O presente estudo procurou contribuir para o desenvolvimento da temática que associa o mundo da educação ao mundo do trabalho. Com base num quadro teórico que articula as temáticas da sociedade do conhecimento, mercado de trabalho, transição para a vida ativa e aprendizagem ao longo da vida, este estudo pretendeu perceber como estudantes com diferentes situações perante o mercado de trabalho percecionam a relação entre a dimensão académica e profissional. A análise incidiu na identificação das diferentes motivações que levam os indivíduos a procurar emprego e a combinar trabalho e estudo, bem como os efeitos que resultam desta combinação, e ainda as razões para não procurar emprego. A metodologia utilizada baseou-se numa investigação de natureza extensiva, que permitiu a recolha de informação de um conjunto de dados numéricos, através da aplicação de um inquérito por questionário, a uma amostra de alunos do ISCTE-IUL. A recolha de informação foi realizada através do envio de um pedido de preenchimento online para o correio eletrónico dos alunos ou das turmas, bem como a aplicação em papel, tendo esta sido administrada presencialmente nas turmas. Participaram no estudo 425 estudantes, cujas respostas foram exploradas através de variadas análises estatísticas. A análise dos resultados permitiu concluir que, de um modo geral, existe uma perceção duplamente positiva e negativa dos efeitos de combinar trabalho e estudos. Foi ainda possível distinguir diferentes perfis de trabalhadores a frequentar o ensino superior, que se encontram em fases distintas no ciclo de vida e na profissão e que, como consequência, diferem nas motivações e nos efeitos percecionados sobre o desempenho académico e profissional.

This study sought to contribute to the development of the theme that associates the world of education to the world of work. Based on a theoretical framework that articulates the themes of the knowledge society, labour market, transition to active life and lifelong learning, this study sought to understand how students with different situations in the labour market perceive the relationship between academic and professional dimensions. The analysis focused on the identification of the different motivations that drive individuals to seek employment and to combine work and study as well as the effects that result of this balance, and also on the reasons not to work. The methodology used was based on a research of extensive nature, which allowed the collection of information from a set of numerical data, through the application of a questionnaire to a sample of students of ISCTE-IUL. The information was collected through an online survey, sent to the e-mails of students or classes, as well as the application in paper in the classrooms. 425 students participated in the study, whose responses were explored through a variety of statistical analyses. The results showed that, overall, there is a double perception, both positive and negative, of the effects of combining work and studies. It was also possible to distinguish different profiles of workers, who stand at distinct stages in the life cycle and in the profession and that, as a result, differ in the motivations and the perceived effects on the academic and professional performance.