Plano de Estudos para 2024/2025
| Unidades curriculares | Créditos | |
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| 1º Ano | ||
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Concepção e Avaliação de Projectos
6.0 ECTS
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Metodologias de Intervenção para o Desenvolvimento
6.0 ECTS
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Psicologia Comunitária
6.0 ECTS
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Seminário de Teorias e Práticas do Desenvolvimento
6.0 ECTS
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Teorias e Práticas do Desenvolvimento
6.0 ECTS
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Seminário I: Economia Social e Solidária e Debates Conceptuais
6.0 ECTS
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Concepção e Avaliação de Projectos
O aluno que complete com sucesso esta Unidade Curricular será capaz de:
OA1 Descrever os principais conceitos e etapas na concepção de projectos;
OA2 Identificar oportunidades e definir problemas para o desenho de projectos;
OA3 Construir o modelo teórico de processo do projecto/programa;
OA4 Utilizar as principais ferramentas na concepção e planeamento de projectos;
OA5 Definir os objectivos, hipóteses, os recursos necessários e os canais, métodos e estratégias de intervenção no planeamento de um projecto;
OA6 Utilizar diferentes metodologias e processos na avaliação de projectos;
OA7 Conceber e avaliar diferentes tipos de projetos e programas.
CP1 Principais conceitos na concepção de Projectos
1.1 Definição de Projecto e Programa
1.2Ciclo de vida de um projecto
CP2Oportunidade do Projecto e problema
2.1A identificação do problema
2.2Estratégias de definição de problemas: definição pelo cliente; análise de indicadores sociais; avaliação de necessidades
CP3A teoria/investigação na concepção de projetos
3.1Conceptualização do problema e racional teórico
3.2Variável resultado
3.3Desenvolvimento de modelos de processo: revisão de literatura
3.4Tabela da balança
CP4Ferramentas e técnicas
4.1Definição e componentes do Modelo Lógico(ML)
4.2Abordagens de construção do ML
4.3Fases do ML
CP5Actividades associadas ao ML
5.1Objectivos e hipóteses
5.2Canais, métodos estratégias
CP6Avaliação projetos
6.1Tipos de avaliação
6.2Desenhos e instrumentos de avaliação
CP7Concepção e avaliação de projetos específicos
Em avaliação ao longo do semestre, existem 2 momentos de avaliação:
Um teste individual (30%) e um trabalho de grupo (desenho e avaliação de programa/escolha livre do tema), que inclui um relatório (70%).
Ficam aprovados os alunos que tenham notas superiores a 9.5 valores nas duas avaliações.
Os alunos que reprovem na avaliação ao longo do semestre, poderão realizar a avaliação por exame individual.
Title: Young, T.L. (2007). The handbook of project management: A practical guide to effective policies and procedures. London: Kogan Page.
Wholey, S., Hatry, H., & Newcomer, K. (2010). Handbook of Practical Program Evaluation. New York: John Wiley & Sons Ltd.
Posavac, E., & Carey, R. (2010). Program Evaluation: Methods and Case Studies. US: Pearson Education.
Knowlton, L., & Phillips, C. (2008). The Logic Model guidebook: Better strategies for great results. London: Sage.
Kliem, R., Ludin, I. & Robertson, K. (1997). Project management methodology: a practical guide for the next millennium. New York: Marcel Dekker.
Holden, D., & Zimmerman, M. (2009). A pratical guide to program evaluation planning: Theory and case examples. London: Sage.
Chen, H. (2004). Pratical program evaluation: Assessing and improving planning, implementation and effectiveness. London: Sage.
Buunk, A., & Van Vugt, M. (2007). Applying Social Psychology: From Problems to Solutions. London: SAGE Publications Ltd.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Wynn, B., Nelson, M., & Dutta, A. (2006). Challenges of Programs Evaluation of Health Interventions in Developing Countries. Santa Monica: RAND.
Woodhill, J. (2000). Planning, monitoring and evaluating programmes and projects. Introduction to key concepts, approaches and terms. Working draft IUCN - The World Conservation Union.
Wholey, J.S., Hatry, H.P., & Newcomer, K.E. (Eds). (2004). Handbook of practical program evaluation. San Francisco: Jossey Bass Wiley.
Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluations. London: Taylor & Francis Ltd.
Spaulding, D. (2008). Program Evaluation in Practice: Core Concepts and Examples for Discussion and Analysis. New York: John Wiley & Sons Inc.
