A presente dissertação aborda a temática do abandono escolar precoce (saída prematura da escola sem que o aluno tenha condições legais para proceder de tal forma) na Guiné-Bissau. É um país em que o analfabetismo continua bem expressivo e cujo sistema educativo evidencia impotência em proporcionar escola para todos por razões que adiante se descreve, sabendo que é uma sociedade em que o tradicionalismo ainda sobrepõe o modernismo. O estudo pretende compreender as razões que justificam a saída antecipada e desqualificada do sistema educativo dos alunos da Guiné-Bissau, numa altura em que as qualificações académicas são cada vez mais solicitadas e exigidas seja a nível profissional, seja na interacção na sociedade na sua multifacetada dimensão; conhecer os sentimentos experimentados na altura da renúncia da escola e depois da sua ocorrência, bem como as consequências que, naturalmente, advêm de tal atitude. São objecto de estudo os abandonantes dos contextos territoriais urbano e rural, numa perspectiva de compreender se as razões que justificam este fenómeno variam ou não em função destes contextos e se são também relacionáveis com o género. Foram entrevistadas 4 pessoas na cidade de Bissau e 4 nas duas aldeias da região de Gabu. A principal conclusão é a de que os problemas socio-económicos, culturais e familiares, o habitus de etnia, o casamento, a gravidez precoce, o desejo de se tornar autónomo e as condições e processos escolares, são os principais motivos evocados na explicação do abandono escolar precoce na Guiné-Bissau.

The present dissertation would approach the theme School Leavers (leaving school prematurely where the student has no legal conditions to proceed with his or her schooling) in Guinea-Bissau. It is a country where analphabetism continue expressively and where education system evidence the impotence to proportionate schools for all due to some reasons which would latter on be described in the process of this work. Knowing that it is a society in which the traditionalism still over rules the modernism. The study intend to comprehend the reason which justify the anticipation withdrawal and disqualified education system of the students in Guinea-Bissau, in a period where the academic qualifications are required and demanded, be it professional level, in a multifaceted society interactions, to know de sentiments experienced in time of school withdrawal and the aftermath consequences that comes out from this attitude. The school leavers are the target of this study, both, those from the urban and the rural contexts in order to understand the reasons that justify this phenomenon, whether they vary or not from these contexts, and if they have some related cases. Based on this, interviews have been conducted with 4 people in Bissau the capital city and with 4 people in two different villages from Gabu Region. The outcome of this research has revealed that the socio-economic, cultural, and the family ties problems the habits of the tribes the marriages, the teenage pregnancies and the feelings of being autonomous and the conditions, school processes, are the motives mentioned in the explanation of school leavers in Guinea-Bissau.