Mestrado

Acreditações

Logótipo da A3ES

Acreditado
6 Anos
22 nov 2013
Registo DGES
Registo inicial R/A-Ef 1079/2011 de 18-03-2011
Registo de alteração R/A-Ef 1079/2011/AL01 de 27-05-2015
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Período de aulas

Ínicio 20 set 2021
Fim 28 mai 2022

Propinas estudantes UE (2021/2022)

1.ºAno 2500.00 €
2.ºAno 1250.00 €

Propinas estudantes fora da UE (2021/2022)

1.ºAno 3500.00 €
2.ºAno 1600.00 €
Candidatar
Leccionado em Português

Plano de Estudos para 2021/2022

1º Ano
Atitudes e Comportamentos de Saúde
6.0 ECTS
Psicologia Comunitária
6.0 ECTS
Saúde e Processos de Grupo
6.0 ECTS
Saúde e Relações Sociais
6.0 ECTS
Avaliação e Intervenção na Adaptação à Doença
6.0 ECTS
Avaliação e Intervenção na Promoção da Saúde
6.0 ECTS
Métodos Avançados de Análise de Dados
6.0 ECTS
Programas de Intervenção Social
6.0 ECTS
Optativas
Optativas
2º Ano
Estágio em Psicologia Social da Saúde
18.0 ECTS
Dissertação em Psicologia Social da Saúde
42.0 ECTS
Trabalho de Projecto em Psicologia Social da Saúde
42.0 ECTS

Optativas recomendadas

O funcionamento das unidades curriculares optativas está sujeito a um n.º  mínimo de inscrições.
1.º semestre
00156 | Psicologia Social da Alimentação (ECSH | Psi)
00730 | Métodos Qualitativos em Psicologia (ECSH | Psi)
01471 | Métodos de Investigação em Psicologia II (ECSH | Psi)
01475 | Estágio em Psicologia Social da Saúde (ECSH | Psi)
02920 | Comunicação em Saúde (Mpss) (ECSH | Psi)
M8205 | Métodos Avançados de Análise de Dados (ESPP | EAD)
M8622 | Intervenção Comunitária em Minorias Estigmatizadas (ECSH | Psi)
M8626 | Promoção da Saúde e do Bem-Estar na Comunidade (ECSH | Psi)
2.º semestre
00117 | Análise de Dados Quantitativos (ESPP | EAD)
00121 | Cognição e Emoção (ECSH | Psi)
00159 | Saúde e Ambiente (ECSH | Psi)
00161 | Saúde em Contexto Educacional (ECSH | Psi)
00630 | Ética e Desenvolvimento Profissional (ECSH | Psi)
01137 | Análise de Dados Qualitativos em Psicologia (ECSH | Psi)
01471 | Métodos de Investigação em Psicologia II (ECSH | Psi)
01694 | Diversidade no Trabalho (ECSH | Psi)
01696 | Diversidade e Relações Interculturais em Contexto Escolar (ECSH | Psi)

Objetivos

O curso insere-se numa abordagem inovadora da Psicologia da Saúde, ao encará-la não numa perspectiva individual mas numa linha Social e Comunitária.

Nesse sentido, trata-se de uma formação com características únicas no panorama nacional. Um dos objectivos gerais (OG) do curso é o de proporcionar formação especializada de natureza académica com recurso a actividade de investigação, inovação ou de aprofundamento de competências profissionais na área dos estudos sobre Psicologia Social da Saúde (OG1).

Por outras palavras, este curso destina-se a formar profissionais qualificados no domínio da aplicação da Psicologia Social e Comunitária à área da Saúde. Ao fazê-lo, visa permitir a aquisição e o desenvolvimento de conhecimentos e competências profissionais que, numa abordagem holística da saúde, permitam diagnosticar, conceber e/ou aplicar planos de intervenção, ao nível psicossocial, em diversos contextos grupais, comunitários, organizacionais e institucionais (OG2).

Ao terminar o Mestrado o/a aluno/a deverá:

  1. Conhecer, diferenciar e avaliar empiricamente os principais modelos de diagnóstico e intervenção em Psicologia Social da Saúde (PSS);
  2. Integrar e aplicar os conhecimentos, de forma adaptada ao contexto, ao levantamento das necessidades e ao desenvolvimento de planos de intervenção no domínio da PSS;
  3. Desenvolver, de forma original e autónoma, ideias de investigação na área da PSS;
  4. Apresentar, divulgar e defender em contextos específicos os resultados dos seus trabalhos de investigação e intervenção no domínio da PSS. Ainda, e apenas no que diz respeito aos alunos com 1º ciclo em Psicologia, no final do curso estes deverão:
  5. Integrar e aplicar o conhecimento em PSS de forma a diagnosticar situações complexas e a planear e concretizar intervenções em contextos reais de trabalho.

Os OA são operacionalizados pela sequência lógica dos conteúdos programáticos das UCs e medidos pelas suas metodologias de avaliação.

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