Smith, M. (2010). Handbook of Program Evaluation for Social Work and Health Professionals. New York: Oxford University Press.
Royse, D., Thyer, B., & Padgett, D. (2010). Program evaluation: An introduction. Belmont: Wadsworth. G.110.1 ROY*Pro
Rossi, P., Lipsey, M., & Freeman, H. (2003). Evaluation: A Systematic Approach. London: SAGE Publications Ltd.
Roldão, V. (1992). Gestão de projectos. Como gerir em tempo, custo e qualidade. Lisboa: Monitor. G.115 ROL*Ges 6 ex
Roberts, A. (2002). Handbook of Domestic Violence Intervention Strategies: Policies, Programs and Legal Remedies. New York: Oxford University Press.
Ramsay, N., & Morrison, C. (2010). Youth Violence and Juvenile Justice: Causes, Intervention and Treatment Programs. New York: Nova Science Publishers Inc.
Pereña-Brand, J. (1998). Direcção e gestão de projectos. Lisboa: Lidel. G.142 PER*Dir 2ªed
Owen, J., & Rogers, P. (1999). Program evaluation: Forms and approaches. London: Sage. PS.143 OWE*Pro
Owen, J. (2006). Program Evaluation: Forms and Approaches. US: Guilford Publications.
O'Neill, R., Horner, R., Albin, R., Storey, K., & Sprague, J. (1996). Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook. Belmont: Cengage Learning, Inc.
Newcomer, K. E., Hatry, H. P., & Wholey, J. S. (2015). Handbook of practical program evaluation. John Wiley & Sons (ENCOMENDADO).
Michel, J. (1998). Facts, Research and Intervention in Geriatrics: Geriatric Programs and Departments around the World. US: Springer Publishing Co.
Mendonça, J., Mariano, J., & Marques, S. (2016). Lisbon street campaign against ageism: A promising multi-stakeholder initiative. Journal of Intergenerational Relationships, 14(3), 258-265.
Marques, S., Vauclair, Rodrigues, R., C.M., Mendonça, J., Gerardo, F. & Cunha, F. (2017). imAGES: intervention program to prevent ageism in children and adolescents. In Baker, H.E., Krueger, T.M. & Karasik, R.J. (Eds). A Hands-on approach to teaching about ageing (pp. 24-30).SpringerPublishingCompany.
Marques,S. Vauclair,M.L., Rodrigues,R., Mendonça,J., Gerardo, F., Cunha, F. (2015). imAGES: Programa de intervenção de promoção de imagens positivas de envelhecimento em crianças e adolescentes.Lisboa:SCML&LeyaEditores.
Lerner, R., Jacobs, F., & Wertlieb, D. (2002). Handbook of Applied Developmental Science: Promoting Positive Child, Adolescent and Family Development through Research, Policies and Programs. London: SAGE Publications Ltd.
LeCroy, C., & Mann, J. (2008). Handbook of Prevention and Intervention Programs for Adolescent Girls. New York: John Wiley and Sons Ltd.
Illback, R., Zins, J., Maher, C. & Greenberg, R. (1990). An overview of principles and procedures of program planning and evaluation. In T. Gutkin & C. Reynolds (Eds.) (2008). The handbook of school psychology. New York: Wiley, 799-820.
Goodman, L., & Love, R. (1980). Project planning and management: an integrated approach. New York: Pergamon Press. G.140 Pro
Foley, P., & Rixon, A. (2008). Changing Children's Services: Working and Learning Together. Bristol: Policy Press.
Foley, P., & Leverett, S. (2008). Connecting with Children: Developing Working Relationships. Bristol: Policy Press.
Flores, K. (2007). Youth Participatory Evaluation: Strategies for Engaging Young People. New York: John Wiley & Sons Inc.
Fitzpatrick, J., Sanders, J., & Worthen, B. (2004). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. Boston: Pearson. PS.124 FIT*Pro 3ªed
Ferrer-Wreder, L., Stattin, H., Lorente, C., Tubman, J., & Adamson, L. (2003). Successful Prevention and Youth Development Programs: Across Borders. New York: Springer Science & Business Media.
Fernández-Ballesteros, R. (2002). Valoración de programas. In R. Fernández-Ballesteros (Ed.) Introducción a la evaluatión psicológica II. Madrid: Ediciones Pirâmide.
