A dissertação centra-se no estudo da relação dos jovens dos cursos profissionais de Comunicação e Informática do concelho de Caldas da Rainha com a internet. Pretende-se com este verificar, através da aplicação de um questionário em sala de aula, qual a representação, utilização e apropriação que 155 alunos fazem da internet. No capítulo 1 apresenta-se uma panorâmica dos estudos que têm vindo a ser desenvolvidos com os jovens sobre esta temática, nomeadamente os usos que fazem deste meio, as relações de sociabilidade que aí criam, as implicações desta utilização na relação com os pais, os espaços predominantes de utilização da internet e o papel da escola nestas questões. No capítulo 2 é apresentada a metodologia adoptada neste estudo, assim como os resultados obtidos junto dos jovens inquiridos, de forma agrupada e por género, consubstancializando-se os pontos abordados no primeiro capítulo. Finalmente, dá-se conta das principais conclusões deste estudo, que revela a existência de cada vez mais jovens utilizadores deste meio, independentemente do percurso escolar. A escola tem um papel fulcral no acesso à rede, embora este ocorra frequentemente em casa. A diferença de usos e representação deste meio entre sexos é similar, mas as raparigas parecem mais despertas para o lado comunicacional e utilitário da internet e os rapazes para a vertente lúdica/tecnológica, ligada aos jogos, vídeos, software e música. Nesta parte são também apresentadas algumas limitações do estudo e sugerem-se vias para futuras investigações.

The thesis is centered in the study of the relationship between youngsters from professional courses of Communication and Informatics of Caldas da Rainha with the internet. With this study is intended to verify, throughout the appliance of a classroom questionnaire, which representation, use and appropriation 155 students do of the internet. In chapter 1 is presented an overview of the studies that have been being developed with teenagers about this subject, namely the uses they do of this mean of communication, the sociability relations they create there, the implications of this usage in the relationship with parents, the main spaces of internet using and the role of the school in this matters. In chapter 2 is presented the methodology adopted in this study, as well as the results obtained from the respondent teenagers, grouped and gendered substantiating the points approached in the first chapter. Finally are shown the main conclusions of this study, which reveals the existence of an increasing number of youngsters that use the internet, independently of their school paths. School has a main role in the access to the net, although this happens more frequently at home. The difference of uses and representation of this media among genders is similar, but girls seem to be more awake to the communicational and useful side of internet and boys to the playful/technological side, related to games, videos, software and music. In this part are also presented some limitations of the study and suggested new pathways for future investigations.