J., et al. (Eds.). (2011). The globalization of world politics: an introduction to international relations (5th ed.).: Oxford University Press.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Savigny, H., and Marsden, L. (2011). Doing Political Science and International Relations: Theories in Action. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan.
Uma lista de bibliografia detalhada (especificada em relação a cada aula) será entregue pelo docente na aula inicial
Authors:
Reference: null
Year:
Estágio em Ciência Política
Os objetivos de aprendizagem da UC são:
- proporcionar a possibilidade de aplicar na prática os conhecimentos teóricos e metodológicos adquiridos em sala de aula;
- permitir aos estudantes entrar em contacto com o mercado de trabalho e, dessa forma, ajudá-los a identificar objetivos futuros de carreira;
- preparar os estudantes para futuras situações de emprego.
1. Organização do processo de colocação dos/as estudantes em estágio
2. Definição do local de estágio e do seu período de realização
3. Formalização do estágio: elaboração de protocolo, identificação do coordenador externo, elaboração do plano de trabalho em conjunto com a instituição, definição dos objetivos gerais do estágio
4. Preparação para integrar o local de estágio: sessões de orientação
5. Integração nas atividades regulares da organização/instituição
6. Relatório de estágio sobre o trabalho realizado e que inclua a caracterização da organização onde decorreu o estágio.
A avaliação será feita com base em dois elementos:
- Plano de estágio (1-2 páginas) + Relatório Final de estágio (10-15 páginas) realizado pelo/a estudante - ver mais detalhes nas Observações - vale 50% da nota final;
- Avaliação do estágio/estagiário pela entidade profissional (através do preenchimento de um questionário) vale 50% da nota final.
Title: Sweitzer, H. Frederick & Mary A. King (2014), The successful internship: personal, professional, and civic development in experiential learning. Belmont : Brooks/Cole.
Reeher, Grant & Mack Mariani (orgs., 2002), The Insider?s Guide to Political Internships. Cambridge, MA: Westview Press.
Goodin, R.E., e Klingemann, H.-D. (1996), A New Handbook of Political Science, Oxford, Oxford University Press
Authors:
Reference: null
Year:
Title: -
Authors:
Reference: null
Year:
Estado e Políticas Públicas
Permitir a aquisição de conhecimentos sobre:
OA1-Origens e evolução histórica do Estado
OA2-O conceito de poder
OA3-Debates teóricos sobre o Estado
OA4-Caraterísticas e efeitos dos modelos de estado-providência
OA5-Intervenção e regulação dos mercados pelo Estado
OA6-Fatores de condicionamento das políticas públicas
OA7-Dimensão europeia das políticas públicas
OA8-Principais fases de desenvolvimento das políticas públicas
CP 1. O QUE É O ESTADO?
CP 1.1. Origens e evolução histórica
CP 1.2. Os conceitos de poder e influência: os instrumentos do Estado
CP 1.3. Os debates teóricos sobre o Estado: instituições, globalização e a transformação do Estado
CP 2. ESTADO MODERNO, ESTADO PROVIDÊNCIA E ESTADO ECOLÓGICO: A EXPANSÃO DAS FUNÇÕES DO ESTADO
CP 2.1. Do Estado moderno ao Estado-providência e Estado ecológico: características e efeitos dos modelos
CP 2.2. Estado e economia: entre intervenção e regulação
CP 3. POLÍTICAS PÚBLICAS
CP 3.1. Características, conceção e estudo das políticas públicas
CP 3.2. As etapas do ciclo político como lentes analíticas sobre o processo de elaboração de políticas
CP 3.3. Teorias do processo político (nacional/europeu/internacional)
CP 3.4. Políticas públicas em Portugal
O aluno pode optar pela avaliação ao longo do semestre, caso em que terá de realizar uma breve análise de uma política pública (trabalho escrito, máximo 5 páginas, 60%) e um trabalho de grupo apresentado e discutido em sala de aula sobre um domínio das políticas públicas (40%), devendo a assiduidade ser igual ou superior a 2/3 das aulas lecionadas.
A avaliação por exame consiste na elaboração de um trabalho final escrito individual (max. 7 pp).
Title: Bourdieu, P (2014) Sobre o Estado. Lisboa: Edições 70.