Ferguson, J. (1999). The grant seekers guide to project evaluation. New York: Aspen. PS.112
Eldredge, L. K. B., Markham, C. M., Ruiter, R. A., Kok, G., & Parcel, G. S. (2016). Planning health promotion programs: an intervention mapping approach. John Wiley & Sons (ENCOMENDADO)
Denham, S., & Burton, R. (2003). Social and Emotional Prevention and Intervention Programming for Preschoolers: Book of Stones. New York: Springer Science & Business Media.
Davies, D. (2010). Child Development: A Practitioner's Guide (Social work practice with children and families). New York: Guilford Publications.
Calheiros, M., Garrido, M. & Rodrigues, L. (2009). Percorsi di autonomia: una ricerca-intervento portoghese. In Premoli, S., (Ed.). Verso l'autonomia. Percorsi di sostegno all'integrazione sociale di giovani. Milano: Franco Angeli.
Bunston, W., & Heynatz, A. (2006). Addressing Family Violence Programs: Groupwork Interventions for Infants, Children and Their Parents. North Melbourne: Royal Children's Hospital Education Institute.
Boulmetis, J., & Dutwin, P. (2005). The ABCs of Evaluation: Timeless Techniques for Program and Project Managers. John Wiley & Sons Inc.
Barata, M.C., Alexandre, J., de Sousa, B., Leitão, C., Russo, V. (2016). Playgroups for Inclusion: Experimental Evaluation and Study of Implementation, Final Report. Portugal: University of Coimbra & ISCTE-IUL.
Bartholemew, L., Parcel, G., Kok, G., & Gottlieb. N. (2006). Planning Health Promotion Programs: Intervention Mapping. New York: John Wiley & Sons Inc.
Atkisson, C., Hargreaves, W., Horowitz & Sorensen, J. (1978). Evaluation of human service programs. Orlando: Academic Press.
Alexandre, J., Lopes, C., Gonçalves, P., Leitão, T., Fernandes, C., Lourenço, R., Guarita, L.,(2018). O projeto 12-15: Fase de diagnóstico e delineamento da teoria da mudança(Relatório 1). Lisboa: CIS-IUL/ISCTE-IUL.
Authors:
Reference: null
Year:
Metodologias de Intervenção para o Desenvolvimento
Esta disciplina visa o desenvolvimento dos seguintes tipos de competências:
- Conhecimento e compreensão do conceito de Desenvolvimento, nas suas diferentes aceções e propostas teóricas ;
- Conhecimento e análise de algumas experiências e projetos concretos de Desenvolvimento;
- Conhecimento e análise dos principais métodos de intervenção para o Desenvolvimento;
- Análise em detalhe de alguns métodos de intervenção, nomeadamente sobre participação, visão integrada, trabalho em parceria e flexibilidade estratégica;
- Capacidade de elaborar argumentos teóricos em articulação com o conhecimento prático e de os comunicar a outrem;
- Capacidade de pesquisa pessoal com autonomia e motivação para aprender ao longo da vida;
- Capacidade de valorizar e sistematizar o conhecimento de base indutiva (a partir da prática);
- Capacidade de desenvolvimento de uma pedagogia de solidariedade e de trabalho em grupo.
1. Principais características dos métodos de intervenção para o Desenvolvimento tradicionais
1.1. Breve enquadramento sobre a evolução do conceito de Desenvolvimento
1.2. Métodos de intervenção para o Desenvovlimento baseado no crescimento económico - principais características
2. Os novos desafios metodológicos de uma intervenção multidimensional para o Desenvolvimento
2.1. Princípios estratégicos e metodológicos decorrentes dos novos conceitos de Desenvolvimento
2.2. Potencialidades e limites dos métodos participativos
2.3. Os desafios práticos de uma visão integrada
2.4. Vantagens e dificuldades do trabalho em parceria
2.5. As implicações de uma flexibilidade estratégica no Desenvolvimento - o papel da inovação social
O(a) mestrando(a) pode optar por uma das seguintes formas de avaliação:
Modalidade A:
Nota Final = [Trabalho individual ou de grupo (4 elementos, no máximo) +[Participação nas aulas]*
Modalidade B:
Nota Final = [Exame Final]*100%
Title: - RODRIGUES, Fernanda e STOER, Stephen (1998) - "Entre parceria e partenariado - Amigos, amigos, negócios à parte", Oeiras, celta Editora.
