A questão da diversidade dos conselhos de administração nas empresas tem sido amplamente debatida. A Noruega foi o primeiro país europeu a impor quotas obrigatórias nos seus conselhos de administração, seguida de vários países europeus. Esta tese examina o caso pedagógico da Noruega como exemplar em termos de diversidade dos conselhos de administração, explorando a investigação existente sobre os efeitos da diversidade na sala de reuniões do conselho de administração sobre o valor da empresa. Uma vez que já passaram quase 12 anos desde que a Noruega lançou a sua única experiência, o estudo de caso procurará tirar partido das consequências da quota norueguesa para a diversidade de género e utilizar os resultados para avaliar se existe de facto um "business case" para a diversidade na sala de reuniões e analisar a importância da diversidade nas salas de reuniões em relação aos vários quadros de gestão. Espera-se que, analisando o caso da Noruega, o público-alvo deste caso de estudo pedagógico - estudantes de licenciatura em na área de Ética Empresarial - tenha a oportunidade não só de conhecer profundamente o caso da Noruega e como implementou a quota obrigatória nos seus conselhos, mas também de praticar o uso de conceitos de gestão específicos e ferramentas e quadros éticos, que provavelmente encontrarão conveniência nos seus cursos universitários e futuras carreiras.

The issue of board diversity within firms has been widely debated. Norway was the first European country to mandate obligatory quota within its board of directors followed by several European countries. This thesis examines the case of Norway as an exemplary in terms of board diversity, exploring existing research on the effects of boardroom diversity on firm value. Since it has been almost 12 years since Norway launched its sole experiment, the case study will seek to draw on the consequences of the Norwegian quota for gender diversity and use the outcomes to assess whether there is indeed a "business case" for diversity in the boardroom and analyze the importance of boardroom diversity in relation to various management frameworks. It is expected that by analyzing Norway's case, the target audience of this pedagogical case study – undergraduate students in the field of Business Ethics – will have the opportunity to not only gain a profound familiarity about the case of Norway and how it implemented the mandatory quota in its boards, but will also have the opportunity to practice the use of specific management concepts and ethical tools and frameworks, which they will likely find convenient in their university courses and upcoming careers.