Cairney, P. (2020). Understanding Public Policy: Theories and Issues (2nd ed.). Red Globe Press.
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Authors:
Reference: null
Year:
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Blogue: https://paulcairney.wordpress.com/
Authors:
Reference: null
Year:
Ciência da Administração
Pretende-se analisar e discutir com os/as alunos/as:
- a construção da identidade administrativa e social da instituição administrativa, procurando compreender a evolução histórica do Estado e da Administração;
- a relação entre poder político, ordem jurídica e Administração Pública;
- os modelos de organização administrativa e as respetivas funções e disfunções (com particular ênfase nos modelos Burocrático, New Public Management; New Public Governance)
- os aspetos chave da ação administrativa, da tomada de decisão à avaliação;
- as características essenciais da cultura administrativa e a sua relação com a ética pública;
- a organização e funcionamento da administração pública portuguesa;
- os desafios que se lhe colocam no quadro das políticas públicas, da transição digital e do aprofundamento das democracrias participativas
1.Administração Pública, Sociedade e Governança
1.1.A(s) Ciência(s) da Administração: problemática e objeto de estudo
1.2.Construção da identidade administrativa
1.3.Governança e boa gestão pública
2.Ética, Poder administrativo e dicotomia Política-Administração
2.1.Estado, poder político e cultura administrativa
2.2.Ética de serviço público
2.3.Elites administrativas: Politização, profissionalização e regimes híbridos
2.4.Sistemas de responsabilização, de controle e de transparência
3.Paradigmas e modelos de reforma e/ou modernização administrativa
3.1.Evolução do Estado e da Administração
3.2.Reforma VS Modernização Administrativa
3.3.Da organização burocrática ao New Public Management
3.4.A New Public Governance
4.Administração e desafios das democracias contemporâneas
4.1.Cidadania ativa, participação pública e co-produção de serviços públicos
4.2.Transição digital e políticas públicas prospetivas: que Administração?
4.3.Competências para o (novo) trabalhador público: que perfil?
A avaliação desta UC decorre:
1) ao longo do semestre (regime de presença nas aulas mínimo de 75% de assiduidade) e contempla:
a) prova escrita (frequência), a realizar no final do semestre (50% na ponderação da nota);
b) elaboração de um trabalho individual ou de grupo, a realizar ao longo do semestre (30% na ponderação)
c) participação nas aulas (20% na ponderação).
ou
2) Exame final, correspondendo neste caso à realização de uma prova escrita (100%).
Title: Mozzicafreddo, Juan e J. Salis Gomes (orgs.) (2011), Projectos de inovação na gestão pública, Lisboa, Mundos Sociais
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Caupers, João (2002), Introdução à Ciência da Administração Pública, Lisboa, Ãncora
Authors:
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Year:
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Authors:
Reference: null
Year:
Modernidade e Questão Social
Desenvolver ou reforçar a capacidade de leitura crítica quer de textos científicos, quer de textos de opinião publicados na imprensa.
A leitura crítica de textos deve observar a seguinte grelha: a) percurso do autor; b) circunstâncias históricas da sua produção; c) objecto e finalidade do texto; d) identificação dos principais conceitos; e) relação com outros textos ou debates.
A leitura crítica tem como finalidade qualificar os estudantes para a intervenção nos debates sociais contemporâneos, treinando capacidades de formular argumentos e de propor soluções inovadoras no âmbito das suas práticas profissionais ou de investigação.
Parte I
Introdução Geral
- Origens: Revolução Industrial, Revolução Francesa, Estado Liberal e Cidadania, Iluminismo
- Etapas: modernidade, pós-modernidade, modernidade reflexiva, modernidade líquida
Parte II
Apresentação de autores relevantes para o debate sobre a modernidade
- I.Kant
- T.H.Marshall
- J.Habermas
- M.Foucault
- U.Beck
- Z.Bauman
- A. Appadurai
- S. Zuboff
Parte III
Aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise do debate público sobre problemas sociais contemporâneos, através de exposições dos estudantes sobre artigos de opinião recentemente publicados nos media.
Avaliação ao longo do semestre:
1) Teste/trabalho individual escrito sobre os conteúdos do programa, com consulta, cujo enunciado será disponibilizado na plataforma moodle 36h antes da data de entrega (70%), a entregar na mesma plataforma.