- GUERRA, Isabel (2007) - "Fundamentos e Processos para uma Sociologia de Ação ", S. João do Estoril, Principia Editora, 2ª edição.
- GUERRA, Isabel (2006) - "Participação e Ação Coletiva ", S. João do Estoril, Principia Editora.
- FRIEDMANN, John (1996) - "Empowerment. Uma Política de Desenvolvimento Alternativo", Celta Editora, Oeiras.
- AMARO, Rogério Roque (2003) - "Desenvolvimento " um conceito ultrapassado ou em renovação? Da teoria à prática e da prática à teoria", in "Cadernos de Estudos Africanos", nº 4, janeiro /julho , Lisboa, p.35-70.
- AMARO, Rogério Roque/BIT (2003) "A Luta contra a Pobreza e a Exclusão Social em Portugal - Experiências do Programa Nacional de Luta contra a Pobreza", OIT, Lisboa.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: -
Authors:
Reference: null
Year:
Psicologia Comunitária
O estudante que complete com sucesso esta Unidade Curricular (UC) será capaz de:
OA1. Identificar e utilizar adequadamente conceitos e abordagens teóricas e metodológicas para analisar problemas da comunidade ao nível social e comunitário.
OA2. Investigar e avaliar em contextos comunitários.
OA3. Definir estratégias e dominar técnicas e ferramentas de intervenção comunitária.
OA4. Analisar criticamente programas de intervenção comunitária.
CP1 – Psicologia Comunitária: Conceitos e abordagens teóricas
• Origem, justificação e estatuto atual da Psicologia Comunitária
• Definição, características, princípios e valores da Psicologia Comunitária
• Conceitos e formulações de Comunidade
• Ecologia, prevenção e promoção
CP2 –Investigação e avaliação comunitária
• Conceitos e processos de investigação e avaliação comunitária
• Investigação participativa e colaborativa
CP3 – Intervenção comunitária
• Conceitos, processos e estratégias de intervenção comunitária
• Sentimento de comunidade e suporte social
• Desenvolvimento e participação comunitária, bem-estar e empowerment
• Parcerias e coligações comunitárias
• Eficácia das intervenções
• Ética na intervenção comunitária
Os estudantes podem concluir a UC através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame.
A avaliação ao longo do semestre inclui os seguintes instrumentos de avaliação: apresentação oral de um trabalho de grupo (25%), um relatório escrito do trabalho de grupo (25%) e um teste escrito individual (50%). Todos os instrumentos de avaliação devem ter uma nota mínima de 9.5 valores.
A modalidade de avaliação por exame é composta por um exame escrito individual (100%) nos períodos de avaliação definidos (1ª e/ou 2ª época e/ou época especial).
Title: Bond, Serrano-García, Keys & Shinn (2017). APA handbook of community psychology: Theoretical foundations, core concepts, and emerging challenges. APA
Burns, Howard & Ospina (Eds) (2021). The SAGE handbook of participatory research and inquiry. Sage
Fisher, Sonn, & Bishop (Eds) (2002). Psychological sense of community. Kluwer Academic
Jason, Keys, Suarez-Balcazar, Taylor, & Davis (Eds) (2004). Participatory community research. APA
Kloos, Hill, Thomas, Wandersman, Elias, & Dalton (2013). Community Psychology: Linking individuals and communities (3rd ed). Cengage
Minkler & Wallerstein (Eds) (2008). Community-based participatory research for health: from process to outcomes (2nd ed). John Wiley
Nelson & Prilleltensky (2005). Community Psychology. Palgrave Macmillan.
Ornelas (2008). Psicologia Comunitária. Lisboa: Fim de Século
Rappaport & Seidman (2000). Handbook of community psychology. Plenum
Scott & Wolfe (2015). Community psychology: foundations for practice. Sage
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Butterfoss, F. (2006). Process evaluation for community participation. Annual Review Public Health, 27, 323–40.
Carvalhosa, S., Domingos, A., & Sequeira, C. (2010). Modelo lógico de um programa de intervenção comunitária – GerAcções. Análise Psicológica, 3 (XXVIII), 479-490.
Duffy, G. & Wong, Y. (2003). Community Psychology. Pearson Education, Inc.
Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la psicología comunitaria:la tensión entre comunidad y sociedad. Paidós.
Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria : desarrollo, conceptos y procesos. Paidós.
Newcomer, K. E., Hatry, H. P., & Wholey, J. S. (2015). Handbook of practical program evaluation. John Wiley & Sons.
