Esta dissertação visa apresentar uma iniciativa local, um sonho que se transformou em obra: projecto Melika, que emergiu, sem meios financeiros específicos, apenas sustentado pelo envolvimento dos membros da própria comunidade e do trabalho de voluntários. O referido projecto existe desde 1999 e está localizado nas aldeias disseminadas pelas Comunas de Capelongo e Mulondo, no Município da Matala, na Província da Huíla, Angola. Foi concebido e implementado sob orientação das Irmãs de Santa Doroteia residentes em Freixiel desde Abril de 1999. É um projecto multifacetado: dedica-se à saúde, à promoção integral da mulher rural e à educação. Esta análise toma a área educativa para analisar os factores que estão na base do sucesso da escola e de seus núcleos. Recorre-se, para suporte teórico, aos conceitos de capital social, acção colectiva e desenvolvimento local. Pela análise realizada, as conclusões apontam como principais factores de sucesso da escola e seus núcleos, o facto de o projecto ter começado por potenciar recursos locais, o intenso desejo que os adultos têm de preparar um futuro promissor para os seus filhos e às interacções activas dos vários intervenientes do projecto.

This paper aims to present a local initiative, a dream that turned into work: Melika project, which emerged without specific economic funding, sustained only by the involvement of members of the community and the work of volunteers. This project has been around since 1999 and is located in the Communes of scattered villages of Capelongo and Mulondo in the municipality of Matala, in Huila Province, Angola. It is designed and implemented under the guidance of the Sisters of Saint Dorothy resident in Freixiel since April 1999. It is a multifaceted project, dedicated to health, integral promotion of rural women and education. This analysis takes the field of education to analyze the factors underpinning the success of the school and their cores. We apply, for theoretical support, to the concepts of social capital, collective action and local development. For the analysis, the findings point to key success factors in school and their nuclei, the fact that the project has begun by enhancing local resources, the intense desire that adults have to prepare a future for their children and active interactions of project stakeholders.