2) Trabalho de grupo apresentado e discutido em aula sobre artigo de opinião recentemente publicado nos media (30%).
Alternativa:
Exame final, com consulta, a distância (100% - 2ª época e época especial)
Melhoria de nota:
Os estudantes podem optar por uma de duas modalidades de avaliação. Podem realizar o exame final de 2ª época ou em época especial, ou, em alternativa, realizar um ensaio individual, de 8-10 páginas, a partir do teste/trabalho individual elaborado no âmbito da avaliação ao longo do semestre. As características específicas do ensaio deverão ser articuladas com o docente.
Apenas podem realizar avaliação em época especial os estudantes finalistas ou que tenham algum tipo de Estatuto Especial, nomedamente, estatuto de trabalhador/estudante
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APPADURAI, Arjun (2017), “O cansaço da democracia?”
ZUBOFF, Shoshana (2021), “Lar ou exílio no futuro digital”
Authors:
Reference: null
Year:
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Authors:
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Year:
Metodologias de Avaliação
A disciplina de Metodologias de Avaliação tem os seguintes objectivos de aprendizagem:(i) Compreensão da especificidade da avaliação no contexto do ciclo das políticas públicas, bem como dos seus principais objetivos e domínios de intervenção; (ii)aquisição de conhecimentos sobre os principais métodos de suporte ao desenho e análise das distintas componentes dos exercícios de avaliação; (iii)desenvolvimento da capacidade de conceber processos de avaliação em diferentes áreas de intervenção.
Programa1. INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Ciências sociais e avaliação
1.2. Objecto e objectivo da avaliação
1.3. Tipos genéricos de avaliação
1.4. Conceitos relevantes
1.5. A avaliação no ciclo de programação de políticas públicas
2. MÉTODOS DE SUPORTE AO DESENHO E PLANEAMENTO EM AVALIAÇÃO
2.1. As questões de avaliação
2.2. As principais dimensões de avaliação
2.3. Instrumentos e técnicas em avaliação
2.4. Exemplos de abordagens metodológicas
3. DESAFIOS À PRÁTICA DA AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
3.1. Elementos de valorização da avaliação
3.2. Bloqueios e dificuldades da avaliação
3.3. A interferência política no processo de avaliação
3.4. Comunicação e discussão de resultados
Em termos de avaliação a disciplina Metodologias de Avaliação recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
- Primeiro Trabalho (individual) - 60% da nota final;
- Segundo Trabalho (em grupo) - 40% da nota final.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
Title: Bamberger, M. & Mabry, L. (2020). RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains. (3th. Ed.). London: Sage.
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Authors:
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Authors:
Reference: null
Year:
Metodologias de Planeamento
- Aquisição de conhecimentos teórico-conceptuais sobre as metodologias de planeamento no quadro das políticas públicas, com destaque para a abordagem sistémica que lhe é inerente.
- Aquisição de conhecimentos metodológicos e técnico-operativos sobre os métodos e conteúdos das principais fases de uma metodologia de planeamento.
Módulo 1. PLANEAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Enquadramento no contexto das políticas públicas
1.2. Operacionalização do conceito de políticas públicas
1.3. Formulação, desenho e programação de políticas públicas
1.4. Planeamento como intervenção para a mudança
Módulo 2. PRINCIPAIS FASES DE UMA METODOLOGIA DE PLANEAMENTO
2.1. Diagnóstico
2.2. Estratégia
2.3. Plano de ação
2.4. Gestão, acompanhamento e avaliação
A avaliação ao longo do semestre recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
• Primeiro trabalho (em grupo) - 70% da nota final;
• Segundo trabalho (individual) - 30% da nota final.
O primeiro trabalho contempla uma apresentação pública do mesmo.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
A unidade curricular contempla também a modalidade de avaliação por exame nos termos definidos no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.
Title: CAPANO, G., HOWLETT, M., RAMESH, M. e VIRANI, A. (2019). Making policies work: First- and second-order mechanisms in policy design. Edward Elgar Publishing.
CAPUCHA, L. & CARAMELO, S. (2024). Ciências sociais aplicadas: planeamento e avaliação de políticas públicas. Almedina.