Ornelas, J. & Moniz, M.J. (2011). Parcerias comunitárias. Lisboa: edições ISPA
Wholey, J., Hatry, H. P. & Newcomer, K. E. (Eds.) (2004). Handbook of practical program evaluation. Wiley.
Authors:
Reference: null
Year:
Seminário de Teorias e Práticas do Desenvolvimento
Módulo 1:
O1: Conhecer a analisar criticamente a nova "complexidade da incerteza"
O2: Conhecer as as Agendas de desenvolvimento global
O3: Conhecer e analisar criticamente a Agenda da Boa Governação
O4: Conhecer e analisar os atuais e futuros desafios para o desenvolvimento global
Módulo 2:
O5: Proporcionar conhecimentos teóricos sobre os desafios da aprendizagem e inovação na cooperação para o desenvolvimento;
O6: Explorar o Design Centrado nas Pessoas (Human-Centered Design) enquanto ferramenta prática para desenvolver soluções inovadoras para problemas de desenvolvimento global
Módulo 1:
P1: O Relatório de Desenvolvimento Humano (RDH) de 2021/2022 e a nova "complexidade da incerteza"
P2: As Agendas de Desenvolvimento Global - dos ODM aos ODS (2000-2030)
P3: Boa governação, Corrupção e Democracia no quadro do Desenvolvimento Global
P4: Os Desafios para o Desenvolvimento Global no século XXI
Módulo 2:
P5: Abordagens à aprendizagem e inovação na cooperação para o desenvolvimento;
P6: Aplicar o Design Centrado nas Pessoas (Human-Centered Design) num desafio real, em parceria com uma organização da sociedade civil portuguesa
O(a) mestrando(a) pode optar pela avaliação periódica que inclui:
1) Módulo 1 - inclui apresentação de textos indicados pelo professor por grupos (30%) e ensaio individual (40%)
2) Módulo 2 - inclui apresentação oral de trabalhos de grupos (30%)
A avaliação final será por exame (100%).
Title: 1) PNUD (2022), Relatório de Desenvolvimento Humano 2011-22: Tempos Incertos, Vidas Instáveis: construir o futuro num mundo em transformação (Nova Iorque: UNDP)
2) Ang, Yuen Yuen (2020), Unbundling Corruption: Revisiting Six Questions on Corruption, Global Perspectives 1:1
3) Banco Mundial (2017), Relatório de Desenvolvimento Mundial: Governança e a Lei (Washington: BM)
4) Fukuyama, Francis (2013), What is Governance? Governance vol.26:3, pp.347-368
5) Andrews, Matt (2008), The Good Governance Agenda: Beyond Indicators without Theory, Oxford Development Studies 36:4, pp.379-407
Authors:
Reference: null
Year:
Title: 1) Grindle, Merilee S. (2007), Good Enough Governance Revisited, Development Policy Review 25:5, pp.553-574
2) Marquette, H. (2021), Doing anti-corruption democratically, WFD anti-corruption and integrity series, 2, London: Westminster Foundation for Democracy
Authors:
Reference: null
Year:
Teorias e Práticas do Desenvolvimento
A. Conhecimento e Compreensão:
- Conhecimento e compreensão dos principais debates teóricos sobre o desenvolvimento.
- Conhecimento e compreensão das principais estratégias e políticas de desenvolvimento.
B. Aplicação de conhecimentos:
- Capacidade de utilizar os conhecimentos adquiridos para compreender diferentes prácticas e experiências de desenvolvimento.
- Capacidade de utilizar os conhecimentos adquiridos para discutir e avaliar criticamente desafios de desenvolvimento contemporâneos e futuros.
C. Comunicação:
- Capacidade de elaborar argumentos fundamentados teórica, lógica e factualmente e de os comunicar a outrem;
D. Aprendizagem:
- Capacidade de estudo e de pesquisa pessoal com autonomia;
- Capacidade e motivação para aprender ao longo da vida.
1. A 'pré-história' do desenvolvimento: a emergência da modernidade ocidental; as ideias e as práticas
2. A formação da problemática do desenvolvimento no contexto pós-II Guerra Mundial
3. Modernização e Estruturalismo.
4. Teorias da dependência e do sistema-mundo
5. Basic Needs e redistribuição
6. A crítica neoliberal e o Washington Consensus
7. Desenvolvimento sustentável
8. Desenvolvimento humano
9. O post-Washington Consensus
10. Dos ODM aos ODS
11. Pós-desenvolvimento
12. Debates e desafios contemporâneos
Avaliação final:
teste escrito/exame com consulta(100%)
Title: Clark, David A. (ed.) (2006). The Elgar companion to development studies. Cheltenham: Edward Elgar.