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Authors:
Reference: null
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Authors:
Reference: null
Year:
Sociedade e Políticas Sociais
Com a conclusão da Unidade de Crédito os estudantes devem ficar habilitados a reconhecer e problematizar os conceitos objeto da temática da disciplina, a analisar a evolução histórica das realidades do estado e das políticas sociais no contexto das sociedades europeias e, em particular, em Portugal, e ainda a conhecer as instituições e as principais políticas sociais e os problemas a que procuram dar resposta.
Programa1. Políticas Sociais: fronteiras e definições. Definição e âmbito nas políticas públicas. Origens e desenvolvimento histórico.
2. Estado-Providência e Políticas Sociais: modelos, transformações e debates. Tipologias, modelos e aspectos distintivos dos Estados-Providência. Estados-Providência, factores de mudança e trajectórias de ajustamento. As especificidades da Europa do Sul. Modelo(s) social(is) europeu(s).
3. Políticas Sociais em Portugal: traços, percursos e desafios. Sociedade portuguesa e protecção social. Educação, formação e qualificação. Protecção Social. Políticas de Saúde.
A avaliação da UC inclui:
- Componente em grupo: aula prática (25%),
- Componente individual: frequência (75%)
O sistema de avaliação comporta ainda um exame final para os alunos que optem pela modalidade de avaliação final.
Title: - Rodrigues, M. L. ; Silva, P. A. (org.) (2012), Políticas Públicas em Portugal, Lisboa : INCS/ISCTE-IUL.
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Authors:
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Authors:
Reference: null
Year:
Estágio em Ciência Política
Os objetivos de aprendizagem da UC são:
- proporcionar a possibilidade de aplicar na prática os conhecimentos teóricos e metodológicos adquiridos em sala de aula;
- permitir aos estudantes entrar em contacto com o mercado de trabalho e, dessa forma, ajudá-los a identificar objetivos futuros de carreira;
- preparar os estudantes para futuras situações de emprego.
1. Organização do processo de colocação dos/as estudantes em estágio
2. Definição do local de estágio e do seu período de realização
3. Formalização do estágio: elaboração de protocolo, identificação do coordenador externo, elaboração do plano de trabalho em conjunto com a instituição, definição dos objetivos gerais do estágio
4. Preparação para integrar o local de estágio: sessões de orientação
5. Integração nas atividades regulares da organização/instituição
6. Relatório de estágio sobre o trabalho realizado e que inclua a caracterização da organização onde decorreu o estágio.
A avaliação será feita com base em dois elementos:
- Plano de estágio (1-2 páginas) + Relatório Final de estágio (10-15 páginas) realizado pelo/a estudante - ver mais detalhes nas Observações - vale 50% da nota final;
- Avaliação do estágio/estagiário pela entidade profissional (através do preenchimento de um questionário) vale 50% da nota final.
Title: Sweitzer, H. Frederick & Mary A. King (2014), The successful internship: personal, professional, and civic development in experiential learning. Belmont : Brooks/Cole.
Reeher, Grant & Mack Mariani (orgs., 2002), The Insider?s Guide to Political Internships. Cambridge, MA: Westview Press.
Goodin, R.E., e Klingemann, H.-D. (1996), A New Handbook of Political Science, Oxford, Oxford University Press
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Title: -
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Objetivos
Formar diplomados que:
- possuam uma compreensão geral da Ciência Política (CP) e um conhecimento dos seus principais conceitos, teorias e métodos, bem como de alguns dos seus domínios especializados;
- sejam capazes de aplicar esses conhecimentos e essa compreensão, e tenham competências para sustentar argumentos e resolver problemas nesta área;
- tenham capacidade de recolher, selecionar e interpretar informação relevante, em particular na área da CP, que os habilite a fundamentarem (científica, social e eticamente) as soluções preconizadas e os juízos emitidos;
- consigam comunicar informação, ideias, problemas e soluções, tanto a especialistas como a outros públicos;
- tenham desenvolvido competências que lhes permitam continuar a aprendizagem ao longo da vida com elevado grau de autonomia;
- tenham adquirido conhecimentos e competências que constituam uma base sólida para o prosseguimento mais aprofundado e especializado de estudos universitários na fileira CP ou outras.