Currie-Alder, B., R. Kanbur and R. Medhora (eds.) (2014). Interantional Development: Ideas, Experiences and Prospects. Oxford: Oxford University Press.
Desai, V. and R. Potter (ed.) (2007). The Companion to Development Syudies, 2nd edition. London: Routledge.
Kothari, A., A. Salleh, A. Escobar, F. Demaria and A. Acosta (eds.) (2019). Pluriverse: A Post-Development Dictionary. New Delhi: Tulika Books.
Peet, R. & Hartwick, E. (2015), Theories of Development: Contentions, Arguments, Alternatives, Third Edition. New York: Guilford Press.
Rist, G. (2008). The History of Development: From Western Origins to Global Faith. London and New York: Zed Books.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: Arndt, H.W. (1987) Economic Development :The History of an Idea. Chicago and London: University of Chicago Press.
Babb, Sarah (2013). The Washington Consensus as transnational policy paradigm: Its origins, trajectory and likely successor. Review of International Political Economy, 20(2), pp.268-297.
Birdsall, Nancy and Francis Fukuyama (2011). The post-Washington Consensus: Development after de Crisis. Foreign Affairs. 90 (2), pp.43-53
Buch-Hansen, Hubert (2018), ?The Prerequisites for a Degrowth Paradigm Shift: Insights from Critical Political Economy?, Ecological Economics, 146: 157-163.
Chang, H. (2003), Globalisation, Economic Development and the Role of the State, London and New York: Zed Books.
Chang, H. and I. Grabel (2004). Reclaiming Development: An Alternative Economic Policy Manual. London and New York: Zed Books.
Craig, A., D. Hulme and M. Turner (2007). Challenging Global Inequality: development Theory and Practice in te 21st Century. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Cypher, J. M. (2020) The Process of Economic Development, %h Edition. Routledge: London And New York.
Escobar, Arturo (2015), ?Degrowth, postdevelopment, and transitions: a preliminary conversation?, Sustainability Science, 10 (3): 451-462.
Estêvão, J. (2004). Desenvolvimento económico e mudança institucional: o papel de Estado. WP 08/2004. Dep- Economia, ISEG-UTL, Lisboa.
Evans, P. (1995), Embedded Autonomy: States and Industrial Transformation, Princeton: Princeton University Press.
Friedmann, J. (1996) Empowerment, Uma Política de Desenvolvimento Alternativo, Oeiras: Celta Editora
Fukuda-Parr, S. (2003). The Human Development Paradigm: Operationalizing Sen´s Ideas on Capabilities. Feminist Economics, 9(2), pp.111-144.
Fukuda-Parr, S. (2015). From the Millenium Development Goals to the Sustainable Development Goals: shifts in purpose, concept and politics of global goal setting for development. Gender and Development, 24(1), pp.43-52.
Gudynas, Eduardo (2016), ?Beyond varieties of development: disputes and alternatives?, Third World Quarterly, 37 (4): 721-732.
Jerónimo, M.B. e J.P. Monteiro (2020). História(s) do Presente: Os Mundos que o passado nos deixou. Lisboa: Tinta-da-China.
Krueger, Anne O. (1990). Government Failures in Development. Journal of Economic Perspectives, 4(3), 9-23.
Latouche, S. (2011) Vers une société d?abondance frugale: contresens et controverses sur la décroissance. Paris: Éditions de Minuit.
Mamede, R. P. (2009), "Os desafios do desenvolvimento e o papel das políticas públicas", In Renato Miguel Carmo e João Rodrigues (coord.), Onde pára o Estado? Políticas Públicas em tempos de crise, Lisboa: Nelson de Mattos.
Moreira, S. e N. Crespo (2012). Economia do Desenvolvimento: das abordagens tradicionais aos novos conceitos de desenvolvimento. Revista de Economia, 38(2), pp.25-50.
Meadows, D.H. et al. (Orgs.) (1972) The Limits to Growth. New York: Universe Books.
Payne, A. and N. Phillips (2010). Development. Cambridge: Polity Press.
Rahnema, M. & Bawtree, V. (Eds.) (1997). The Post-Development Reader. London: Zed Books.
Reinert, E., J. Ghosh and R. Kattel (ed.) (2015). Handbook o Alternative Theories of Economic Development. Cheltenham: Edward Elgar.
Ribeiro, Fernando Bessa (2017). Uma Sociologia do Desenvolvimento. V.N.Famalicão: Humus.
Sen, A. (189). Development as Capability Expansion. Journal of Development Planning, 19, pp.41-58
Sen, A. (1999). Development as Freedom. Oxford: Oxford University Press.
Simon, David (ed.),. Fifty Key Thinkers on Development. London: Routledge.
So, A. Y. (1990), Social Change and Development: Modernization, Dependency and World-Systems Theory, London: Sage.
Stiglitz, J. (1998). More instruments and Broader Goals: Moving Towards the Post-Washington Consensus. WIDER Annual Lecture 2, WIDER-UNU, Helsínquia.
Wade, Robert (1990). Governing the Market: Economic Theory and the Role of Government in East Asian Industrialization. Princeton: Princeton University Press.
Willis, K. (2011). Theories and Practices of Development, Second edition. London and New York: Routledge.
Authors:
Reference: null
Year:
Seminário I: Economia Social e Solidária e Debates Conceptuais
Os Objectivos de Aprendizagem são os seguintes:
-OA1: Conhecer e discutir os conceitos de Economia Social e Solidária;
-OA2: Situá-los historicamente;
-OA3: Analisar a sua relação com os problemas e desafios da actualidade;
-OA4: Conhecer e interpretar as novas formas económicas.
1. Introdução ? pré-definições e sensibilização aos temas de Economia Social e Solidária (percepções de partida)
2. A afirmação histórica da Economia Social, na Europa
3. A Economia Social no séc. XX, após a II Guerra Mundial
4. As lógicas da Economia de Entreajuda, da Economia Comunitária e da Economia de Reciprocidade em vários continentes e contextos históricos e culturais
O aluno pode optar por uma das seguintes formas de avaliação:
Modalidade A:
Nota Final = [Trabalho de grupo (4 elementos, no máximo) sobre um projecto ou um conceito neste domínio (Economia Social e Solidária)]*80% +[Participação nas aulas]*20%
Modalidade B:
Nota Final = [Exame Final]*100%
Title: - AMARO, Rogério Roque e MADELINO, Francisco (2004) - «Economia Solidária - contributos para um conceito», edição no âmbito do Projecto «CORES» (MAC/3.1./C24), da Iniciativa Comunitária INTERREG-III B, Funchal.- CATTANI, António, HESPANHA, Pedro e GAIGER, Luiz Ignacio (coord.) (2009) «Dicionário Internacional da Outra Economia », Livraria Almedina, Coimbra;- FRANÇA FILHO, Genauto e LAVILLE, Jean-Louis (2004) - «Economia Solidária - uma abordagem internacional», Editora da UFRGS, Porto Alegre.- GIDE, Charles (1905) - «Économie sociale », Ed. Sirey, Paris.- PIERCE, J. (1993) - «At the heart of community economy», Fundação Gulbenkien, London.- Revista de Economia Solidária (2009) - «Economia Solidária- apresentação do conceito», nº 1, Ed. ACEESA, Ponta Delgada.- SINGER, Paul (2002) - «Introdução à economia solidária», Editora Fundação Perseu Abramo, São Paulo.
Authors:
Reference: null
Year:
Title: - WALRAS, S.L. (1865) - «Traité de L?Économie Sociale», Dentro, Paris.
- ROSE AKERMAN, S. (ed) (1986) - «The Economics of Non Profit Institutions», Oxford University, Press, New York.
- NUNES, F, RETO, L. e CARNEIRO, M (2001) - «O Terceiro Sector em Portugal. Delimitação, Caracterização e Potencialidades», INSCOOP, Lisboa.
- LAVILLE, Jean-Louis, MAGNEN, Jean-Philippe, FRANÇA FILHO, Genauto e MEDEIROS, Alzira (dir.) (2005) - «Action publique et économie solidaire. Une perspective internationale», coll. Sociétés en changement, Érès, Ramonville-Saint-Agne.
- JEANTET, Thierry (1999) - «L´ Économie Social en Europe», CIEM, Paris.
- GUÉRIN, Isabelle (2003) ? «Femmes et économie solidaire», Desclée de Brouwer, Paris.
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